在孩子小時候,，過早的學(xué)認(rèn)字到底好不好,？

如果是威逼利誘之下讓孩子只是機(jī)械的記住字的形狀，這就有點(diǎn)拔苗助長了,，對孩子也是弊大于利。但如果是讓孩子自然而然地學(xué)會認(rèn)字,，在快樂,、互動的情況下，是一種好的選擇,。當(dāng)孩子7歲上小學(xué)時,，也不用因?yàn)轭}目看不懂而苦惱了。有人說6歲是孩子的讀寫敏感期，也有人說是4歲,。那到底什么時候才是呢,？

新西蘭科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，對于文字的讀寫,，不能確定的說是4歲還是6歲,，不僅僅是因?yàn)槊總€孩子都不一樣，而且孩子學(xué)文字是一個自然而然地過程,，你給他豐富地文字環(huán)境,，他自然就學(xué)會了文字了。就像認(rèn)識蘋果,，認(rèn)識橘子,，自然就學(xué)會了。關(guān)鍵不是幾歲開始認(rèn)字,，而是他學(xué)認(rèn)字的方式是不是自然的,。不要把文字與環(huán)境割裂開來，經(jīng)常自然的接觸到文字,，比如把漢字貼在家里的具體東西上,，“冰箱”貼在冰箱門上，每次開冰箱門就能看見了,，飯桌上貼著“桌子”,，每次吃飯時都能看見了，一來二去漸漸的就認(rèn)識家里出現(xiàn)的所有字了,。

閱讀也是個馬太效應(yīng),，馬太效應(yīng)是說窮人會越來越窮，富人會越來越富,。如果你的孩子從小喜歡讀書,，以后多半會更喜歡讀書，讀書的能力也會越來越強(qiáng),。相反如果你的孩子到三四年級還沒有學(xué)會好好閱讀,，那以后可能造成長期的閱讀障礙和學(xué)習(xí)問題。所以不要錯過培養(yǎng)孩子閱讀能力和愛好的時期,。讀得越多理解力認(rèn)知力就更強(qiáng),，就越喜歡讀，讀得也更快,，他就會拿更難的書看,，突然有一天發(fā)現(xiàn)，以前的天書,，在他看來都成了有意義的信息了,。所以要重視孩子早期的閱讀能力，如果一開始就有閱讀困難，看很難的書,，就會進(jìn)一步造成學(xué)習(xí)困難,，形成惡性循環(huán)。

0~3歲以親子共讀為主,，陪孩子玩,，互動閱讀為主，逐漸滲透認(rèn)字意識,。閱讀材料也不要選擇太難的,，讓孩子覺得自己能夠掌握，又要有點(diǎn)挑戰(zhàn)的,。剛開始大部分以圖片為主,，朗朗上口。然后開始根據(jù)圖片敘述故事或是說明為主繪本搭配故事文字,。接下來可以選擇多樣化的繪本,。

3歲之后可以理解故事情節(jié)了，也可以給爸爸媽媽講里面的故事了,。這時陪讀時要指讀,，伸手一個字一個字地指著給孩子讀出來。漸漸的有了字形意識,，會區(qū)分和記憶不同的漢字了,，貴在堅(jiān)持。

這些年齡段也僅供參考,，每個孩子的實(shí)際情況都有不同,。重點(diǎn)是要養(yǎng)成孩子的自主閱讀。家長陪讀的目的都是一樣的,，今天教認(rèn)字目的是有一天不用再教認(rèn)字,。

育兒育己，與你一起成長,。

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