一,、高中生考場(chǎng)作文立意的現(xiàn)狀及原因分析

對(duì)于一年一度的高考來說,，全國各地的高考作文題都會(huì)成為當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)，而高考作文的分?jǐn)?shù)占比也充分體現(xiàn)了高考作文的重要性,。但是,，寫作能力需要長時(shí)間的積累和寫作練習(xí)才能有所提升。而在高中生寫作訓(xùn)練中最重要的部分就是立意訓(xùn)練,，從目前的高中語文寫作教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)高中生雖然具備基本的作文立意能力，但是提取立意的水平大多有待提高,。目前大部分高中生對(duì)于作文主題的立意都呈現(xiàn)出千篇一律、過于模式化和膚淺化的趨勢(shì),。這與我們傳統(tǒng)的教育理念有關(guān),，大多數(shù)語文教師都是采用引導(dǎo)學(xué)生賞析范文、學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的寫作手法和立意風(fēng)格的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，再加上考場(chǎng)作文寫作時(shí)間有限,，學(xué)生進(jìn)行揣摩和思考的時(shí)間也很短，導(dǎo)致大多數(shù)高中生在考場(chǎng)作文審題立意時(shí)都會(huì)不自覺地參考之前所學(xué)的優(yōu)秀文章的立意角度,，根據(jù)作文題目內(nèi)容進(jìn)行生搬硬套,，導(dǎo)致立意角度毫無新意，枯燥乏味,，很難寫出高分作文,。另外，不少高中生缺乏對(duì)于時(shí)代熱點(diǎn)的積累和思考,，教師應(yīng)該在課下鼓勵(lì)學(xué)生積極增加閱讀量,，密切關(guān)注當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，懂得感悟生活,，進(jìn)而開拓視野和提升思想境界,。

二、提升高中生考場(chǎng)作文立意能力的策略

1.加強(qiáng)學(xué)生理性審題意識(shí),，準(zhǔn)確提煉立意

要想有效地提升高中生考場(chǎng)作文的立意能力,，加強(qiáng)學(xué)生的理性審題意識(shí)是關(guān)鍵。在進(jìn)行作文創(chuàng)作的第一步就要通讀作文命題背景資料,，分析材料中的主要要素,，冷靜地進(jìn)行理性審題,。在考場(chǎng)上，由于考試時(shí)間有限,，大多數(shù)考生看到較為冗長或者復(fù)雜的背景材料都會(huì)心生畏懼,，容易亂了陣腳，導(dǎo)致無法冷靜理性地分析材料背景和中心思想,，從而造成審題不清晰,，立意不準(zhǔn)確，甚至偏離主題,，造成巨大失誤,，直接影響高考成績。例如,，2019年江蘇高考作文題：“物各有性,，水至淡，鹽得味,。水加水還是水,，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸,，五味調(diào)和,，共存相生，百味紛呈,。物如此,，事猶是，人亦然,?！边@一材料是想通過這一命題來實(shí)現(xiàn)立德樹人的高考指向，讓考生在審題立意中體會(huì)環(huán)境之美,、人性之美,、社會(huì)之美。材料中的四句話都有各自的含義,，第一句話是在強(qiáng)調(diào)萬物都具有其本性,；第二句話則是在強(qiáng)調(diào)同類型和同物質(zhì)的人或物簡單疊加并不會(huì)改變其原有的屬性；第三句話是此次作文命題的關(guān)鍵所在,，材料的啟示正是在肯定“物各有性”的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)事物內(nèi)部或事物之間的“調(diào)和”，如此方能碰撞出豐富多彩的“百味”,，方能突破單調(diào)與狹隘,；而最后一句話則起到命題落點(diǎn)的作用，由萬物融合歸納到人,、事,?？忌梢詮奈锱c物的和諧相處的角度，聯(lián)想到人與人和諧相處的立意角度,，聯(lián)想到具體事情中相互配合,、和諧共進(jìn)的立意角度，甚至聯(lián)想到不同的民族,、國家不同的文化等方面相互影響,，相互包容，從而建立人類命運(yùn)共同體等立意角度,。綜合起來看,，材料肯定的是人、事,、物多樣性的價(jià)值和意義,，提倡包容、和諧共處的文化態(tài)度,。

由于長期過高密度的養(yǎng)殖以及粗放的管理模式,，養(yǎng)殖區(qū)由過去的“資源豐富”變?yōu)椤盎哪眹?yán)重；湖區(qū)的百姓也由過去的“盼溫飽”“求生存”,，變?yōu)楝F(xiàn)在的“盼環(huán)?！薄扒笊鷳B(tài)”。永安村漁民徐友桂說：“過去漁民只怕三個(gè)‘八’——八點(diǎn)水位（蓄水位8.0m）,、八千流量（上游泄洪8000m3/秒）、八級(jí)大風(fēng),，現(xiàn)在漁民最怕三個(gè)‘臭’——臭流,、臭草、臭魚蝦：有水流的地方怕上游來農(nóng)業(yè),、工業(yè)污染水,；養(yǎng)殖區(qū)等水流不通處，菹草瘋長,、水花生等草害又泛濫成災(zāi),；養(yǎng)殖密度高，夏季或洪水期一個(gè)養(yǎng)殖塘口有死魚蝦,，連帶一片都死光,。”

2.引導(dǎo)學(xué)生懂得以小見大,，提高立意能力

在高中日常的立意寫作教學(xué)中,，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以小見大的思維，提高立意能力,。有一部分高考作文材料往往簡單易懂但是呈現(xiàn)出的是大而空的理念,，考生很容易迅速立意,，但是立意一般都平庸無奇，很難拿到高分,。因此,，教師要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這類材料將話題化大為小，探尋小的切入點(diǎn),，橫向進(jìn)行拓展,，縱向深度挖掘，力求立意新穎,。例如,，2019全國三卷的高考作文是一幅漫畫材料，讓考生根據(jù)漫畫內(nèi)容進(jìn)行寫作,。漫畫中體現(xiàn)了濃厚的師生情,，應(yīng)該說是近幾年來最符合教育主題的作文題目。此作文命題不僅能讓考生在高考之際感受往日的師生情誼,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，還有另一層現(xiàn)實(shí)意義，就是讓廣大考生和社會(huì)各界能夠重新審視現(xiàn)如今緊張的家校關(guān)系,?？忌ㄟ^漫畫所表現(xiàn)出來的教師的不舍的神情和深情的話語，大多都會(huì)聯(lián)想到老師的奉獻(xiàn)精神,、園丁品格和責(zé)任意識(shí),，從而立意的角度大多千篇一律地傾向于歌頌教師的精神和付出，表達(dá)對(duì)于老師的感恩之情,。這樣雖然能夠保證立意角度清晰明確,，但是要想寫得富有新意，并不容易,。教師要以此為例,，在平時(shí)的立意寫作練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生以小見大,，提高立意能力,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生由此漫畫所表達(dá)的師生情引申到當(dāng)今社會(huì)的師生關(guān)系和家校關(guān)系趨于緊張的社會(huì)問題，并進(jìn)一步探討其問題所在,，闡述自身獨(dú)特的看法和見解,，并突出表達(dá)和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系對(duì)于當(dāng)代教育事業(yè)的良好推動(dòng)作用。從這個(gè)立意角度展開不僅能夠使整篇文章的立意新穎,，脫穎而出,，還能夠體現(xiàn)考生思維的獨(dú)特性，是取得高分作文的關(guān)鍵,。

3.鍛煉學(xué)生逆向思維,，力求立意新穎

教師在日常的立意寫作訓(xùn)練中還可以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,，促使學(xué)生形成發(fā)散思維。所謂逆向思維能力就是對(duì)作文材料中已表達(dá)出的定論或者是基于考生自身對(duì)于某些事物的定論進(jìn)行反向思考的能力,。試著從問題的反方向進(jìn)行探索,，立意也較為新穎，寫作角度也會(huì)更加多樣,，常常會(huì)令人耳目一新,。但是這種立意要求學(xué)生能夠從反面的結(jié)果引出正確的觀點(diǎn)，如果一味追求標(biāo)新立異,，而不考慮立意的合理性,，可能造成立意偏離作文主題，導(dǎo)致作文跑題,。但是如果能夠在不違反基本原則的情況下,，巧妙運(yùn)用逆向思維進(jìn)行立意創(chuàng)新，不僅能夠使文章不落俗套,，還能夠激發(fā)考生的創(chuàng)作熱情,，給老師眼前一亮的感覺。例如,，2019高考作文浙江卷的命題材料就為考生提供了兩種不同的觀點(diǎn),，一種是作家寫作時(shí)應(yīng)該多傾聽讀者的呼聲；另一種觀點(diǎn)是作家應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法,，不為讀者左右,，要求考生設(shè)想如果自己身為作者應(yīng)該秉持哪種觀點(diǎn)，應(yīng)該怎樣對(duì)待讀者,？針對(duì)這個(gè)作文命題,，教師就可以此為例引導(dǎo)學(xué)生不選擇這兩個(gè)觀點(diǎn)，試著選擇運(yùn)用逆向思維進(jìn)行思考,，選擇中立的角度，就是將兩種觀點(diǎn)相融合,，身為作家在創(chuàng)作時(shí)既要有自己的創(chuàng)作堅(jiān)持,，同時(shí)也要傾聽讀者的建議，不要一味地不聽或是盲目聽從,，要具備自己的判斷,，汲取有幫助的建議，舍棄無用的建議,。這樣能夠幫助高中生通過鍛煉逆向思維,，形成發(fā)散思維，有助于提高立意水平,。

例8 (根據(jù)2014年北京高考試題改編)某同學(xué)使用石墨電極在不同電壓(x)下電解pH=1的0.1mol·L-1FeCl2溶液,記錄如表1,。(a,、b、c代表電壓值)

4.培養(yǎng)學(xué)生審視生活習(xí)慣,，提升思想境界

縱觀歷屆高考作文題,，生活化的主題在高考作文主題中占有一定比重，這就要求高中生要有審視生活的習(xí)慣,，能通過生活中的現(xiàn)象深入思考社會(huì)人生的問題,，有自己獨(dú)特的見解，并將其用文字表達(dá)出來,，突出自己感悟生活的獨(dú)特視角,。例如，2019上海卷高考作文就是由音樂引申到中國味的作文命題,。背景材料不長,，審題難度也較低，立意也較為清晰,，主要是考查學(xué)生對(duì)民族文化和家國情懷的思考,。說到中國味就離不開考生對(duì)于日常生活的觀察與審視，生活中其實(shí)到處都洋溢著濃厚的中國味,，但是如何把文章寫得富有層次和內(nèi)涵,，選材新穎不平庸是一大難點(diǎn)。加之材料中還涉及到音樂的元素,，所以考生在立意時(shí)結(jié)合音樂來暢談中國味自然不會(huì)跑題,，但是材料最后強(qiáng)調(diào)要有意識(shí)地去尋找中國味，如果單從這一角度立意,，寫作范圍自然也就寬泛了許多,。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生們審視生活的習(xí)慣,。作文要有深度,，取決于考生自身對(duì)于生活的感悟，對(duì)社會(huì)的思考,，有了深入深刻的思考,，筆下的文字自然會(huì)展現(xiàn)獨(dú)特的魅力。

綜上所述,，考場(chǎng)作文雖然很難準(zhǔn)確預(yù)測(cè)其命題方向,，但立意是作文的靈魂與核心，所以語文教師要培養(yǎng)學(xué)生具備理性審題,、準(zhǔn)確立意的能力,，要在日常的寫作訓(xùn)練中重視立意能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在準(zhǔn)確立意的基礎(chǔ)上力求新穎，寫出的文章更具有豐富的思想內(nèi)涵和時(shí)代感,。這樣學(xué)生的作文必然會(huì)讓人眼前一亮,，取得高分。