在一個有很多小魚的水池中放入一條梭子魚，每當梭子魚想吃東西時,，只要張開嘴,，就能輕易的吞下小魚。

一段時間后,，科學家在梭子魚周圍放了一個玻璃瓶罩,，小魚就在玻璃瓶罩外面游來游去,，當梭子魚向小魚靠近時,，無論它怎么努力，怎么沖撞,，最后只能撞在自己看不見的物體上,。

慢慢的，梭子魚減少了沖撞的嘗試,，到最后,，絕望的梭子魚徹底放棄了捕食的嘗試。

此時，科學家取走瓶罩,，梭子魚卻在飽受打擊后,，對身邊甚至嘴邊來來往往的小魚視而不見，最后,，這條梭子魚餓死了,。

孩子最初是什么模樣,，你還記得嗎

孩子們初生時，就像這條梭子魚,，被父母用衣來伸手飯來張口的方式嬌養(yǎng),。

當孩子需要靠自己去學習、生活后,，父母卻開始說孩子笨,，不上進，不努力,，這樣的打擊就像給孩子設(shè)置了一個無形的罩子,。

最初，孩子會因為擔心再被打擊而努力,，試圖改變,，像梭子魚一樣拼命的沖撞，卻換不來半點改變,。

直到最后,，孩子慢慢的放棄了努力,，父母再用所謂的“恨鐵不成鋼”教育孩子，也難以得到孩子的理解,。

當然,，大部分父母都不會選擇向孩子解釋自己是“恨鐵不成鋼”、“刀子嘴豆腐心”,，而是對孩子說一句：“看,，我就說你是笨吧，我說對了吧,?！?/strong>

徹底將孩子推入“愚蠢”這個深坑的，往往不是別人,，而是孩子們至親的父母,，也是習得性愚蠢形成的大部分原因,。

習得性愚蠢

美國幼兒教育家凱茨發(fā)現(xiàn),，孩子們在學習過程中，會因為某些原因漸漸出現(xiàn)無能感,，并因此而喪失對學習的自信心,。而在其他人眼里,，孩子們的這一現(xiàn)象,，被認為是越學越笨。

凱茨將之稱為“習得性愚蠢”,。

“習得性愚蠢”的孩子,，會在自信心失去后，出現(xiàn)“越學越笨”的可能,。

然而越是這樣,，父母越是會覺得孩子笨，言語方面會更加打擊孩子,，進而形成惡性循環(huán),。或者說,，是將孩子推進深淵,，再也起不來。

孩子為什么會越來越笨

1、過早的被迫接受知識

隨著“別讓孩子輸在起跑線”的口號傳開,，各種類型的早教班宛如雨后春筍般一個接一個的冒出來,，父母們更是熱衷于“智力開發(fā)”，早早的將孩子送進早教機構(gòu),，學習那些他們不一定能夠接受的知識。

很多孩子無法很好的理解那些不符合幼兒認知特點的知識,，只能像鸚鵡學舌一樣死記硬背,，最后的結(jié)果往往難以達到“智力開發(fā)”的效果,，反而給幼小的孩子帶來了巨大的學習壓力，嚴重損耗孩子對學習的興趣,，自信心同樣難以建立。

2,、父母的期望值過高

部分父母無法站在孩子的角度仔仔細細的為他們評估,，無法真正設(shè)身處地的考慮孩子究竟能達到什么樣的高度,。

但他們會按照自己的設(shè)想，為孩子設(shè)定一個不考慮孩子情況的目標,。

這些目標,，孩子們可能拼了命去努力都難以達到,。孩子們因此而產(chǎn)生的自責感，卻無法被父母接收,，反而會得到“你為什么不努力”“你就不能努點力”等等責怪性評價,，進一步加重孩子的壓力。

這樣的無限累積,，換來的,，是孩子對自己的不斷否認，嚴重者甚至會自暴自棄,。

3、不斷壓下的負面暗示

“你怎么這么笨??！”

“你這么笨還不努力？”

“笨死你得了,！”

“努力了成績還上不去,，你真笨！”

……

當父母一遍又一遍對著孩子說出這些話語時,，其實是在向孩子不斷的丟出一把又一把利刃,，將孩子僅存的自信心不斷削弱。

這些負面的暗示累積到一定程度后,，孩子的自信心徹底被摧毀,，“我這么笨，怎么學也沒用的”這樣的思想就會將孩子推向自暴自棄的邊緣,。

你問為什么,？你覺得孩子太脆弱？可你應該知道,，網(wǎng)絡(luò)暴力可以逼死人,，至親的否認足以摧毀一個孩子,。

你的孩子,，并沒有你想的那么笨

習得性愚蠢是在一次次的累積下形成的，因此,，想要改變和防止,，父母們需要這樣做：

1、幫助孩子正視失敗

人的一生中,，總會經(jīng)歷一次又一次失敗,，也許每個人面對失敗有不同的選擇，但最初的感受,，大多是自責,。

因此,，看到孩子的失敗時，父母一定不可以像憐憫一個弱者一樣對孩子說話,，在孩子面前唉聲嘆氣,；更不能對著孩子劈頭蓋臉一頓罵，生怕孩子受的打擊還不夠,。

孩子失敗了,，我們應該與孩子一起正視失敗，告訴孩子,，人都會失敗,，都會犯錯，沒有人生來就是完美的,。

然后,，我們需要鼓勵孩子尋找失敗的原因，弄清楚為什么會犯錯,，想辦法彌補,，想辦法改正，或者避免下一次犯同樣的錯誤,。

當然,，我們也不能要求孩子，這次犯了錯,，下次一定不可以再犯同樣的錯,，那太嚴苛。

對于一個孩子來說,，這樣的要求太高了,。

如果孩子同樣的錯誤犯了好幾次,，一定是有什么原因讓他犯錯，要么是不理解,，要么是孩子有自己的想法等等,，而父母要做的,，就是在這個時候陪著孩子一起,，弄清楚到底是因為太復雜了孩子理解不了，還是孩子有什么新奇的想法,，然后采取對應的措施,。

2、降低對孩子的期望值

好高騖遠的不僅僅有剛邁出象牙塔大門的大學生,，還有不設(shè)身處地為孩子考慮,，就胡亂為孩子設(shè)定人生規(guī)劃的父母。

孩子是一個又一個鮮活的生命,，也是獨立于父母之外的活生生的,、會獨自行走、會獨立思考,、有選擇權(quán)利的人,。

孩子年幼時，需要父母庇護,，但不意味著一生都需要完全按照父母的規(guī)劃走,，更不意味著，父母為孩子設(shè)定了目標,，孩子就一定能夠達到,，這應當是父母對孩子最起碼的尊重。

降低期望值,，正需要建立在這樣的基礎(chǔ)上,。

父母對孩子有期望，這幾乎是必然的,，但每個孩子都是不一樣的,，我們不能總是用統(tǒng)一的標準要求每一個孩子。

例如《小歡喜》中的方一凡,，盡管成績不好,，但這個孩子情商高，性格開朗,，特長在音樂方面,，如果童文潔一家最后不是贊同方一凡參加藝考，而是一味的要求這個孩子向英子學習,，考個高分,，也許方一凡最后只能上個不入流的本科院校,，與此同時，這一家人的親子關(guān)系也會出現(xiàn)極大的裂痕,。

正如方一凡所說：我是一個成績不好的孩子,，但我不是一個壞孩子。

父母對孩子的期望,，應該也向童文潔一家人一樣,，了解了孩子的想法，了解了孩子的狀態(tài)后,，再考慮期望的方向,，以及期望值的高低。

3,、興趣永遠是推動孩子前進的最佳助力

也許孩子的前進,，可以因為父母的期望，可以因為老師的期盼,，可以因為某方面的壓力,，但最后能夠取得高成就的人，不是智商在全國都能拔尖的人,，就是將全部的熱情和努力都投向興趣愛好的人,。

然而,，并不是每個孩子都能向愛因斯坦一樣生下來就是天才，因此,，更多的孩子,，應當以興趣作為開啟孩子未來的鑰匙。

感興趣→了解→熱愛→定目標→不懈努力→未來

孩子對某一件事產(chǎn)生興趣，然后才會去了解,，了解之后,，孩子才會確定自己是否熱愛，是否要為之努力,，才能有后來的一切,。

而這一切的開端，是興趣,。

在孩子的成長過程中,，也許會出現(xiàn)一個又一個或天馬行空，或切實可行的夢想或目標，請不要隨意的打擊孩子,，也不要在孩子“三分鐘熱度”后嘲諷孩子,。

童年時的所有嘗試，所有失敗,，都是在為孩子的未來打基礎(chǔ),，都能幫助孩子尋找真正的興趣，這個時期的失敗,，成本是最低的,。

請不要再說孩子笨，也許孩子聰明在你不曾注意的方向,，也許下一次的“三分鐘熱度”,，不會過去得那么快,，到那個時候,，請保持微笑。