名校,，這兩個字自帶光環(huán),，名校意味著優(yōu)質(zhì)的教育資源，優(yōu)秀的老師,，優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，這些結(jié)合起來，自然產(chǎn)生化學(xué)效應(yīng),。但很多人有意無意的忽略了一個事實(shí),，名校的生源！那些優(yōu)質(zhì)的生源放在哪個學(xué)校都一定會帶來極高的升學(xué)率,。優(yōu)質(zhì)生源和名校,，到底誰成就誰？還是相輔相成,？到現(xiàn)在學(xué)界依然沒有一個確切的答案,。

小李的孩子去年就發(fā)生了一件匪夷所思的事情。

小李的孩子就讀于上海普通對口公辦,，小李崇尚素質(zhì)教育,，沒有讓孩子提前學(xué)奧數(shù)，學(xué)英語,，自然在小升初中不具備任何競爭力,，進(jìn)入對口公辦也是順理成章的事。

到了初三,，小李決定給孩子請家教,，因為他覺得小學(xué)沒必要太拼，但到了初中升高中的階段,，孩子必須定下心來,，把精力都用在學(xué)習(xí)上,。

小李兒子的成績在班級位居中游，其他各科還行,，主要是數(shù)學(xué)太拉后腿,，學(xué)校的數(shù)學(xué)卷，他兒子從初一下半學(xué)期開始,，一直徘徊在70多分,，到了初三，連70分都難保了,，小李主要是想請個好老師幫助孩子把數(shù)學(xué)成績提上去,。

非常幸運(yùn)的是，小李有個同學(xué),，非常鐵的同學(xué),，這個同學(xué)在大學(xué)有個非常好的朋友，目前在一家名校（初中）擔(dān)任數(shù)學(xué)老師,。

這位老師從教多年,，在學(xué)校學(xué)生中極其受歡迎，講課水平一流,。不但要教兩個班數(shù)學(xué),，還要負(fù)責(zé)學(xué)校奧數(shù)班的教學(xué)。除此之外,，這位老師還受聘某機(jī)構(gòu)教學(xué),，在該機(jī)構(gòu)想上他的課的孩子據(jù)說還要走關(guān)系才有機(jī)會。

小李同學(xué)和這位老師說起請家教的事,，該老師拒絕了,，原因非常簡單，從未做過一對一家教,，既沒有時間,，也不想做。

然而情面難卻,，不得已，該老師拿出一張試卷,，讓小李兒子試做了下,，結(jié)果不出意料，孩子沒考及格,。該老師看了試卷,，再次婉拒了同學(xué)的邀請。

但中間人和雙方的關(guān)系太鐵,，面子太大,，最后該老師還是答應(yīng)了每周兩次的數(shù)學(xué)輔導(dǎo),。

小李聽到這個消息，非常開心,，終于請到了名師,，孩子的數(shù)學(xué)有救了，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的,，事情并未象小李預(yù)料的那樣發(fā)展,。

老師很盡心，學(xué)生也很努力,，但問題就出在不匹配上,。兩個人完全不在一個頻道。

老師費(fèi)心地講解了一道題,，心說,，我都講了這么細(xì)了，應(yīng)該沒問題了,，肯定懂了,。

孩子心里想，這講的什么玩意,，怎么這么繞,，都快繞成毛線球了，懂個毛線??！

這樣的教學(xué)對雙方都是一種痛苦的煎熬。舉個例子,。

已知a=3√4 3√2 3√1,（3是根指數(shù)）求,，3/a 3/a^2 1/a^3的值

老師問，看到這道題,，你第一個想到的是什么,？孩子回答，統(tǒng)分,，先把要求的分式統(tǒng)分

老師問,，你先仔細(xì)審題，看到3次根號,，第一個想到的是什么,？

孩子回答，就是統(tǒng)分,，然后再代進(jìn)去,。

老師引導(dǎo)，看到三次根號,，還是三項,，第一個反應(yīng)不是應(yīng)該馬上想到立方差公式嗎,？或者想到換元也行啊。

孩子,，這怎么想得到,？

于是上課基本就在這種雞同鴨講的情況下進(jìn)行，效果自然是極差,。

老師給孩子講的是思路,，是做題的邏輯關(guān)系，孩子完全跟不上節(jié)奏,，孩子希望得到的是秘籍,，也就是萬能公式之類的，無論什么代進(jìn)去就行,。

雙方的給予和訴求完全不在一個維度上,。盡管老師很負(fù)責(zé)的在教，也放慢節(jié)奏,，盡可能講仔細(xì)點(diǎn),，然而收效甚微，經(jīng)常老師講了半天,，一看孩子還是一臉茫然,。沒有一點(diǎn)反應(yīng)。

好幾次老師想放棄,，孩子也想放棄,，但經(jīng)不住小李和小李同學(xué)的不斷勸說。

小李的邏輯很簡單,，這已經(jīng)是非常牛的老師了,，這老師都教不了，那別人肯定更不行,。

就這樣雙方互相折磨了近一年,，小李兒子的成績提高得非常有限，中考總分才560多,，其中數(shù)學(xué)只考了126,，僅這一門就丟了24分。

名校老師面對的是一流的學(xué)生,，這些孩子基礎(chǔ)扎實(shí),，理解力強(qiáng)，通常只要老師一點(diǎn)撥,，馬上就能領(lǐng)會，甚至能舉一反三,。老師上課的時候節(jié)奏飛快,，他們需要講解的僅僅是解題的思路和切入點(diǎn),，以及需要注意的事項。更注重的是解題的邏輯思維,。

用這一套來給普校學(xué)生上課,，那就要命了，這些孩子完全跟不上思路,，無論基礎(chǔ)還是思維方式,，不得不承認(rèn)，普校的孩子和名校的孩子還是有很大的差別,。

那普校老師怎么教的呢,？

因為孩子基礎(chǔ)比較差，理解能力也不占優(yōu),。有很多普校老師會總結(jié)各種模型,，各種公式，碰到什么代什么,，把數(shù)學(xué)當(dāng)語文在教,，對于一些理解力差的孩子，這種方法更容易被接受,，雖然比較麻煩,，有的甚至很繁瑣，但至少能把題目做出來,。

還有一個區(qū)別就是刷題,，在這點(diǎn)上，普校和名校的孩子也是區(qū)別巨大,。

名校的孩子刷題,，追求的是思路和準(zhǔn)確率，同時要求速度,，中考前,，一些名校刷近幾年10區(qū)歷年中考題，這么多的題量,，這些孩子輕輕松松地完成了,。

普校的孩子刷題，效率就差多了,，他們追求的是能否做出來最后的壓軸題,，能否得高分？

因為要求不同,，自然要求的老師也不一樣,。

網(wǎng)上有個笑話，是說中國男子足球隊的,，男足請名帥里皮來當(dāng)教練,。被比喻為,，土豪老爹給自己智障兒子請了個哈佛教授當(dāng)家教，雖然很刻薄,，但不無道理,。

請老師，名師不名師不重要,，合適的才是最好的,，有的時候，同學(xué)們互相講題,，尤其是一些學(xué)霸們給同學(xué)講題,，其效果比老師還要好，特別是對于一些接受力較差的孩子,。

因為這些孩子問老師幾次后依然不懂,，就不敢再問了，而同學(xué)不一樣,，問同學(xué)不緊張,，也無壓力，在輕松的環(huán)境里更容易學(xué)會,。

孩子如果成績不好需要補(bǔ)習(xí),，不是送補(bǔ)習(xí)班就完事了，也不是請個名師就行的,，一定要和孩子多溝通,，看看孩子的反應(yīng)，聽聽孩子的意見,，適合孩子的老師才是最好的,。