我的教育故事

在職教之路上幸福地成長

江蘇省靖江中等專科學(xué)校/徐慧

作者徐慧授權(quán)代發(fā)

那一年,，我從中國紡織大學(xué)針織工程專業(yè)畢業(yè),；那一年，在從教一輩子的父親的建議下,，我走進(jìn)了靖江電視大學(xué)校門（xxxx年與靖江工校合并為靖江中等?？茖W(xué)校）；那一年,，我成為一名普通的教育工作者,，從此走上了這一辛苦卻充滿幸福的職教之路。

1997,，我的教育故事開始的地方,，從此22年的堅守與成長漸次展開……

甫登杏壇，在別人眼里,，我有著“初生牛犢不怕虎”的銳氣,，再加上來自“教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué)”，所以顯得朝氣蓬勃,，非常自信,。面對來自同事的稱贊，我感到很高興,，但并沒有自滿,。我明白，正是因?yàn)槟贻p,，所以經(jīng)驗(yàn)不足,；正是因?yàn)榉菐煼犊瓢喑錾恚晕腋芨杏X到教課的不易,；正是因?yàn)槊．厴I(yè),，所以肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任也就更重。教師的主陣地在課堂,，這是亙古未變的道理,，所以一切都要從課堂開始。

為了上好課,，我首先主動申請當(dāng)班主任,，然后立即虛心地找到AAA老師,，拜她為師,，形成師徒結(jié)對,。每次上新課，我都會爭取把同組老師（尤其是老教師）的課聽一遍,，像BBB,、CCC、DDD老教師的課堂,，我基本一節(jié)都不落下,。聽課絕對是一門藝術(shù)，也是老師的必修課,，對老師的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。因此，在聽課的時候,，除了仔細(xì)研究講課老師是如何組織教學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)生、處理課堂突發(fā)事件等之外,，我還特別注意觀察學(xué)生的每一點(diǎn)滴反饋,，力求通過學(xué)生在課堂上的發(fā)展變化，更加客觀,、全面,、深入地掌握課堂效果。

只有老師“沉”在備課中,，學(xué)生才會“浸”在課堂中,，聽起來津津有味。當(dāng)時網(wǎng)絡(luò)還不發(fā)達(dá),，備課的資料很匱乏,，一本教材基本就是老師的全部資料，所以學(xué)校圖書館就成了我課余時間常去的地方,。那時候我還沒有現(xiàn)在各種各樣的日常雜務(wù),，又是住在學(xué)校教工宿舍，年輕人精力充沛得很,，所以我經(jīng)常選在周末去圖書館,，基本上一泡就是一天，各種摘抄筆記不計其數(shù),，唯恐摘不完,、記不全。現(xiàn)在想來,，那時候的勤奮是使得我迅速走出“非科班出身”,，走向成熟的“科班出身”的重要積淀。憑著對教學(xué)的無限熱愛和刻苦鉆研，自己的教學(xué)水平有了很大的提高,。每次考試,，班級平均分都遙遙領(lǐng)先，我和學(xué)生參加的各種比賽也基本上次次有獎,。記得有一年的說課比賽,，組委會還給獲獎?wù)呙咳税l(fā)了一個小鏡框，里面嵌著比賽時的照片,，直到現(xiàn)在還在我的床頭?，F(xiàn)在看來，這個小鏡框已不僅僅是比賽的一個獎勵,，更是自己年輕時候的一份記憶,，是自己探索職業(yè)教育教學(xué)之路的一個見證。

我曾經(jīng)連續(xù)當(dāng)了N年班主任,，我?guī)У牡谝粋€班有50多名學(xué)生,，由于是自己的第一屆學(xué)生，所以印象非常深刻,。那時的學(xué)生比較單純,，學(xué)習(xí)也很刻苦，管理起來也就很容易,。但“世界大了什么人都有”,，每個班里也總有那么幾個學(xué)生需要班主任給予“特殊照顧”。記得有一段時間,，我發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)好學(xué)上進(jìn),、踏實(shí)認(rèn)真的小郜，變得桀驁不馴,、浮躁不羈,，經(jīng)常為了一些雞毛蒜皮的事情和同學(xué)起爭執(zhí)。有一次,，他又“犯事”了,，被學(xué)生處處分了。當(dāng)時,，我很生氣,，再想起平時他的一些劣跡，更是火冒三丈,。因此,，我把他叫到教室外面劈頭蓋臉地批了一頓，并做出了讓其馬上回家反省的決定,?；氐睫k公室，我冷靜下來思考，對于小郜這樣的學(xué)生,，為什么總是屢教不改而且管得越嚴(yán)犯得越多呢,？突然，我發(fā)現(xiàn)問題可能出現(xiàn)在我的管理方法上,，“批評指責(zé)”不知不覺成了自己管理的常態(tài)。在管理過程中,，只是一味地去要求管束學(xué)生,，卻沒有拿出更多的時間做好解釋梳理工作。

在接下來的日子里,，我通過課上關(guān)注,、課下關(guān)心，和他交流自己當(dāng)年報考大學(xué)的一些經(jīng)歷,，幫他逐漸樹立新的信心,，并動員跟他鬧過矛盾的學(xué)生主動和他交朋友，讓他感到來自班級的溫暖,，還鼓勵他發(fā)揮自身特長代表班級參加學(xué)校運(yùn)動會,，不斷增強(qiáng)自身班級榮譽(yù)感，等等,。沒過多久,，小郜主動找到我，表示今后一定會重新振作起來,，更加努力學(xué)習(xí),，爭取再次考上理想的大學(xué)。一年后,，小郜沒有讓關(guān)心他的人失望,，成功考入了某本科高校?，F(xiàn)在,，他在工作崗位上已經(jīng)小有成就。

班級管理,，不能機(jī)械,、硬性地理解為“管束”“制約”，而應(yīng)該多一點(diǎn)溫暖的人性光芒,，采取“以人為本”的措施,，真正付出感情，形成一種對學(xué)生潛在的說服力讓學(xué)生在被鼓舞,、被信任的氛圍中,，自覺主動、自然而然地獲得幸福感、升華感情,、養(yǎng)成道德,。我想，我能夠有這樣的感悟,，除了自己的思考外,，更多的還是以小郜為代表的學(xué)生對我的影響。

做好一個人簡單,，但做一個好人不易,。同樣，做一名職教老師簡單,，做一名幸福的職教老師也很難,，需要付出超出常人的努力。有一次,，正在上著課,，突然感到眼前一片虛無，頭上虛汗一個勁地往下流,，手里的粉筆都握不住了,，我明白眩暈老毛病又犯了。我故作鎮(zhèn)定,，慢慢地坐在凳子上,，強(qiáng)忍著疼痛上完了這節(jié)課。自己的異常舉動并沒有逃過學(xué)生的眼睛,，下課后,，看著臉色蒼白遲遲不動的我，學(xué)生們沒走出教室,，大家眼睛里噙著淚花,，幾個強(qiáng)壯的男生把我背回了辦公室，剩下的事情一片空白,。醒來后,，自己已經(jīng)躺在了家里的床上，丈夫和兒子陪護(hù)在床邊,。每每想起這件事,，我都會深深地自責(zé)，自己是一名努力的老師,，卻不是一個稱職的丈夫和母親,。2000年結(jié)婚以來，丈夫?qū)ψ约旱墓ぷ饕恢笔谴罅χС?，默默地為家庭承?dān)了很多,，贍養(yǎng)老人,，撫養(yǎng)孩子。自己早出的時候孩子還沒醒,，晚歸的時候孩子已經(jīng)睡下,，每當(dāng)周末孩子問我能不能早點(diǎn)回家一塊兒出去玩的時候，我對孩子更是充滿了愧疚,。但是想起學(xué)生們對知識渴求的雙眼,，看到學(xué)生們考上大學(xué)后的燦爛笑容，我覺得所做的這一切都值得,，家人也一定能理解自己的苦心,。因?yàn)椋麄兏乙粯雍芮宄?，“職業(yè)教育”對于我來說已不是一份簡單的謀生職業(yè),，而是實(shí)現(xiàn)自我價值,、拓展生命意義的人生事業(yè),。做一名職教老師很幸福，而這份幸福需要長期的堅守和奉獻(xiàn),。

現(xiàn)在,，我似乎也成了一名“老教師”，還兼著校辦的一些事務(wù),，卻越發(fā)地感覺到身上的擔(dān)子更重了,，工作上的挑戰(zhàn)也更大了。但我也明白,，重?fù)?dān)子,、大挑戰(zhàn)與其說是負(fù)擔(dān)和壓力，不如說是領(lǐng)導(dǎo)師生家長的信任和自己繼續(xù)前行的動力,。因此,，在20多年的職教一線，我憑著對師生,、對家長,、對社會負(fù)責(zé)的堅定態(tài)度，一步一個腳印堅定地走了過來,，其中的故事更是愈發(fā)地精彩,，生命也愈發(fā)的幸福。