有位媽媽對監(jiān)督孩子寫作業(yè)這件事情特別煩惱,，媽媽一遍又一遍地喊自己的孩子去寫作業(yè),，孩子假裝自己沒聽到,，還一遍又一遍地反抗,。媽媽感到特別無奈，怎么喊動(dòng)孩子去做一件事情就這么難？

除此之外,，還有一位媽媽抱怨道,，自己對孩子說了很多遍，不要拿刀,、打火機(jī)等危險(xiǎn)的物品,，孩子偏要拿來玩。和他好好地講道理,，孩子又不聽,，下次繼續(xù)拿來玩，簡直不知道該怎么辦,？

許多寶媽在生完孩子后,，嗓門就變大了不少，每天對孩子大吼小叫的,，孩子不僅將自己的話當(dāng)成耳邊風(fēng),，寶媽們還將自己的喉嚨喊得沙啞，得不償失,。

為什么孩子總是要喊很多遍才愿意按家長說的去做,？

為什么叫孩子不要去做什么，孩子偏要做,？

為什么喊破喉嚨孩子也不聽,？

為什么喊破喉嚨孩子也不聽，或是故意和家長對著干,？

這里不得不提起一個(gè)有趣的試驗(yàn)——粉紅色的大象,。

粉紅色的大象是一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明你永遠(yuǎn)無法'不要想起'些什么,。

參與者被要求不要去想象房間里面有一頭'粉紅色的大象',，但是沒有人成功過——正如你腦袋里會無可抑止地出現(xiàn)粉紅色奇怪的大象一樣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了你永遠(yuǎn)無法'不要想起'些什么,。

就像家長不讓孩子去做某件事情,，很有可能會加大孩子去做這件事情的概率。

除了'粉色大象'的心理原因外,，還有就是孩子習(xí)慣于我們重復(fù)的命令,。

每次吃飯前，媽媽都會讓孩子去上個(gè)洗手間或?qū)⑹窒锤蓛?，每次孩子坐在沙發(fā)上口頭答應(yīng)'哦''知道了',，當(dāng)身體卻沒有絲毫的行動(dòng)。直到媽媽喊了三四遍,，有些生氣的時(shí)候,，孩子才行動(dòng)起來,，腦內(nèi)會存在著意識——'媽媽要生氣了''我應(yīng)該去洗手了'。

孩子遠(yuǎn)比我們想象的要聰明,，他們懂得家長喜歡重復(fù)闡述話語與命令,。當(dāng)家長喊'第一遍'或者'第二遍'的時(shí)候，不動(dòng)起來也沒關(guān)系,，因?yàn)榇笕藗儠?#39;第三遍''第四遍'甚至是'第五遍',，直到'第六遍'的時(shí)候，家長對他們的耐心會耗盡,，如果再不行動(dòng)可能會被打罵,，這才是他們真正行動(dòng)的時(shí)候。

掐著家長的生氣臨界點(diǎn)做事情,，既可以多做點(diǎn)自己喜歡的事情,，又不會受到懲罰，孩子何樂不為呢,？

所以想要培養(yǎng)孩子只聽一遍,，便能停下手中的事情，去完成家長交代的任務(wù),，可以選擇使用'永遠(yuǎn)別說兩次'法,，讓孩子聞令即動(dòng)！

'永遠(yuǎn)別說兩次'法：6步讓孩子聞令即動(dòng),！

六個(gè)步驟看起來很繁瑣,，但實(shí)際上隨著運(yùn)用的熟練與深入，所用的步驟與時(shí)間會越來越少,，孩子也會越來越配合,，直到最后一聽家長的命令便能自覺動(dòng)起來！'永遠(yuǎn)別說兩次'法是培養(yǎng)孩子在劃算不過的投資,，而通常,，只用前三步孩子就能配合家長了。

第一步：停下你正在做的事,，走到你孩子那兒去,，站著，看著他,。

就拿孩子寫作業(yè)的事情來說,，很多家長喜歡口頭上監(jiān)督孩子寫作業(yè)，比如：'學(xué)校布置的作業(yè)你記得完成''明天要交作業(yè),，今天別忘了寫',，然后家長扔下孩子不管，去管理自己的事情了,，等晚上回來就發(fā)現(xiàn),，孩子的作業(yè)一字未動(dòng),。

但如果家長什么也不做，就坐在孩子旁邊監(jiān)督,，或者與孩子待在同一個(gè)空間，家長會發(fā)現(xiàn)孩子完成作業(yè)的效率很高,，根本不用自己催促,。

這是因?yàn)榧议L的出現(xiàn)對于孩子來說就是一種約束，在家長的硬性要求下,，面前孩子不可能拋下作業(yè)不管,，去做別的事情。特別是當(dāng)家長站在看著他們的時(shí)候,，他們會意識到家長是認(rèn)真,，自己不完成作業(yè)什么也做不了。

因此,，與其隔著房間喊孩子,，不如親自走到孩子面前，看著他,，讓他懂得自己嚴(yán)肅的態(tài)度,，這樣孩子便不會刻意違背無視家長的命令。

第二步：等,，一直等到你的孩子停下他手里的事并看著你,。

實(shí)施第二步的關(guān)鍵點(diǎn)就是務(wù)必確保孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好聽你講話，讓孩子專心于接受你接下來說的話,。

夜深了,，有位媽媽叫自己的孩子去洗澡，孩子正在搭建積木,，對于媽媽的話無動(dòng)于衷,。媽媽又喊了一遍，孩子這才反應(yīng)過來媽媽在叫他,。

當(dāng)孩子專心于畫畫,、拼圖時(shí)，我們突然之間與孩子對話,，會發(fā)現(xiàn)孩子沒有聽見,，或是聽見了很快忘記。一方面,，專注的思緒使孩子沉浸在自己的世界中,，即便我們要求孩子去做某件事情，孩子不一定愿意或者聽得進(jìn)去,。另一方面,，孩子的思考被突然打斷,，很可能下次就找不到同樣的感覺。

這種時(shí)候,，家長不妨等一會,，等孩子愿意抬起頭來聽你講話，可以用友善的方式表達(dá)對孩子做的事情感到有趣,。

'這個(gè)房子搭建得真漂亮,！'

'這上面畫的小青蛙真可愛！'

注意不要直接喊孩子的名字或說一些強(qiáng)制性的話語,，這樣很容易挫傷孩子的積極性,，使孩子不能夠集中注意力。

第三步：把要求講給孩子聽用語簡單,、表意清楚,、只講一次。

有三種方式叫自己的孩子去洗手：

'我們先洗手,，吃完飯,，再去玩玩具好不好？'

'我說了三遍了,，請你去洗手好嗎,？'

'寶寶去洗洗手。'

毫無疑問,，第三種說法比前兩種說法要更加精煉,，言簡意賅，直接闡明自己想要孩子做某件事情的意愿,，而且只說了一遍,。

家長對孩子的應(yīng)該做到這兩點(diǎn)：簡潔明了和只講一次。

簡潔明了的原因大家都清楚,，如果說話的語句過長或過于復(fù)雜,，孩子會難以理解，因此而感到煩躁,。

只講一次的原因是,，很多時(shí)候孩子不是沒聽見家長說的話，而是從做'喜歡的事情'到做'不喜歡的事情'時(shí),，需要一個(gè)消化過渡的過程,。

這時(shí)可以通過'倒計(jì)時(shí)'來緩解這個(gè)過渡帶來的痛苦，不僅能幫助家長省時(shí)間,，還能省掉麻煩和焦躁,。

每隔幾分鐘要求孩子完成某件事情，對于生性急躁,、固執(zhí)的孩子,，先每隔三分鐘來一次倒計(jì)時(shí),，然后每隔兩分鐘，然后每隔一分鐘,。

每一次,，你的孩子都會聽見他下一步即將做什么，他的大腦便會對下一步的事情自動(dòng)產(chǎn)生一幅圖像,，在他自己都沒有意識到的情況下,，他的大腦就習(xí)慣了這個(gè)過渡。當(dāng)你說'時(shí)間到'的時(shí)候,，或者當(dāng)計(jì)時(shí)器響起來時(shí),，孩子便已經(jīng)習(xí)慣了必須按你剛才的要求去做,，不管你提的是什么要求,。

第四步：讓孩子把要求重復(fù)給你聽，要求他用自己的話準(zhǔn)確,、完整地說出來,。

很多家長為孩子下命令時(shí)，徑直地把自己的要求向孩子述說,，然后問一句'懂了嗎,？'，孩子怕被家長說'你怎么這么笨??？''還不懂？'便會懵懵懂懂地點(diǎn)頭,。

實(shí)際上,，很多孩子是沒有理解家長的要求的，以至于所做的事情與家長想象中的大相徑庭,。

這時(shí)候,，家長要讓孩子把要求重復(fù)給你聽，要求他用自己的話準(zhǔn)確,、完整地說出來,。當(dāng)孩子說出的話與你的要求無差時(shí)，這便說孩子真正理解了你說出的話,。

第五步：站著,，等他。如果孩子在第四步之后仍沒有開始做你要求他做的事,，要樂意站著等待,。

等待是監(jiān)督孩子行動(dòng)的最有效方法，即便你什么也不說,，站在那里也會給孩子無形的壓力,，他們會意識到家長是認(rèn)真的,，家長要自己完成的那件事情真的很急迫，如果不完成,，他會一直待在這里,。

這就如同第二步一樣，但第五步是直接的等待,，對付那些不好對付的,，總是不按要求做的孩子。

因此家長要注意先完成自己的事情,，才能長時(shí)間地等待自己的孩子動(dòng)起來,！

而在為數(shù)不多的情況下，孩子在第五步之后還是不配合,，此時(shí)我們就得用上最后一步,。

第六步：在你站著等待的時(shí)候，對孩子朝正確方向邁出的每一小步,，不管這一小進(jìn)步多么微不足道,，都要描述式地贊揚(yáng)他，并且'反思式傾聽'他的感受,。

每天給孩子一些'描述式贊揚(yáng)',，孩子會更加積極完成家長布置的任務(wù)，向家長展現(xiàn)自己更好的一面,。

比如：

'我看見你今天自己洗碗了,。'

'你的鞋子擺放地真整齊。'

'今天作業(yè)寫挺快的,，真好,。'

'反思式傾聽'表明你理解孩子的感受，不要試圖與孩子講道理,，孩子是不會聽的,，所以可以這樣說：

'你不得不將自己的玩具放回箱子里，真是遺憾,。'

'下去買東西,，挺累的吧。'