“每天面對(duì)紀(jì)律一塌糊涂的班級(jí),,我已經(jīng)疲于和學(xué)生周旋,,有點(diǎn)挫敗感,又不甘心一直這樣,。 我只想把自己的工作做好,,可是一到具體操作總是失敗,該怎么辦,?為什么那些名師的課堂總那么‘行云流水’,?”這是最近一位老師給小師妹的留言。 你演我猜(學(xué)會(huì)表達(dá)?。?/p> 給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有“形容詞—名詞”短語(yǔ)的紙條,,比如“蜿蜒的小溪”“饑餓的男孩”“明亮的火焰”等。學(xué)生必須通過(guò)自己的肢體動(dòng)作讓全班同學(xué)猜出這個(gè)短語(yǔ),。誰(shuí)最先正確猜出短語(yǔ),,誰(shuí)就接著表演,讓其他同學(xué)猜,。也可以讓先猜出來(lái)的同學(xué)挑選一位同學(xué)來(lái)表演,。 BUZZ(數(shù)學(xué)狂人!) 讓學(xué)生圍坐一圈,,依次數(shù)數(shù),,從1數(shù)到100,每當(dāng)數(shù)到含7 的數(shù)字或7的倍數(shù)時(shí),,就必須說(shuō)“過(guò)”,。例如:“1,2,,3,,4,5,,6,過(guò),,8,,9,,10,11,,12,,13,過(guò),,15,,16,過(guò),,18,,19,20,,過(guò),,22,23,,24,,25,26,,過(guò),,過(guò)……”如果有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了,那就從頭再來(lái),;如果最后數(shù)到了100,,那么全班同學(xué)獲勝。這個(gè)游戲可用其他數(shù)字代替“7”,。 故事接龍(激發(fā)創(chuàng)造力?。?/p> 把學(xué)生分成若干組,確保每組學(xué)生都有1 臺(tái)電腦,。事先在每臺(tái)電腦上準(zhǔn)備一段話,,作為一個(gè)故事的提示語(yǔ)。讓學(xué)生以小組為單位,,依次到電腦前去寫一句話,。他們需要跳到電腦前,單腳或雙腳跳,,寫完后,,再跳回來(lái),下一位小組成員接著去寫,??茨膫€(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出的故事最精彩。 3,、把班里的植物帶回家一晚 5,、給老師選擇一本書,,讓老師讀給大家聽(tīng) 7,、班里選擇課堂上觀看的影片 8,、跟老師共進(jìn)午餐 10,、在游戲中做主持人 都說(shuō)備好一節(jié)課容易,,管好課堂紀(jì)律不易;把優(yōu)等生教好容易,,把后進(jìn)生帶動(dòng)起來(lái)不易,。 其實(shí)課堂很像是一個(gè)小機(jī)構(gòu),它的管理除了依靠老師個(gè)人能力外,,借助一些管理工具和方法往往能事半功倍,。 無(wú)論是小師妹分享的這些方法,還是老師們有其他妙招,,都可以在托管老師成長(zhǎng)群里交流分享,。 |
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