編者按：2018年3月25日上午，來(lái)自全國(guó)的13位優(yōu)秀班主任參加了在武漢四中舉辦的第七屆中國(guó)班級(jí)文化論壇“我的班級(jí)故事”演講比賽,，長(zhǎng)沙市德育名師工作室首席名師,、明德教育集團(tuán)德育名師工作室首席名師、明德中學(xué)正高級(jí)教師陳立軍作為點(diǎn)評(píng)專家對(duì)此次比賽作了精彩點(diǎn)評(píng),，全文如下：

做孩子生命中的貴人

長(zhǎng)沙市明德中學(xué)   陳立軍

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、專家，同行們：

上午好,。

首先請(qǐng)請(qǐng)允許我向13位優(yōu)秀的班主任和在座的所有老師,、領(lǐng)導(dǎo)、專家表達(dá)由衷的敬意。向你們致敬,。

我來(lái)自百年名校長(zhǎng)沙市明德中學(xué),，是明德中學(xué)的一名普通班主任，不是什么專家,，也不敢做點(diǎn)評(píng),，就說(shuō)說(shuō)我的一些感受和思考吧。

今天聽(tīng)了13位優(yōu)秀班主任的班級(jí)故事分享,，總的感受用一句話概括：每位班主任都是教育的有心人,。如用16個(gè)字概括，那就是腦中有綱,，胸中有方,，目中有人，心中有數(shù),。每位老師都有自己崇高的教育理想和情懷，都有自己科學(xué)的方法,，每位老師心中都裝著學(xué)生,，裝著每一位學(xué)生，同時(shí)也看到了每位學(xué)生的差異,。善于因材施教,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

深入理解老師們所說(shuō)的班級(jí)故事,，我大體將之分為四類：

1,、我是誰(shuí)的故事

我是誰(shuí)，我是一位老師,，一位班主任,，但老師們對(duì)“我是誰(shuí)”詮釋了不一樣的內(nèi)涵。

武漢市吳家山四中明雪老師說(shuō),，她是運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者,，閱讀愛(ài)好者，茶藝愛(ài)好者,。運(yùn)動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)生野蠻其體魄，閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生文明其精神,，茶藝，熏陶學(xué)生優(yōu)雅其生活啊,。明雪老師知性優(yōu)雅,，有她的熏陶與涵養(yǎng)，她的學(xué)生也一定智慧而美麗。金鋪中心小學(xué)的楊柳老師,，用愛(ài)心澆灌幸福之花,，是一位很有愛(ài)心的美女老師；石首市高基廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)成先文老師對(duì)兩個(gè)留守兒童朱蒙,、嚴(yán)子龍的關(guān)愛(ài),，將“特別的愛(ài)給特別的你”； 山東省萊蕪市高莊中心小學(xué)王靜老師牽手孩子們過(guò)生日,，包餃子等,，牽手孩子們去感受春的爛漫，夏的茂盛,，秋的豐碩,，冬的廣闊。她牽起的是孩子的手,，接過(guò)的是沉甸甸的責(zé)任,，她是一位很有責(zé)任感的老師；淮南開(kāi)景公學(xué)陶華金老師對(duì)班上熊孩子王悅洋的安慰,、鼓勵(lì)和幫助,，湖北省襄陽(yáng)市南漳縣徐庶學(xué)校的鄧玉梅老師的默默耕耘，靜待花開(kāi),，帶著愛(ài)心出發(fā)的湖北省荊門市東寶中學(xué)鄧兵老師,，江漢油田油建學(xué)校的鄧燕燕老師，用一盆花塑造孩子的靈魂,，凝練班級(jí)精神……

好教師就是在教室里顯得比平時(shí)更漂亮更帥氣的人,。西方教育諺語(yǔ)：教師就是面帶微笑的知識(shí)。他們是誰(shuí),，他們是孩子生命中的貴人,。

2、反思的故事

英山縣溫泉小學(xué)王婭老師講述故事時(shí)提到一句話：一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,該是我好好反省的時(shí)候了,。因為反省,，她選擇了用愛(ài)心點(diǎn)亮孩子的心燈；湖北省襄陽(yáng)市第三十九中學(xué)的馮潤(rùn)來(lái)老師面對(duì)習(xí)慣性遲到的張錦祥和劉恩澤兩位同學(xué),，一改往常的做法,，用丹心誠(chéng)意棗味香，春風(fēng)化雨,，促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)……

蘇格拉底曾說(shuō)：不經(jīng)反省的人生是不值得過(guò)的,。我們的教育人生更加需要反省。因?yàn)?/span>教育的真正力量并非來(lái)自完美,，而是來(lái)自于認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。兩位老師的反省意識(shí)和反思精神給孩子樹立了很好的榜樣,，也給了我們老師以深刻的啟迪。

3,、文化育人的故事

武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的翟有霞老師在班級(jí)管理中,以“同律教育 和諧發(fā)展”為治班理念,，從播撒愛(ài)的種子，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，張揚(yáng)孩子個(gè)性等三個(gè)方面構(gòu)建人美,、物美、環(huán)境美的教育生態(tài),，讓師生享受著快樂(lè)而幸福的學(xué)校生活,，可圈可點(diǎn)；霍山文峰學(xué)校的夏升滿老師重視班級(jí)文化建設(shè),，組織各種班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種校本課程， 努力把孩子們培養(yǎng)成為“人格健全,、會(huì)學(xué)習(xí),、懂生活、能創(chuàng)新,、具有國(guó)際視野”的時(shí)代新人,，可親可敬；湖北省咸寧市浮山學(xué)校的徐海濤老師,，在“三會(huì)三愛(ài)”活動(dòng)中育人養(yǎng)人，重視學(xué)生的體驗(yàn),，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成就美好人生,，這樣的實(shí)踐行動(dòng)，可喜可賀,。

我們從這些老師文化育人的背后看到了他們對(duì)教育的信仰,。我相信，更多的老師對(duì)教育的這份信仰將撐起中國(guó)教育的大廈,。

4,、愿景的故事

來(lái)自陽(yáng)新縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳飛老師，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)：“老師,，您怎么不當(dāng)華羅庚,？”她從容會(huì)從數(shù)與形的關(guān)系中拓展到到平凡與偉大的關(guān)系，告訴學(xué)生她為什么不當(dāng)華羅庚,，也點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)在的愿景：我長(zhǎng)大后就要當(dāng)華羅庚,，我要當(dāng)一名培養(yǎng)華羅庚那樣的老師。孩子們的愿景,，是偉大的,，也是平凡的,，這種平凡，是孕育偉大的平凡,。這個(gè)愿景,，在在我看來(lái)，不只是指向成為某個(gè)特定的人,，某個(gè)特定的職業(yè),，而是“長(zhǎng)大后我就成了你”的情懷與擔(dān)當(dāng)。我很喜歡這個(gè)故事,，很欣賞陳飛老師的教育理想,、智慧和才情。

有點(diǎn)遺憾的是,，這樣激活心中的愿景,，點(diǎn)燃學(xué)生的理想的故事少了點(diǎn)。我現(xiàn)在教高一,，我發(fā)現(xiàn)我們班的很多孩子對(duì)自己的理想很迷茫,。雖然“我是誰(shuí)，我從哪里來(lái),，我到哪里去”是一個(gè)亙古難題,，但是我想，如果在小學(xué),、初中,、高中階段給孩子們多一些啟蒙，多一些引導(dǎo),，是不是會(huì)少一些迷茫呢,？

這也是就是聽(tīng)了老師們的故事后，我的思考之一,，當(dāng)下與未來(lái)的關(guān)系,。以孩子三十年后的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)關(guān)注孩子的當(dāng)下，是我們班主任帶班應(yīng)有的理念,。

思考之二：幫助與拯救的思考

面對(duì)班上問(wèn)題比較多的孩子,，有老師說(shuō)，我要拯救他,。拯救的背后,，有著強(qiáng)烈的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我非常敬佩這樣的老師,。但同時(shí)我也在思考,，用“拯救”一詞，說(shuō)明孩子的問(wèn)題比較大,，面對(duì)大問(wèn)題老師們往往可能想用大招解決,，而大招是不可能常用的,，大問(wèn)題很多時(shí)候又不是一下子就可以解決的。因而,，拯救的背后也容易操之過(guò)急而好心辦壞事,。對(duì)此，我更欣賞美國(guó)特魯多醫(yī)生曾說(shuō)的一句話：“有時(shí)去治愈,，常常去幫助,，總是去安慰?！?/span>

思考之三：由事及人的思考

我們講述的是班級(jí)故事,，每個(gè)班級(jí)故事都涉及一個(gè)人或多個(gè)人，我們教育的目的不只是解決事情,，而是培養(yǎng)人,，成全人。那么,，我們在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候,，是更多地在思考解決事情，還是通過(guò)事情的處理成就學(xué)生呢,？例如面對(duì)那個(gè)玩滅火器的孩子,，除了幫他樹立規(guī)則意識(shí)，我們可否詢問(wèn)他為什么要玩,，這背后說(shuō)不定有他的愿景,，長(zhǎng)大后當(dāng)消防員，我們也就了解到了他的職業(yè)追求,；或者我們可以肯定他們的好奇心,，再說(shuō)哪些可做哪些不可做，要他們做一些延伸思考,，等等。

最后,，我想說(shuō),，教育的過(guò)程，是熱情與智慧綜合生成的過(guò)程,，是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程,，愿我們和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng),，書寫美麗的教育故事教育人生,。