個(gè)人還是支持原來的嚴(yán)格區(qū)分的,，以下觀點(diǎn),，供家長粉絲參考！歡迎評(píng)論區(qū)表達(dá)您的觀點(diǎn)。

教材變化

整數(shù)乘法的意義就是同數(shù)累加,，可以理解為同數(shù)加法的一種高階簡便運(yùn)算,。初接觸乘法，需從加法入手,，可以根據(jù)情景圖,，引導(dǎo)孩子寫出加法算式，觀察算式特點(diǎn),，再導(dǎo)入求幾個(gè)相同數(shù)的和（同數(shù)累加）還可以用乘法算式來表示,。

王老師設(shè)計(jì)的乘法口訣表,，關(guān)注王老師,，點(diǎn)王老師頭像，私信：口訣,，即可獲取高清PDF,。

舊教材概念：被乘數(shù)表示累加的數(shù),，乘數(shù)表示個(gè)數(shù)。書寫時(shí)被乘數(shù)在乘號(hào)前面,。

【引例】6+6+6+6+6 → 5個(gè)6相加 → 6×5=30.

美國是正好相反,，數(shù)量放前面，但也是導(dǎo)入因數(shù)factor概念,。

新教材概念：取消被乘數(shù),，統(tǒng)一都用乘數(shù),。不再強(qiáng)調(diào)含義區(qū)別，也無所謂位置,。

【引例】6+6+6+6+6 → 5個(gè)6相加 → 6×5=30或5×6=30,。

這是加法改乘法，再看乘法改加法,，5×6可以寫成6個(gè)5相加,，也可以寫為5個(gè)6相加。學(xué)生角度是隨便寫,，這樣真的利于對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解嗎,？

我還是覺得理解概念更重要，顯然不區(qū)分是加重理解難度了。

不區(qū)分被乘數(shù)和乘數(shù)，3×5既可以表示3個(gè)5相加,，又可以表示5個(gè)3相加,。一種意義兩種表達(dá)方式，這個(gè)可以借助上圖來理解,。在具體應(yīng)用題的情境中,，不同算式表示不同含義。還是需要讓孩子理解各個(gè)數(shù)的意義,。比如有3個(gè)小朋友,，每人有5支鉛筆，一共有幾支鉛筆,？

個(gè)人建議還是按原法5×3列式

產(chǎn)生的困惑

① 乘法交換律怎么教,？用不用學(xué)了？

② 小數(shù)乘法,，分?jǐn)?shù)乘法意義怎么講,？還有應(yīng)用題列式？

比如班級(jí)共有40人,，男生占五分之三,，有3/5×40這樣列式？學(xué)生估計(jì)都懵了,。

基于以上,，個(gè)人建議還是嚴(yán)格區(qū)分為好。