據(jù)媒體報道，河北省邯鄲市一名小學5年級的男童跑到派出所,，交給警察叔叔一封信,。

這是一封求救信，男童在信中寫道,，自己每天都被媽媽打,，根本就是家庭暴力，希望警察叔叔能把媽媽抓住教育一下,。

這起事件引起了很大討論,，不少人都對小學5年級男童能有如此的表達能力感到驚嘆，但更多的是對'體罰'的檢討,。

小學五年級的孩子不同于幼兒,，他們具有了獨立的人格和尊嚴，通過學校系統(tǒng)教育和老師的教導,，已懂得了基本的社會道德規(guī)范,，對是非曲直以及父母的言行舉止有了一系列評判標準，甚至開始挑戰(zhàn)家長的權威,，學校的價值觀教育,，在孩子身上發(fā)生作用了，因此受到家長暴力對待時,，自然認為家長犯了錯,，違反了社會規(guī)則，應該受到懲罰,。

這位小男孩的行為其實是孩子自我意識覺醒的結果,。

孩子的自我意識覺醒是從三、四年級開始的,，兒童心理發(fā)展步入了一個新的階段,，在認知、思考,、行動力上出現(xiàn)了一個飛躍式的發(fā)展,。對大人的心理依賴少了，活動范圍變大了,，有了更多的伙伴等等,。但是隨之而來的問題也更多了，像鬧情緒的頻率增加了,，頂嘴現(xiàn)象突出了,，不愿意受管教約束，玩兒的心思更重了等,。

因此,，家長要根據(jù)孩子的行為發(fā)展特點調(diào)整自己教育的方式方法，對癥下藥,，使孩子的行為發(fā)展朝著健康,、有序的方向發(fā)展，盡可能減少行為異常出現(xiàn)的機率,。

三四年級孩子的獨立性增強

在低年級孩子的心目中,，教師和家長往往具有絕對的權威，孩子會無條件地信賴他們,。從三年級開始,，他們不再像一,、二年級的孩子那樣依附父母和老師，不愿別人打擾自己的學習,，干預自己的活動,。

一部分學生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長,，顯示出獨立的個性,。一部分孩子由于任性，加上時間觀念不強,，不能合理安排自己的學習,，但又不愿意接受教師和家長的善意幫助，因而出現(xiàn)學習成績下降,。

這種獨立性主要表現(xiàn)在以下五個方面：

男女生在一起活動不受性別的限制,，集體意識開始形成,，興趣由個人活動逐漸轉至集體而有組織的活動。特別愿意選擇合得來的同學,，結成一組練習,。與二年級孩子明顯不同的是，朋友多起來了,，互相聯(lián)系,，成群結隊地玩耍，看上去他們的關系非常好,。

2,、自我評價意識開始形成。

積極做事,，什么都想聽一聽,、看一看、干一干,，但又缺乏耐心,。愿意主動參加集體活動，開朗活潑,；擔心自己體育成績不佳,、擔心自己在練習中影響集體；開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態(tài)度的好壞,。這是求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速的表現(xiàn),。

由于行為多變好動，對什么都想看個究竟,，所以去什么地方手腳都不穩(wěn)當,，按鈴、看相冊,、擺弄人家的玩具等等,，因此常常受到指責和批評。受批評也不生氣,，大多數(shù)情況下這種指責只起短時間作用,，被批評后的情緒很容易恢復也愿意聽表揚。

4,、初步懂得趨利避害,。

三年級學生開始表現(xiàn)出趨利避害的心理特點，對自己有利的事就做,，有利的話就說,，不利的事就躲避。這是道德觀念形成過程中一個重要時期,。與同學吵架,，當老師詢問吵架的理由，雙方只揀對自己有利的說,，不利的話則不說,，有意識地回避對自己不利的一面。所以,，不管是家里人之間發(fā)生爭執(zhí),，還是和別人吵架，家長一定要聽雙方的意見,，做出自己的判斷,。在做完一件事時，要從失敗的地方開始總結,，告訴孩子：不敢承認自己的錯誤是世界上最不勇敢的人,。

除了動畫片中的英雄之外,，電影，電視中的主人公形象,、影視明星,、體育明星、歌星舞星，都會成為他們的偶像,。這個階段推崇學者,、科學家的孩子很少，對于自己班級學習優(yōu)秀的學生,，也不崇拜,。對崇拜的人物有時會達到入迷的程度。對高年級有力量,、個頭高的學生表現(xiàn)出服帖,；對'孩子王'言聽計從，經(jīng)常聚在一起活動,，仿佛是校園小團伙,。

愛頂嘴是孩子獨立性增強的表現(xiàn)

'我女兒今年10歲，脾氣特別犟,，讓她學習,，她就是不學，還和我頂嘴,。其實我沒像其他父母那樣逼孩子讀書,，但她玩心太重了。就此機會向貴中心請教一下,，在這種情況下,，我該怎么辦？'

'小小年紀,，怎么就會頂嘴了,？'相信很多家長都會有如此困惑，隨著孩子的一天天長大,，隨之而來的煩惱和親子之間的矛盾也越來越多,。特別在孩子處于青春期、叛逆期時,，很多父母常常感到奇怪,，感到困惑無助，他們不明白孩子為什么會變得如此愛頂嘴,，如此逆反,。

孩子變得愛頂嘴其實并不像父母想的那樣'孩子開始不乖了'，而是因為到了一定的年齡,，孩子開始獨立思考,，對事情有自己的看法和主見，不再凡事都以父母的意見為準,，因此當父母說什么的時候,，孩子馬上表達出自己不同的意見。

作為父母，看到孩子有這樣的表現(xiàn),，其實應該心里感到高興才對：這正說明孩子長大了,，他們變得有主見，更獨立,，而且邏輯思維和表達能力也得到了鍛煉！

父母也不要阻止孩子表達自己的觀點,，如果孩子一說話,，父母就說'你給我閉嘴''你不要說了''你想說什么我都知道'，長此以往,，只會讓孩子和父母的關系變得更加糟糕,，孩子會把自己的想法埋在心里，'反正你也不讓我說,，那我就什么都不說好了',。

頂嘴，其實往往并不是孩子內(nèi)心最真實的表達,。有時也許孩子在學校和朋友發(fā)生了一些小摩擦,，內(nèi)心悶悶不樂，回家可能會把這種情緒都發(fā)泄在父母身上,，因為在孩子心里,，父母是最安全的發(fā)泄目標?；蛘吆⒆拥膶W業(yè)壓力很大,，有時會沖父母喊叫，不讓父母呆在自己的房間,。

孩子所表現(xiàn)出來的情緒可能不是他內(nèi)心真正想表達的,，所以不要著急對孩子下一個負面的判斷，而要努力挖掘問題背后的根源,。下次在發(fā)火之前,，嘗試問一下孩子原因，找到問題根源,，就能發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的秘密,。

不能讓孩子以為家長只會挑自己的刺，從而對于做對的事情一再泄氣,。對于孩子的一些好的行為一定要進行鼓勵,，比如：'你今天沒有發(fā)脾氣，做的很對,！''我知道你很生氣,，但是你還是在尊重別人。'這樣的確認與贊揚能讓孩子有做得更好的動力。

孩子的獨立需要安全來保障

經(jīng)常會看到一年級孩子,，在上學和放學路上,，會牽著大人的手緊緊跟隨。孩子在一年級時對大人有很強的心理依賴,，主要源于對陌生的環(huán)境還沒有熟悉,，出于下意識的自我保護心理，常常緊緊伴隨著監(jiān)護人,。

這說明孩子獨立能力還不是很強,，但是經(jīng)過一年的成長、適應和鍛煉,，進入二年級后,，絕大多數(shù)孩子，都會逐漸放開緊牽著大人的手,；進入三年級后,，這種依賴于大人的情形有了很大的變化，因為兒童已經(jīng)熟悉了小學校園,，熟悉了上學和放學的路徑,，清楚每天自己要做什么，這為他們逐漸擺脫對大人的過度心理依賴創(chuàng)造了條件,。

在現(xiàn)實生活中,，很多年輕父母，包括老人在內(nèi),，大都無視孩子這種成長變化,，仍然會對孩子不敢放松，常常限制他們的活動范圍,，以避免發(fā)生交通事故,，或者其他意外的發(fā)生。這種過度保護,，反而會讓兒童探索活動得到限制,，使孩子自信心并沒有多大的提高，女孩兒在這方面表現(xiàn)的最為明顯,。

不管是男孩兒還是女孩兒,，進入八歲后的玩伴兒時期里，都普遍對玩兒有了很大的渴望,，如果大人過度保護放不開手,，必然會讓孩子產(chǎn)生不情愿或者反感情緒，這對構建良好的親子關系又產(chǎn)生了新的影響,。

但是,，隨著活動能力的增強,，兒童對大人的心理依賴逐漸降低。孩子的安全問題隨之被放大,。很多家庭常忽略對孩子進行安全教育,，一是缺乏家庭教育的強烈意識，二是不清楚安全教育重點,，三是沒有連續(xù)性培養(yǎng)的時間,，四是第一教育責任人不能明確定位，這些問題直接導致孩子安全教育沒有具體責任人,。

安全教育關系到生命的健康成長,，也關系到孩子今后是否能真正走獨立的關鍵，只要你重視孩子的教育,，就應該把上述四個普遍存在的問題加以解決。