在小學(xué)音樂教學(xué)中,，設(shè)置有綜合課程，通過這樣的課程教學(xué),，可以綜合地培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和能力[5],。因此，音樂教師要滲透德育教育,，則可充分利用音樂教學(xué)的綜合活動來實現(xiàn)。比如在《大海啊故鄉(xiāng)》這一綜合課程的教學(xué)活動中,，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過不同的形式來對這一首歌曲進(jìn)行表達(dá),，并且主動分享自己的想法。有的學(xué)生采用了朗誦的方法來表現(xiàn)這首歌曲的內(nèi)涵和情感,，有的學(xué)生則通過演唱的方式來表達(dá)個人對這一歌曲的解讀,，還有的學(xué)生模仿大海相關(guān)的大自然聲音，如拍擊海浪的聲音,。在這樣的課堂教學(xué)活動中,，學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來，積極地參與到這一教學(xué)過程中,。而在這一綜合活動中,，學(xué)生的個性化得到了釋放，通過多種方式來闡釋音樂作品,，收獲了許多的精神體驗,，有利于豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，尤其是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然,、家鄉(xiāng)的情感,。