這是某培訓(xùn)班舉行的速讀大賽現(xiàn)場,，只見幾十位孩子都在以百米沖刺的速度翻動著書頁,。
他們不是在扇風(fēng)，也不是在鬧著玩,，而是在進(jìn)行一場關(guān)于“量子波動速讀”的較量,。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱，這種閱讀方法是來自宇宙的一種神秘技術(shù),，學(xué)會了,，5分鐘內(nèi)，就可看完一本10萬字的書籍,，并能把內(nèi)容完整復(fù)述出來,。
更神奇地是，甚至可以不用看,，只需戴上眼罩靜靜地和書發(fā)生感應(yīng),，就能理解作者想要傳達(dá)的內(nèi)容......有記者追問，這種方法的科學(xué)原理是什么,？培訓(xùn)班的老師,，自己說著說著都心虛地笑了：“這個是物理學(xué)的量子糾纏，還有光的波粒二象性......”萬萬沒想到,，“遇事不決,，量子力學(xué)”，這個科幻梗竟然在生活中真真實實地上演了,。這個科幻梗,，原本是用來嘲諷那些無法“填坑”的科幻作家。他們在寫科幻文章時,，一遇到難題,，無法用正常的邏輯把故事編圓，就開始強(qiáng)行開腦洞,，扯一些像量子力學(xué)這樣高大上的理論,，來蒙混過關(guān)。但就是如此荒誕不經(jīng)的戲碼,，還能引得好多家長蜂擁而至爭相買單,。
培訓(xùn)費還不便宜，少則3,、5萬,，多則20多萬,！這么明目張膽地?fù)屽X，我們再怎么望子成龍,、望女成鳳,，也不至于這么傻吧？但如果是“全腦速讀班”,，亦或更基礎(chǔ)的速讀班,，樸實多一點、玄幻少一點,，宇宙級的智商稅不上當(dāng),，“銀河系”“太陽系”的智商稅估計交的父母不會少（之前跟大家聊過速讀，真有讀者親自經(jīng)歷用來佐證有效性 ）,。但如果你看過斯坦尼斯拉斯·迪昂的《腦與閱讀》,，就能輕易識破“量子波動速讀”“全腦速讀”等所有速讀培訓(xùn)班的騙局。斯坦尼斯拉斯·迪昂,，研究跨越神經(jīng)科學(xué),、教育學(xué)、心理學(xué),、生物學(xué),，其研究破解了人腦意識與閱讀之間的奧秘。有“神經(jīng)科學(xué)界諾貝爾獎”之稱的大腦獎獲得者,，是世界極具影響力的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家,。首先,，“量子波動速讀”吹噓的靠宇宙神秘力量,，就能隔空打牛，感應(yīng)到書本中的文字,，基本屬于胡扯,。在《腦與意識》一書中說，人之所以能看見書本上的文字,，在于視網(wǎng)膜能夠接收書本反射的光成像,。并且，視網(wǎng)膜中只有一個對光線高度敏感,、視覺最為敏銳而精確的區(qū)域，叫“中央凹”,。因此,，無論字號有多大，人的視敏度都是從視網(wǎng)膜中心向外逐漸降低的,。人的眼睛只對正落于注視中心的那一點感知最精細(xì),，而對它周圍的感知則越來越模糊。也就是說，文字只有恰好落在眼睛的中央凹區(qū)域,，才能被看見,。所以，眼睛每次注視獲得的文字信息是有限的,。眼球在閱讀的過程中,，不得不來回移動。接著,，咱們來看看,，1分鐘閱讀10萬字并能完整復(fù)述內(nèi)容是否成立？迪昂的研究指出,，眼球在書本上并非勻速移動,，而是一小步一小步地移動，這種移動就叫“眼跳”,。同時,，迪昂的研究還表明，我們每一次眼跳,，辨別出的字母有限，大約在10-12個左右：注視點左側(cè)3-4個,，右側(cè)7-8個。在這個范圍以外,，我們基本識別不出單詞。
眼跳可以優(yōu)化加快,，但加快到1分鐘讀四五百詞，已屬于極限,。換句話說，礙于視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu),，只要通過注視來獲取信息,，就一定會減慢閱讀速度,。
看到這兒，1分鐘閱讀10萬字并能完整復(fù)述內(nèi)容的吹噓是不是就不攻自破了,？
此外，咱們要明確一個前提,，真正有價值的速讀是在讀得懂的基礎(chǔ)上，加快速度,。伍迪·艾倫曾說：我參加了一個快速閱讀訓(xùn)練班，學(xué)會了如何在20分鐘內(nèi)讀完《戰(zhàn)爭與和平》,。不過讀完我就只記得這本書跟俄羅斯相關(guān)。
如果都像這樣快而囫圇吞棗地讀,，那閱讀也就沒啥意義了,。然而,，我也相信很多給孩子報了“量子波動速讀”班的家長,，本意都是想通過提升閱讀速度來提升閱讀能力，畢竟“大語文”時代,，閱讀速度太慢很可能在考試中連題都做不完,。只是很多人都想走捷徑，選錯了方法,，結(jié)果出現(xiàn)了南轅北轍的局面,。當(dāng)然不是,，大量的閱讀，擴(kuò)大知識面,，孩子能夠輕松讀單詞和句子的意思時,，閱讀能力自然而然就能提升。但這個過程,，需要日復(fù)一日的堅持，偷懶不得,。認(rèn)知腦神經(jīng)學(xué)家的研究表明：人的大腦并非為閱讀而生,，把原生態(tài)大腦改造成閱讀腦需要長達(dá)十余年、循序漸進(jìn)的努力,，才能完成,。在這個改變中，人大腦的生理結(jié)構(gòu)也會發(fā)生改變,。首先,，大量閱讀的人，腦中的連接左右腦的胼胝體會增厚,。胼胝體的加厚,，會加快信息在左右腦的交流與傳輸，處理速度會更快更高效,。其次,，長期堅持閱讀的人，腦中“文字盒子區(qū)”的激活會更迅速,。迪昂在《腦與閱讀》一書中指出,，人的大腦中有一個固定的專門分析文字的區(qū)域——左側(cè)球枕顳區(qū)。
這個區(qū)域又有一個通俗的名字——“文字盒子區(qū)”,。而這一區(qū)域會對重復(fù)的字詞，產(chǎn)生適應(yīng)性,。也就是說，重復(fù)單詞出現(xiàn)的頻率越高,，該區(qū)域激活的速度越快,。比如已經(jīng)上了高中的你,，看到apple這個單詞，心里就立即默念出了它的意思——蘋果,，并且甜味已下意識的用上心頭，根本就不需要反應(yīng),。因此，經(jīng)過大量的閱讀積累,，認(rèn)識的字詞多了，閱讀速度自然而然也會得到提升,。其實，很多時候,，我們的孩子閱讀速度慢，根源就在于對閱讀提不起興趣,，沒養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣,。所以，提升孩子的閱讀速度與能力,，讓孩子愛上閱讀是關(guān)鍵的一步。
8個創(chuàng)意游戲,，讓孩子的閱讀更有效孩子是天生的探索者,，游戲者,。每個孩子在“玩”這件事兒上都有著獨特的天賦。
古往今來,，很多圣哲先賢都認(rèn)為，游戲的最好的教育手段之一,。盧梭說，兒童在游戲中所學(xué)的,，要比教室里所學(xué)的價值大一百倍。教育學(xué)家杜威甚至認(rèn)為,，沒有一些游戲,，孩子就不能正常有效的學(xué)習(xí),。因此,，我們不妨順應(yīng)孩子的天性，借助一些閱讀游戲,，以孩子喜歡的方式，讓他們愛上閱讀,，提升閱讀技能,。在讀一本書時,，我們可以嘗試把書里面的主角換成孩子的名字,，配角的名字換成孩子朋友或玩具的名字,。比如,，閱讀繪本《小豬小象》時,，就可以問問孩子想做小豬還是小象,，然后換上相應(yīng)的名字,。這樣,，一個精彩絕倫的故事就變成了孩子自己的故事,。忠厚的鼴鼠莫爾,，善良的水鼠蘭特,，穩(wěn)重的獾子班杰，愛冒險的癩蛤蟆托德,，在風(fēng)光旖旎的柳林河畔,，它們一起游玩和歷險,，最后齊心協(xié)力奪回了被黃鼠狼搶走的家園。不妨讓孩子給某段故事畫一張地圖,，什么時間,，什么地點，發(fā)生了什么,，當(dāng)時都有誰在，把故事情節(jié)畫出來,，孩子不僅更有參與感，還能加深對故事的記憶,。父母扮演記者時，正好可以借問故事主角問題的機(jī)會,，問問孩子事情為什么會發(fā)生、發(fā)生了有什么后果等,，自然而然就讓孩子復(fù)述了一遍故事,。
比如讀《吃進(jìn)肚子里的諾貝爾獎》時，就可以問問孩子,，獲獎前,，科學(xué)家的成長經(jīng)歷是怎樣的,；重大發(fā)明怎么產(chǎn)生的；原理是什么,；給我們帶來了怎樣的影響……一問一答不僅提升了孩子的專注力,，還加強(qiáng)了孩子主動思考的能力,，非常有意義。就像學(xué)歷史,，都會畫一個時間軸一樣。一本故事書讀完了,，也可以和孩子一起來畫一張故事發(fā)生,、發(fā)展,、結(jié)束的時間線。像讀世界名著時,，把故事發(fā)生的時間線弄清楚，不僅能夠厘清繁復(fù)的情節(jié)，而且邏輯思維的提升也很有幫助,。
這個游戲就是讓孩子根據(jù)現(xiàn)有的材料，來擴(kuò)充故事,。讀完一個故事后，讓孩子想想故事發(fā)生前是什么樣的呢,？故事結(jié)局之后，還會發(fā)生什么呢,？有的孩子需要在家長的監(jiān)督下才能完成閱讀，我們就可以給他建立一個閱讀存折,。在閱讀存折上可以記錄閱讀的時長，每次時長最好保持在至少15-20分鐘,。美國曾做過一個兒童讀寫追蹤調(diào)查研究,，研究結(jié)果顯示：從幼兒園到6年級期間，如果學(xué)生每天閱讀20分鐘,，那么他的考試成績是總分的90%左右,；如果學(xué)生每天閱讀5分鐘,，考試成績得分50%左右,；如果每天閱讀1分鐘,，考試成績在總分的10%左右。 有了閱讀存折,，不僅可以很好地激勵孩子閱讀，也能追蹤孩子的閱讀軌跡,。如果孩子對某本書十分著迷，不妨讓孩子給這本書錄個音,。 花格子大象英文原版書一來，讀出來更容易掃清很多生僻字的障礙,，二來,，錄音刻成CD,，署上自己的名字，擁有一本屬于自己的有聲故事書是不是也很有儀式感呢,？
游戲8：設(shè)計一套和故事相關(guān)的書簽讀完故事后,，還可以讓孩子設(shè)計一套和故事內(nèi)容相關(guān)的書簽,。我給大家推薦過的長青藤國際大獎小說書系，每本書都配有一張主題書簽,。可以帶著孩子自己制作書簽，可以根據(jù)自己的想象畫畫,，還可以寫上自己學(xué)到的知識或至理名言。孩童時期，是想象力最豐富的時候,，還可以讓孩子自己想想,，還能用什么游戲來解讀一本書,。這樣，可以提升孩子的參與感,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，他們的閱讀興趣也會與日俱增,。找到培養(yǎng)孩子閱讀的方法和技巧,，給孩子營造最好的環(huán)境,，孩子自然而然就會愛上閱讀,，我們只需靜待花開。提到《小豬小象》,，想起幾年前陪小川看這套書的情景。那套書,，給他念了不止10遍,，而其中5遍是角色扮演的,，最喜歡演的一本就是《I will surprise my friend》。 我倆一人躲在沙發(fā)的一邊,，先是演找不到對方焦急的樣子，跟京劇里《三岔口》劇情很雷同,；最期待尾聲部分把對方嚇暈的那一幕,。每次，小川都躺在地板上,，笑的爬不起來。 而我,，是腰疼的爬不起來。即使這樣,，也樂此不疲,。因為深知,，閱讀給我們帶來的快樂，培養(yǎng)他對閱讀的熱愛有多重要,。 當(dāng)然，這個過程也不是一帆風(fēng)順的,，也許突然有一天你會發(fā)現(xiàn)，以前那么愛看書的孩子,，怎么突然不讀書？我們也遭遇過這樣的階段,，下次單獨給大家聊聊,，想看的朋友點個“在看”告訴我吧~
|
