本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形變化安排在課的一開(kāi)始進(jìn)行,，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式,、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分,，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊(duì)在隊(duì)形變化中占有重要的的位置,，也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現(xiàn)班級(jí)整體形象的能力之一,，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力,、集體主義精神等都起著十分重要的作用。

一,、學(xué)情分析

1.初一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng),、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),，但是依賴(lài)性強(qiáng),、自我約束能力差。

2.初一年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力,、性格愛(ài)好都具有很大的差異,，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí),，學(xué)生都有很大的興趣,，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3.初一幾個(gè)班的,，班級(jí)凝聚力,、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)學(xué),，愛(ài)好運(yùn)動(dòng),，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑,、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng),。

2.技能目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)接力跑,，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成,， 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B,、通過(guò)游戲,，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ；

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。

本課重點(diǎn)：

A,、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；

本課難點(diǎn)：隊(duì)形變化后的秩序,；

三,、教學(xué)方法運(yùn)用

1.教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,，還采用了游戲法,，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法,，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2.學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法,、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比,、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四,、場(chǎng)地與器材

足球場(chǎng)

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

1.常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

1）體育委員整對(duì)集合，師生問(wèn)好,；

2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,；

3）安排見(jiàn)習(xí)生；

2.對(duì)列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘）

教學(xué)步驟：

1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫 隊(duì)的動(dòng)作方法及要領(lǐng),；

2）教師做完整示范,；

3）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾,。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí),。

組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對(duì)

3.游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈,，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人,，一人追，一人逃,，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插,。在追逃中,，如果追者用手拍到逃者身體任何部位,，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面,，逃者立即得到解脫,，追者不能再拍他,，而這一組的最后一人成了新的逃者。

組織隊(duì)形（同上）

通過(guò)上述練習(xí),，集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛,。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),，作好了充分的準(zhǔn)備。

（二）展開(kāi)（19-20分鐘）：

1.30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：

教學(xué)步驟：

1）教師示范,，學(xué)生嘗試性練習(xí),；

2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；

3）教師啟發(fā),，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受,，怎樣才能跑得最快 ；

組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí),，二路縱隊(duì)為一組,。

2.游戲: “障礙過(guò)關(guān)” （13-15分鐘）

方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設(shè)置兩個(gè)障礙,，一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò),，通過(guò)二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊(duì)員擊掌 ,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。直至所有隊(duì)員全部通過(guò)站好隊(duì)伍，游戲結(jié)束

教學(xué)步驟：1）教師講解,、示范游戲規(guī)則,，見(jiàn)習(xí)生做中途裁判；

2）教師口令,，學(xué)生進(jìn)行游戲,；及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作 ；

3）游戲結(jié)束,，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得,；

組織隊(duì)形：同上。

（三）延伸（5-7分鐘）：

1.游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”

方法：1）教師提示,，并示范游戲規(guī)則,；

2）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。

2. 放松操

方法：

1）教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí) ,；

2）教師巡視指導(dǎo),；

3）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；

4）師生再見(jiàn),；

教學(xué)反思：

  游戲比賽在中學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī),。

教學(xué)過(guò)程中,，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作完成了教學(xué),。提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。

教學(xué)過(guò)程中也存在缺憾,，如在30米擊掌接力跑環(huán)節(jié)中,，教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的學(xué)生跑的快一些,，而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生,，跑起就費(fèi)力一些。教師對(duì)此沒(méi)能及時(shí)加以引導(dǎo),。