柳河縣長(zhǎng)青小學(xué)  馬鳳君

2019年9月6日,，張玉晶校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參加了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材“強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)觀摩研討培訓(xùn)”活動(dòng),。

    在活動(dòng)中，我們觀摩了何夏壽,、張嬌,，陳德兵，魚(yú)利明，彭才華等幾位名師做的觀摩研討課,，認(rèn)真傾聽(tīng)了山東師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)文課程與教學(xué)論博士林志芳的精彩點(diǎn)評(píng),。

何夏壽老師執(zhí)教的是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)民間故事《牛郎織女》。何老師以大情景“拍一個(gè)民間故事片”,，貫穿文本教學(xué)的始終,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，向我們展示了如何進(jìn)行民間故事這種文體的教學(xué),。民間故事具有口頭性,、變異性、集體性和類(lèi)型化的特點(diǎn),。因此,，民間故事具有娛樂(lè)價(jià)值，教育價(jià)值,，文學(xué)價(jià)值,，還有文化價(jià)值。教學(xué)民間故事,，首先應(yīng)確立目標(biāo),，落實(shí)教什么的問(wèn)題。目標(biāo)的確立應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)還有單元主題目標(biāo),，以及課文教學(xué)要求來(lái)確立,。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持寓教于樂(lè),。這套統(tǒng)編教材教好不難,，要教得好有點(diǎn)兒難，要按課標(biāo)和教材要求教到位,。這就要求我們要關(guān)注人文主題的同時(shí),，要貫穿語(yǔ)文要素。另外,，課堂教學(xué)是活動(dòng)性的,，要當(dāng)成一種游戲，引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí),。

    長(zhǎng)春市第87中學(xué)小學(xué)部語(yǔ)文組長(zhǎng)張嬌和全國(guó)著名特級(jí)教師魚(yú)利明,，執(zhí)教的都是低段語(yǔ)文，雖然文體不同,，但他們都充分體現(xiàn)了隨文識(shí)字的特點(diǎn),。字不離詞，詞不離句,，在語(yǔ)境中識(shí)字,。張嬌老師執(zhí)教的是古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》。張老師隨著學(xué)生對(duì)文本的感悟，用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)出了詩(shī)中所描繪的景象,。為我們展示了詩(shī)不僅是理解的,，還是可見(jiàn)的，即“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”。

魚(yú)老師是一位男老師,，居然將低段語(yǔ)文講得如此的精彩,，實(shí)在是令人佩服。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,，在完成識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)的基礎(chǔ)上,，貫穿了復(fù)述這一語(yǔ)文要素。從故事起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果三部分逐一復(fù)述后，引導(dǎo)學(xué)生將整個(gè)故事復(fù)述出來(lái),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn),，用串聯(lián)關(guān)鍵詞的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，為我們實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文要素的達(dá)成提供了有效的教學(xué)策略,。

本次培訓(xùn)感受最深的是統(tǒng)編教材有兩個(gè)重視：（一）重視傳統(tǒng)文化的教學(xué),。本套教材的最大特點(diǎn)，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章,，不僅有古詩(shī)的學(xué)習(xí),，還安排了文言文寓言故事，我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文,，也不能割裂古代語(yǔ)文,。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，掌握漢語(yǔ)的傳統(tǒng)與特色美,。從課程中了解,、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任,，更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn),。 （二）強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系,。教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律,，形成“精讀”、“略讀”,、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系,。精度課文、略讀課文和“快樂(lè)讀書(shū)吧”各自承擔(dān)著不同的功能：精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法,，“快樂(lè)讀書(shū)吧” 使課外閱讀課程化,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升?？傊?，新教材有新氣象、新要求,，要深入理解教材,、用好教材教，還需要我們對(duì)教材下更多的研讀功夫,。五位名師的示范課與講座,，為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。