新課改在強(qiáng)調(diào)革新教育觀念和教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,，也對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。當(dāng)前的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究、自主思考的能力進(jìn)行培養(yǎng),。所以教師應(yīng)在課堂中將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái),，和新課改的教育要求相適應(yīng)，運(yùn)用更多高效,、新型的教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。對(duì)此,，本文對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提高策略進(jìn)行了探討，旨在為廣大初中語(yǔ)文教師提供有效參考,。

一,、展開(kāi)有效的預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中課前預(yù)習(xí)占據(jù)著極為重要的位置,，做好課前預(yù)習(xí),，學(xué)生在課堂中就能更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)非常輕松,。但也應(yīng)重視預(yù)習(xí),，因?yàn)轭A(yù)習(xí)一般內(nèi)容都十分廣泛，需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，部分缺乏自主約束能力的學(xué)生難以將預(yù)習(xí)完成,，或只是保持應(yīng)付態(tài)度,。初中語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)常性地為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí),、課后讀書(shū)的任務(wù),，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容拓展閱讀，讓學(xué)生體驗(yàn)到預(yù)習(xí)的樂(lè)趣,。

以《濟(jì)南的冬天》一課為例,，教師在教學(xué)前，可以為學(xué)生布置幾個(gè)課前任務(wù),，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找?guī)灼蜐?jì)南冬天有關(guān)的文字片段,，在這些文字片段中把濟(jì)南冬天的美找到；同時(shí)就課文內(nèi)容展開(kāi)開(kāi)放式的教學(xué)探究,，帶著問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí),，教師可以問(wèn)學(xué)生：“濟(jì)南冬天的美在哪里？”“你喜歡濟(jì)南冬天的哪一段,？”等,，這樣有效的預(yù)習(xí)，可以將學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字處理能力的有效提升,。

從大學(xué)時(shí)期，他就開(kāi)始翻譯英國(guó)著名酒評(píng)家Jancis Robinson的著作《品酒》,，至今已重印了8版,，此后他還跟酒友一起合作，翻譯了《世界葡萄酒地圖》,，并在多家媒體平臺(tái)上寫(xiě)作專(zhuān)欄,。即便2012年前往香港履職，成了雙城公民之后,，他仍舊利用年假和周末休假,，往返上海教授WSET課程，飛赴各地參與或講授各種不同主題的課程和活動(dòng)……

二,、結(jié)合多媒體技術(shù),，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)

就初中生而言,，他們對(duì)于閱讀的興趣并不濃厚,，這主要是因?yàn)槲淖滞ǔ４嬖谥鷿y懂以及平面化等特點(diǎn)。因此,，初中語(yǔ)文教師需利用多媒體技術(shù)對(duì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美予以展現(xiàn),，以便于學(xué)生從感官上感受到語(yǔ)言文字所包含的獨(dú)特魅力。并且，還需通過(guò)多媒體播放圖片,、圖像等方式為學(xué)生直觀地展現(xiàn)文章內(nèi)容,，使其對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

以《背影》一課為例,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，為了加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言魅力的感受，教師可以利用多媒體將相關(guān)圖片和視頻播放在學(xué)生面前,，同時(shí)對(duì)“背影”的內(nèi)容予以細(xì)致的闡述,，再搭配上相應(yīng)的文字與音樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠充分地體會(huì)到作者對(duì)于父親的愛(ài),。由此可見(jiàn),，多媒體能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究語(yǔ)言文字的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀動(dòng)機(jī),，從而將學(xué)生的閱讀空間有效拓寬,，促進(jìn)其閱讀能力的提高。

由于蒙古游牧經(jīng)濟(jì)對(duì)中原農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的依賴(lài)性,，決定了互市對(duì)蒙漢雙方尤其蒙方的重要性,，而自明朝建國(guó)至隆慶時(shí)期近二百年的時(shí)間里，作為中原王朝的明廷在北部邊防線(xiàn)上始終把貢市作為控御蒙古部眾的手段,，對(duì)互市格外進(jìn)行限制,，因此不能滿(mǎn)足蒙古各部的互市請(qǐng)求，明蒙雙方長(zhǎng)期處于交戰(zhàn)之中,。直至把漢那吉因家庭問(wèn)題降明,，當(dāng)時(shí)宣大總督王崇古及大同巡撫方逢時(shí)以高瞻遠(yuǎn)矚的大局意識(shí)和戰(zhàn)略眼光充分把握時(shí)機(jī)，及時(shí)將這一事件上奏朝廷,，在內(nèi)閣大臣高拱,、張居正等人的籌劃下，雙方達(dá)成了封貢與互市,，即隆慶和議,。

三、養(yǎng)成積累習(xí)慣,，重視平時(shí)的閱讀總結(jié)

積累和總結(jié)有利于提高初中生的閱讀水平,，借助在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累和總結(jié)題材展開(kāi)歸類(lèi)等學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以系統(tǒng)地展開(kāi)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí),，這種學(xué)習(xí)模式針對(duì)性很強(qiáng),，學(xué)生借助這種學(xué)習(xí)模式對(duì)不同題材有著不同的解題思路，同時(shí)在學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生摘抄的好習(xí)慣,，借助摘抄,，學(xué)生既能拓寬知識(shí)面，同時(shí)還能深刻理解一些不熟悉的內(nèi)容,，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文閱讀能力的提高,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也可以摘抄一些優(yōu)美的詞匯和句子,。

以《春》一課為例,，作者通篇都把“春”描寫(xiě)得十分優(yōu)美，“桃樹(shù),、杏樹(shù),、梨樹(shù)，你不讓我,，我不讓你,，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪”“春天像小姑娘，花枝招展的,，笑著,，走著。春天像健壯的青年,，有著鐵一般的胳膊和腰腳……”等,，這些句子讀起來(lái)朗朗上口，呈現(xiàn)出一種春的俏皮之感,，摘抄這些句子既能使自己的知識(shí)儲(chǔ)備得到豐富,，也能將自己的語(yǔ)文閱讀能力有效提高。借助積累和總結(jié),，學(xué)生可以有效提高自身的閱讀水平,，對(duì)語(yǔ)文閱讀也能更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助這種學(xué)習(xí)方式也能實(shí)現(xiàn)自身總結(jié)能力和歸類(lèi)整理能力的提高,，有利于培養(yǎng)自身的思維能力,。

2.2.2 母根栽植方式 為了研究母根栽植方式對(duì)種條生長(zhǎng)的影響，開(kāi)展了先栽植后灌溉和先灌溉后栽植再灌水兩種方式進(jìn)行區(qū)組試驗(yàn),。試驗(yàn)采用一年生根樁,，栽植株行距30cm×60cm。栽植后進(jìn)行常規(guī)撫育管理,。進(jìn)行萌芽,、生根及生長(zhǎng)量觀測(cè)。

四,、拓展延伸閱讀,，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，課外閱讀內(nèi)容所發(fā)揮的作用極為重要,，教師要想確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，有效培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力，在把課內(nèi)部分閱讀教學(xué)完成后,，還應(yīng)針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)引入部分課外教學(xué)方面的內(nèi)容，有機(jī)結(jié)合課內(nèi)和課外,，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí),，確保學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐中,，只有適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容,，才可以確保閱讀教學(xué)內(nèi)容的豐富，使學(xué)生的眼界得到拓展,，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng),。

以《看云識(shí)天氣》一課為例，本文屬于科普類(lèi)的課文,，所以教師在教學(xué)中要想讓學(xué)生能夠較為系統(tǒng)了解這一方面的相關(guān)知識(shí),，可以向?qū)W生推薦一些關(guān)于云的科普文章，以此云的形態(tài),、形成以及和天氣的關(guān)系,，進(jìn)而拓展學(xué)生眼界，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行深入的探究,，并確保閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。因此，通過(guò)課外閱讀的輔助,，能夠?qū)φn內(nèi)閱讀予以更好的優(yōu)化,，提升教學(xué)質(zhì)量。

總而言之,，初中語(yǔ)文教師應(yīng)堅(jiān)持人本教育理念,，更新語(yǔ)文教學(xué)理念，運(yùn)用有效策略激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，充分挖掘?qū)W生語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能,，借助多樣化的方式開(kāi)展初中語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)，使初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)得到良好發(fā)展,。