著名教育家巴班斯基說：對人的活動(dòng)結(jié)構(gòu)所進(jìn)行的各種研究,，都強(qiáng)調(diào)在人的活動(dòng)中必須有動(dòng)機(jī)成分,，如果一個(gè)人具有強(qiáng)烈的、明確的,、深刻的動(dòng)機(jī),，產(chǎn)生了積極地全力以赴地從事活動(dòng)的愿望，愿意克服不可避免的困難,、不利的條件和其他情況,，堅(jiān)持不懈地向既定目標(biāo)前進(jìn)，那么任何活動(dòng)都會(huì)進(jìn)行得更有成效,，并且取得更好的效果,。學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此。如果學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，如果他們有認(rèn)識興趣,，有獲得知識技能和技巧的需要，如果他們形成了義務(wù)感,、責(zé)任心以及其他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，那么，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)就一定會(huì)更有成效,。由此可見,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，更有效地提高教學(xué)效果,，在中學(xué)語文教學(xué)中,，教師除了要開發(fā)學(xué)生的智商以外，更要注意開發(fā)和利用他們的情商,。 

   一,、開發(fā)情商的內(nèi)涵 

   所謂開發(fā)情商，就是在中學(xué)語文教學(xué)過程中,，通過教師對教材內(nèi)容的精心安排,，語言行動(dòng)的激發(fā)鼓勵(lì)，師生雙方情感的充分交流,，把課上得生動(dòng)活潑,，富有吸引力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生在輕松愉快融洽的氣氛心境下掌握知識和技能,，以取得良好的教學(xué)效果,。情商激勵(lì)包含著兩方面的因素，一是外在因素,，學(xué)生受到教師的表揚(yáng)或褒獎(jiǎng),，從而獲得心理上的滿足和愉悅。二是內(nèi)在因素,，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得豐富的知識與熟練的技能而感到滿足和興奮,。 

   二、開發(fā)情商的作用 

   首先,，開發(fā)情商能融洽師生之間的關(guān)系,。如果師生之間的關(guān)系是融洽的，教學(xué)信息的傳遞就會(huì)暢通無阻,，就不會(huì)有大的損耗,。在課堂上，教師的語言不僅要說得流利,、順暢,，具有邏輯性，而且要富有情感色彩,。如果語言缺乏情感,，其效果只能是表面的膚淺的，難以打動(dòng)人心的,。教師的行動(dòng)和態(tài)度也要飽含對學(xué)生的愛意,，平時(shí)和藹的一個(gè)眼神,，溫柔的一個(gè)手勢,，都可以縮短師生之間的心理距離，產(chǎn)生友好,、親近,、共鳴和信賴的效應(yīng)。因此,，教師情商的積累和沉淀,，可以使師生之間的關(guān)系更加親密無間，從而使學(xué)生自覺接受教育,。 

　　其次,，開發(fā)情商能振奮學(xué)生的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。教師要注意用積極的情感去感化教育學(xué)生,，增進(jìn)感情投資，就能打動(dòng)學(xué)生的心，鼓舞學(xué)生積極進(jìn)取,，奮發(fā)向上,。學(xué)生的積極情感得到發(fā)揚(yáng)，消極情感就得到了抑制,，逐漸形成一種穩(wěn)定的心境,，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上,，學(xué)生就會(huì)情緒亢奮,，思路暢通，反應(yīng)敏捷,，記憶力增加,，充分發(fā)展了學(xué)生的各種能力，學(xué)生接受知識將變得更加容易,。 

    三,、開發(fā)情商的方法 

    1、氛圍法激勵(lì)情商,。氛圍法激勵(lì)情商就是教師設(shè)法在課堂教學(xué)中營造一種平等寬松生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。 

　　首先，教師進(jìn)入教室要親切熱情,，精神飽滿,，切忌故作嚴(yán)肅，或?qū)W(xué)生不屑一顧,，或?qū)Ｖ瓶量?。如果這樣，學(xué)生的表現(xiàn)不是冷漠無情就是懷有敵意,，師生之間沒有心靈溝通,，缺乏情感共鳴，是難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的,。 

　　其次,，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一種情感氛圍,。在我們所教的中小學(xué)語文課本中,，選擇了許多能給學(xué)生情感共鳴的文章。如《天山景物記》,、《長江三峽》,、《故鄉(xiāng)的榕樹》等課文中所體現(xiàn)出來的祖國山河之美，《記念劉和珍君》,、《為了忘卻的紀(jì)念》等課文體現(xiàn)出來的炎黃子孫的人格光輝,，無不對學(xué)生產(chǎn)生感染和啟迪,。語文課本中各種文體的文章以其準(zhǔn)確、生動(dòng),、嚴(yán)謹(jǐn),、深刻，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶,。如果教師能夠很好地利用這些因素,，就可以創(chuàng)造一種促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的情感氛圍。 

　　再次,，教師可以通過外表,、語言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)形象的場面,。例如,，適當(dāng)使用幽默語言，可以大大活躍課堂氣氛,。還可以繪聲繪色地講故事,，適當(dāng)利用夸張的形體動(dòng)作來改善課堂的沉悶氣氛。另外,，利用電聲設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)媒體和表演形式來激勵(lì),，也是一種創(chuàng)造情感氛圍的好方法。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識,，同時(shí)鍛煉聽說讀想的能力,，教學(xué)效果比較好。 

    2,、暗示法激勵(lì)情商,。暗示法激勵(lì)情商是指在無對抗的情況下，通過議論,、行動(dòng),、表情、服飾或環(huán)境,，對人的心理和行為產(chǎn)生影響,，使其接受有暗示作用的觀點(diǎn)、意見或按暗示的方向去行動(dòng),。 

　　在語文課堂教學(xué)中，可以通過直接或間接的暗示,，對學(xué)生心理產(chǎn)生影響,。例如，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力,，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣,。如對作家作介紹時(shí)，增加講解名家的奮斗歷程,，暗示學(xué)生向他們學(xué)習(xí),。再如，通過教師對學(xué)生的勉勵(lì)和表揚(yáng),，暗示學(xué)生：“你有學(xué)習(xí)的潛力,，還可以學(xué)得更好”，“你能學(xué)會(huì)”,，“你的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，再加把勁”。實(shí)踐證明,，以暗示激發(fā)學(xué)生的情商,，起到了很好的效果。 

    3,、活動(dòng)法激勵(lì)情商,。活動(dòng)法激勵(lì)情商是指在課堂或課外開展一些促進(jìn)學(xué)生情商發(fā)展的活動(dòng),，以引起學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣,。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,，以取得教師和同學(xué)的尊重與注意,。這是一種正常的心理需要，如果長期得不到表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生壓抑,、自卑、消沉的心理,。因此,，教師在課堂上要多安排一些活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。教師千萬不能只顧自己喋喋不休地滿堂灌,，要多設(shè)計(jì)一些課堂提問,、討論、板演,、演講等,。比如：一是抽號法。準(zhǔn)備一個(gè)裝有全班學(xué)生學(xué)號的小盒子,，在許多教學(xué)活動(dòng)中,，采取抽號選出活動(dòng)者，使每個(gè)學(xué)生始終處于緊張而又愉快的心境之中,。二是學(xué)生的自由演講活動(dòng),。每次課安排2——3位學(xué)生用幾分鐘時(shí)間向大家提供一些信息,、知識等。這樣做,，不但讓學(xué)生參與了課堂活動(dòng),，活躍了課堂氣氛，而且調(diào)整了情緒,，增強(qiáng)了自信,，發(fā)揮了學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)了學(xué)生情感智商的發(fā)展,。課外活動(dòng),，可涉及的內(nèi)容就更多了，如故事會(huì),、朗誦會(huì),、智力競賽、辯論會(huì)等,。教師不妨結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，靈活安排。 

    4,、欣賞法激勵(lì)情商,。欣賞法激勵(lì)情商是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生體驗(yàn)客觀事物真善美的一種心理的,、情緒的反應(yīng),，主要是品格的陶冶和審美能力的提高。語文教學(xué)中的欣賞法,，涉及的內(nèi)容大體有三個(gè)方面：一是道德的欣賞,，名人格言、偉人傳記,、英雄故事等都是極好的道德欣賞教材,，通過欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的理想,，明白做人的道理,，領(lǐng)悟生命的意義。二是理智的欣賞,。引導(dǎo)學(xué)生不僅僅滿足于欣賞正確的理論,、科學(xué)家的發(fā)明，還要欣賞科學(xué)家探求真理的精神,，養(yǎng)成思考的習(xí)慣,，培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲。三是對美的欣賞,，社會(huì)生活和大自然的美,，有的被作者寫進(jìn)作品，在語文教學(xué)中,，我們要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞,，去感受，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，熱愛生活,，熱愛一切美好事物的積極心態(tài)。 

　　語文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，影響其效果的因素很多,，然而，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，提高學(xué)生的情感智商則是關(guān)鍵和決定性的,。值得我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探索。