家長(zhǎng)的關(guān)愛是孩子健康成長(zhǎng)中需要的維生素，但家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)牢記,，孩子需要正常劑量的維生素,，缺它不可，過多無(wú)益,。只愛孩子,，不培養(yǎng)他愛親人、愛周圍的人,，孩子的情感也不會(huì)健康發(fā)展,。

現(xiàn)代的孩子，父母都給他們吃最好的,、穿最好的,、玩最好的，這種行為是溺愛并非關(guān)愛,。面對(duì)現(xiàn)代兒童,，父母首先要了解你要給孩子的是他所需要的，而不是他所要求的全部,。家長(zhǎng)對(duì)孩子“愛”的尺度上要把握準(zhǔn)確,。必須是科學(xué)而理性的，這個(gè)尺度就是：關(guān)愛而非溺愛,。

雖然在孩子成長(zhǎng)的道路上,，父母扮演非常重要的角色，但這并不代表你得幫他做完所有的事,，在父母對(duì)孩子有無(wú)限的期望和等待的同時(shí),，我們希望的是肯定生命的價(jià)值,，只須提供給他良好、具啟發(fā)性的生活,、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,，使他發(fā)展健全、完善人格,，而不是時(shí)時(shí)盯著孩子,，表現(xiàn)出你那無(wú)微不致、無(wú)處不在的關(guān)注,，一味地將孩子塑造成你心目中的模樣,。

概括起來說，中國(guó)有些家庭對(duì)兒童使用的是溺愛式的“搖籃教育策略”,。兒童在生活上是放在搖籃里竭力呵護(hù),，比如吃飯、穿衣服,，甚至洗臉都要父母或者祖父母包辦,。而這正是兒童正常成長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)的基本能力，如果這些不會(huì),，學(xué)習(xí)其他社會(huì)生存技能就無(wú)從談起,。

兒童生來具有的各種本能和反射，能被環(huán)境發(fā)展成多種多樣的習(xí)慣,。如果父母有意識(shí)地“減少點(diǎn)”對(duì)他們的關(guān)注,，他們將更容易適應(yīng)未來生活的變化，走得更快,、更好,。當(dāng)然，這里講的“收回”或“減少”,，并不是說我們今后將不關(guān)注孩子了,，而是要減少那些表面的、外顯的關(guān)注行為,，而轉(zhuǎn)向增加對(duì)孩子的內(nèi)心世界的關(guān)注,，這種內(nèi)在的關(guān)注將有力地支持著孩子的成長(zhǎng)。

父母應(yīng)對(duì)子女愛而不嬌,，嚴(yán)格而民主,，才能使兒童養(yǎng)成熱誠(chéng)、活潑,、端莊、獨(dú)立,、協(xié)作,，善于與別人相處,，社會(huì)適應(yīng)力良好的性格。生活是培養(yǎng)孩子良好性格和品德的重要途徑,。從出生開始,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事入手，堅(jiān)持下去,，日積月累,，才能形成孩子自身良好的、穩(wěn)定的性格品質(zhì),。

我們對(duì)待孩子要寬嚴(yán)并濟(jì),、嚴(yán)中顯愛、愛中有嚴(yán),，要嚴(yán)之有理,、愛之有度。要經(jīng)常和孩子進(jìn)行情感交流,，不僅僅關(guān)心孩子的生活需要,，更要關(guān)注孩子的情感需求，要給予孩子深沉的,、廣博的愛,，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的過程。如把孩子的照片按日期,、內(nèi)容進(jìn)行排列,，裝訂成冊(cè)，建立成長(zhǎng)檔案,，使孩子能經(jīng)常翻閱,，從中也體會(huì)到父母對(duì)自己的愛。

要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合孩子的環(huán)境,，那就是充分尊重兒童的天性,，盡量促進(jìn)兒童的自發(fā)性，給孩子一個(gè)自由自在的生活空間,。要消除成年人對(duì)孩子的過分影響,，成人不要束縛他們的手腳，不要事事包辦代替,，培養(yǎng)孩子的自理能力,，做一定的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自我服務(wù),。要想孩子身心健康發(fā)展,、快樂成長(zhǎng)，父母的心理也需要“一同成長(zhǎng)”才行,。