英國(guó)是世界上職業(yè)教育最為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,，也是世界上最早建立職業(yè)教育體系的國(guó)家之一。

八十年代初,，英國(guó)政府認(rèn)識(shí)到英國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)的水平大大低于西德,、日本和美國(guó)等工業(yè)化國(guó)家，之后采取了許多措施來(lái)促進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展,。近幾年來(lái),，隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和經(jīng)濟(jì)衰退延續(xù)，英國(guó)政府把加強(qiáng)職業(yè)教育與培訓(xùn)和提高勞動(dòng)者的素質(zhì)擺到了越來(lái)越重要的位置,，將發(fā)展職業(yè)教育同提高英國(guó)經(jīng)濟(jì)在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力聯(lián)系在一起,，相繼頒布了有關(guān)法案、政府白皮書(shū)以及具體政策,，并且設(shè)立重大項(xiàng)目和重要機(jī)構(gòu)來(lái)支持落實(shí)政府的戰(zhàn)略,。目前已舉辦462 所繼續(xù)教育學(xué)院，高等院校在校生中有12％的學(xué)生是繼續(xù)學(xué)院畢業(yè)生中考入的,。

經(jīng)過(guò)十幾年的努力,，不斷改革完善，全國(guó)范圍內(nèi)已建立起以實(shí)際職業(yè)技能為基礎(chǔ),、以實(shí)際工作表現(xiàn)為依據(jù)、以證書(shū)質(zhì)量管理為生命的職業(yè)資格整數(shù)制度,。在英國(guó),，5至15歲的青少年,，在結(jié)束11年義務(wù)教育后，約一半學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的大學(xué)預(yù)科和A Level學(xué)習(xí),，然后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),，另一半學(xué)生則通過(guò)由職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院、各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、企業(yè)進(jìn)行各種技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，取得不同等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)后就業(yè)。

職業(yè)資格證書(shū)制度是英國(guó)勞動(dòng)就業(yè)制度和教育制度的重要內(nèi)容,。為使就業(yè)者有較高的技能和管理水平,，提高整體勞動(dòng)者的素質(zhì)，教育勞動(dòng)部職業(yè)資格理事會(huì)將職業(yè)資格歸入11個(gè)類別的5個(gè)資格等級(jí)之中,，即：從第一級(jí)到第五級(jí)大體為：熟練工人,；技術(shù)工人；技術(shù)員或監(jiān)督員,；高級(jí)技術(shù)員或初級(jí)管理人員,；專業(yè)人員或中級(jí)管理人員。職業(yè)資格與普通教育的文憑,、證書(shū)可以進(jìn)行相互比較,。政府明文規(guī)定，一級(jí)職業(yè)資格相當(dāng)于一至三門課程的普通中等教育證書(shū),；二級(jí)職業(yè)資格相當(dāng)于四門課程,，成績(jī)?yōu)锳--C的普通中等教育證書(shū)；四級(jí)職業(yè)資格相當(dāng)于取得大學(xué)學(xué)士學(xué)位,，五級(jí)職業(yè)資格相當(dāng)于研究生學(xué)位,。

繼續(xù)教育學(xué)院作為職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的主要承擔(dān)者，在推行國(guó)家職業(yè)資格中發(fā)揮著重要作用,，學(xué)院實(shí)行開(kāi)放式培訓(xùn)計(jì)算機(jī)輔助培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn),。當(dāng)然，也包括文化專業(yè)知識(shí)課程的培訓(xùn),。學(xué)院還可以向廠礦企業(yè),、培訓(xùn)單位提供咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目,，并提供教育培訓(xùn)等,。

英國(guó)繼續(xù)教育學(xué)院歷來(lái)由地方教育當(dāng)局舉辦和管理。按英政府教育白皮書(shū),，從1993年4月1日起,，繼續(xù)教育學(xué)院不再屬于地方教育當(dāng)局而成為自主辦學(xué)、獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的實(shí)體,。作為法人代表,，學(xué)院只有以下權(quán)力,。向16歲以上的人提供教育和培訓(xùn)、聘用學(xué)院?jiǎn)T工,、自主與其它單位簽訂協(xié)議,、管理學(xué)院財(cái)產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)、擴(kuò)展教育培訓(xùn)范圍,、開(kāi)展技術(shù)咨詢服務(wù)與當(dāng)?shù)卣?lián)合辦企業(yè)等,。

繼續(xù)學(xué)院辦學(xué)管理實(shí)行董事會(huì)制。董事會(huì)的成員一般為10--20人,，由企業(yè)界代表,、地方企業(yè)與培訓(xùn)理事會(huì)代表、教師代表,、地方社團(tuán)代表和院長(zhǎng)組成,。學(xué)院董事會(huì)確定學(xué)院的辦學(xué)方針并監(jiān)督其實(shí)行；有效地利用學(xué)院設(shè)備和資金,。通過(guò)學(xué)院收支預(yù)算,，任免學(xué)院高級(jí)職員、確立其工資及工作職責(zé),。使內(nèi)部管理的機(jī)制發(fā)生了較大變化,。

對(duì)于英國(guó)職業(yè)教育成功模式的探索與討論我們從以下四個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析：

原因一：英國(guó)的職業(yè)教育院校擁有充分的辦學(xué)自主權(quán)，從而保證了教學(xué)方式的靈活與多樣性,。

英國(guó)的職業(yè)教育里,，英國(guó)政府只對(duì)辦學(xué)方針和宏觀政策給出指導(dǎo)，對(duì)專業(yè),、課程設(shè)計(jì)等跟教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的部分則給予學(xué)校很大的自主權(quán),。學(xué)習(xí)生活可能被課堂討論、各種口頭和書(shū)面報(bào)告,、社會(huì)調(diào)查和實(shí)習(xí)分割成為極具活力的多個(gè)部分,。很多學(xué)校生動(dòng)地將繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)為 “三個(gè)三分之一”：三分之一在課堂教學(xué)，三分之一在調(diào)查與資料搜集,，以及三分之一的社會(huì)實(shí)踐,。

原因二：英國(guó)的職業(yè)教育院校高度重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，積極營(yíng)造實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)氛圍,。

許多英國(guó)職業(yè)教育院校都把將學(xué)生的全面職業(yè)技能培養(yǎng)當(dāng)做學(xué)校最重要的教學(xué)任務(wù),，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其基礎(chǔ)配套設(shè)施的建設(shè)特別重視,。位于倫敦東區(qū)的紐漢姆繼續(xù)教育學(xué)院,，僅工程系的實(shí)習(xí)工廠每年的建設(shè)費(fèi)就高達(dá)200萬(wàn)英鎊。而且這些設(shè)施通常都全天開(kāi)放，可以讓學(xué)生隨時(shí)到寬敞,、設(shè)備先進(jìn)的訓(xùn)練場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行練習(xí),。

原因三：英國(guó)政府大力推廣國(guó)家職業(yè)資格制度，使能力成為學(xué)生最重要的資本,。

在英國(guó)，“就業(yè)不看文憑看證書(shū),，用人不看學(xué)歷看能力”的觀點(diǎn)受到普遍的認(rèn)可和接受,。早在1986年，英國(guó)政府就成立了國(guó)家資格與課程委員會(huì),，在全國(guó)范圍內(nèi)建立了不同行業(yè),、不同崗位的證書(shū)制度——這不僅能為職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)制定教學(xué)計(jì)劃和組織教育培訓(xùn)提供參考，也為企業(yè)招聘提供了重要的依據(jù),。比如英國(guó)商業(yè)與技術(shù)教育委員會(huì)（BTEC）頒發(fā)的高級(jí)國(guó)家文憑,，獲130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)承認(rèn)，目前已在全世界擁有40多萬(wàn)名在冊(cè)學(xué)生,。獲得了這個(gè)文憑,，學(xué)生不僅具備了職業(yè)資格，又相當(dāng)于完成了英國(guó)大學(xué)同類專業(yè)的一至兩年課程,，可以直接就業(yè)或者選擇直升到英國(guó)大學(xué)二,、三年級(jí)攻讀學(xué)位。這種讀書(shū)學(xué)手藝兩不耽誤的好事,，無(wú)怪乎其吸引力如此之大了,。

原因四：英國(guó)企業(yè)界與教育部門密切合作

英國(guó)的企業(yè)與職業(yè)教育院校有非常緊密的合作。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中的大多數(shù)教師都是直接從工商業(yè)和專業(yè)崗位上招聘而來(lái)的,，他們都具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。而職業(yè)教育院校也往往會(huì)與大企業(yè)一起商討制定課程計(jì)劃，積極主動(dòng)地了解企業(yè)的需求,，與企業(yè)一起共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃,。另外，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中的許多昂貴的設(shè)備以及建筑經(jīng)費(fèi)都是由企業(yè)提供的,。有時(shí)企業(yè)還提供助學(xué)金,、科研經(jīng)費(fèi)和實(shí)物援助，企業(yè)的場(chǎng)地也可以作為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,。