【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識(shí)與技能目標(biāo)〗

1.掌握作家,、作品和寫作背景。

2.吟誦詩歌,，提高古詩文誦讀能力。

自2009年成為校長(zhǎng)以來,，我先后帶領(lǐng)學(xué)校經(jīng)歷了合并薄弱校,、搬遷校區(qū)、增加新校區(qū)的挑戰(zhàn),，帶領(lǐng)學(xué)校成功實(shí)現(xiàn)了由省一級(jí)學(xué)校到示范性高中的跨越,。初任校長(zhǎng)，年輕的我倍感責(zé)任與壓力,。在角色轉(zhuǎn)變中,，面對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)校管理，對(duì)“做怎樣的教育”“怎樣才能做更好的教育”,，我感覺迷茫,，缺乏信心。而打破這一局面,，則是在我成為了廣州市優(yōu)秀校長(zhǎng)培訓(xùn)班的一員之后,。

〖過程與方法目標(biāo)〗

把握全詩感情基調(diào)，掌握詩人情感變化,，體會(huì)李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格,。

〖情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)〗

1.感受詩歌之美，培養(yǎng)探究詩歌的熱情，提高文化素養(yǎng),。

2.感染詩人自信的心態(tài),。

【教學(xué)過程】

〖課前導(dǎo)學(xué)〗

1.教師通過教學(xué)平臺(tái)發(fā)布學(xué)案，布置學(xué)習(xí)任務(wù),。

“人生得意須盡歡,，莫使金樽空對(duì)月?！薄?dú)g快

3.教師根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè),，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，修改調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。

〖新課導(dǎo)入〗

一,、導(dǎo)入（1分鐘）

以《靜夜思》導(dǎo)入新課。

冠心病屬于慢性進(jìn)展性疾病,，患者病情穩(wěn)定后仍可能復(fù)發(fā),，嚴(yán)重危害患者生命健康[1]。有研究指出,，采取積極措施進(jìn)行二級(jí)預(yù)防有助于預(yù)防冠心病復(fù)發(fā),，促進(jìn)患者心臟功能康復(fù)，提高患者生活質(zhì)量[2],。目標(biāo)管理屬于現(xiàn)代管理,，是由組織中管理者及被管理者共同制定管理目標(biāo)，通過自我控制,、自我管理努力完成目標(biāo)的管理方法[3],。2017年1～12月，我們將目標(biāo)管理理論引入冠心病患者二級(jí)預(yù)防工作中,，并制定患者版目標(biāo)管理手冊(cè),，效果滿意。現(xiàn)報(bào)告如下,。

師：這首詩的作者是誰,？今天，我們就通過一首詩來走近李白,，這就是《將進(jìn)酒》,。

二、明確教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）

知識(shí)與技能目標(biāo)：

與商業(yè)領(lǐng)域的品牌忠誠行為不同,，圖書館的閱讀推廣服務(wù)并沒有強(qiáng)烈而明顯的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,，因而在評(píng)估時(shí)，讀者的長(zhǎng)期關(guān)注度,、對(duì)活動(dòng)參與的積極性等互動(dòng)因素即可成為評(píng)估指標(biāo),。

1.掌握作家,、作品和寫作背景。

2.吟誦詩歌,，提高古詩文誦讀能力,。

配電線路設(shè)計(jì)，從接受設(shè)計(jì)任務(wù)開始,，直至提供完整的設(shè)計(jì)資料,。其流程一般依次如下：接受設(shè)計(jì)任務(wù)，確定線路的起點(diǎn)終點(diǎn)和電壓等級(jí),，選擇導(dǎo)線類型,，掌握地形圖并規(guī)劃線路路徑，規(guī)劃設(shè)計(jì)路徑圖,，根據(jù)氣象材料及路徑確定導(dǎo)線截面積,、檔距、轉(zhuǎn)角及桿塔類型,，列出材料清單,、編制工程預(yù)算，技術(shù)經(jīng)濟(jì)對(duì)比確定最佳方案,，報(bào)批并形成最終設(shè)計(jì)材料,。配電線路的設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)格遵守此流程，具體的設(shè)計(jì)中,，關(guān)鍵問題主要體現(xiàn)在導(dǎo)線類型選擇,、路徑選擇、導(dǎo)線面積與桿塔的選擇,、技術(shù)性與經(jīng)濟(jì)性對(duì)比等環(huán)節(jié),。

過程與方法目標(biāo)：

把握全詩感情基調(diào)，掌握詩人情感變化,，體會(huì)李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.感受詩歌之美,，培養(yǎng)探究詩歌的熱情，提高文化素養(yǎng),。

2.感染詩人的自信,。

講授新課：

一、檢查預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)提問（5分鐘）

1.文題解析

師：《將進(jìn)酒》是漢樂府曲名,。將進(jìn)酒，注意讀音,，“將”的意思就是“請(qǐng)”,，連起來解釋就是“請(qǐng)喝酒”,。原來這是一首勸酒詩。

2.作家,、作品介紹（不超過2分鐘）

請(qǐng)一名同學(xué),，用精煉的語言介紹李白及其作品。

3.寫作背景（不超過2分鐘）

請(qǐng)一名同學(xué),，用簡(jiǎn)練的語言介紹寫作背景,。

二、朗誦詩歌,，整體感知（8分鐘）

1.播放名家誦讀,。

2.學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等查詢問題答案，自主學(xué)習(xí),，合作探究后將學(xué)案問題答案提交,。

實(shí)行“1+3”專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，即第一學(xué)年全面學(xué)習(xí)各個(gè)舞種的基本功,，按照專業(yè)發(fā)展要求實(shí)行拉丁舞專業(yè)理論核心課程,，以加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教育的引導(dǎo)和銜接。第二學(xué)年至第四學(xué)年全面實(shí)行專業(yè)技能提升教育,。培養(yǎng)專業(yè)能力拔尖的學(xué)生進(jìn)入校隊(duì),，并聘請(qǐng)專業(yè)能力較強(qiáng)的教師在課余時(shí)間授課，給學(xué)生參與競(jìng)賽和表演創(chuàng)造條件,，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,。

（1）學(xué)生朗誦，教師正音,，感受詩歌的情感,。

師：請(qǐng)學(xué)生說說聽后有什么感受。

生：豪壯的,、悲壯的,、自信的、歡快的,、憤慨的,、憤激的、狂放的,、愁苦的

2.2 兩組女性血清中EMAb抗體水平檢測(cè)結(jié)果比較 在EMAb-T檢測(cè)水平方面,，不孕不育組總陽性率(31.5%)與健康對(duì)照組總陽性率(5.4%)相比明顯提高(P<0.05)；其中不孕不育組女性血清IgG-EMAb,、IgM- EMAb的總陽性率均明顯高于健康對(duì)照組(均P<0.05),。見表2。

（2）學(xué)生分組討論并找出相對(duì)應(yīng)的詩句寫到電子白板上：

“君不見,，黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回,。”——豪壯

“君不見,，高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲暮成雪?！薄瘔?/p>

老福默默地聽著,，點(diǎn)著了一支煙。羅麗開始感到冷,，她下意識(shí)地抱著枕頭有點(diǎn)發(fā)抖,，這一刻她那雙烏黑的大眼睛使老福想起了他的一只愛犬臨死前的樣子，它那時(shí)的眼神他永遠(yuǎn)也忘不了,。

2.吟誦詩歌,，體會(huì)作者情感。

“天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來,。”——自信

“烹羊宰牛且為樂,，會(huì)須一飲三百杯,。”“岑夫子,，丹丘生,，將進(jìn)酒，杯莫停,?！薄?dú)g樂

“與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽,?！薄穹?/p>

“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名,?！薄獞嵖?/p>

“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒,。”——憤激

“五花馬,，千金裘,，呼爾將出換美酒?！薄穹?/p>

“與爾同銷萬古愁,?！薄羁?/p>

三、鑒賞詩歌,，把握情感變化（15分鐘）

1.整首詩的感情變化

板書：悲——?dú)g,、樂——憤——愁

（6）建筑節(jié)能設(shè)計(jì)軟件直接面向全國建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)，與全國和地方節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)同步,，為建筑節(jié)能設(shè)計(jì)提供了工具,，保證節(jié)能設(shè)計(jì)工作的正常進(jìn)行。

2.詩文賞析（分組討論）

師：全詩隨著感情的起伏變化,，可分為幾個(gè)層次,？

明確：根據(jù)詩人感情的起伏變化，可分為四個(gè)層次,。

（1）第一層：用 “君不見”重復(fù)呼告起興,，悲嘆生命短暫。

師：第一層作者運(yùn)用了哪些修辭手法,？

（1）本項(xiàng)目處理對(duì)象為濁漳河南源的受污河水,，設(shè)計(jì)處理規(guī)模為12萬m3/d，受污河水原水質(zhì)屬于地表水環(huán)境質(zhì)量劣V類水質(zhì),，經(jīng)本工程處理后達(dá)到地表水環(huán)境質(zhì)量Ⅴ類水標(biāo)準(zhǔn),。

明確：呼告，夸張,，反復(fù)等,。

本站站位屬汾河?xùn)|岸I級(jí)階地區(qū)，地勢(shì)北高南低,，地面高程為794 m～797 m,，鉆探揭露深度范圍的地層為第四系全新統(tǒng)填土、粉質(zhì)黏土,、粉土,、砂土和第四系上更新統(tǒng)粉質(zhì)黏土、粉細(xì)砂,、砂質(zhì)粉土和細(xì)圓礫土透鏡體[14],。

師：這些詩句體現(xiàn)作者怎樣的情感？如何體現(xiàn)出來,？

明確：悲嘆生命短暫,。第一句從空間范疇夸張，黃河的偉大壯觀襯托出人生的渺小短暫,。第二句從時(shí)間范疇夸張,，把從青春到衰老的全過程說成“朝”“暮”之事。

〖知識(shí)拓展〗

“君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回,?！?/p>

“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜,?！薄墩撜Z》

高校要充分利用大數(shù)據(jù)分析的強(qiáng)大功能對(duì)宏觀的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行信息收集、統(tǒng)計(jì)和分析,。微觀上來說就是要發(fā)揮校企合作,、專業(yè)教育及實(shí)踐、學(xué)生團(tuán)隊(duì)等多方面力量來提升學(xué)生的綜合能力,。

“百川東到海,，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力,，老大徒傷悲,。”——漢樂府《長(zhǎng)歌行》

它告誡世人：光陰易逝難回頭,，千古風(fēng)流人物,。這是我國古代“流水文化”的擴(kuò)展和延續(xù)。

“君不見高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲暮成雪,。”

“白發(fā)三千丈,，緣愁似個(gè)長(zhǎng),。不知明鏡里，何處得秋霜,?！薄肚锲指琛?/p>

詩歌開頭的這兩句，不僅為下面的“萬古愁”埋下了伏筆,，也為李白的“開懷暢飲”提供了充足的借口,。

兩種養(yǎng)老地產(chǎn)的介入路徑中，養(yǎng)老社區(qū)是面向老年人家庭,，適合老年人居家養(yǎng)老的住宅產(chǎn)品,，是養(yǎng)老地產(chǎn)最重要的領(lǐng)域。我國地產(chǎn)投資界也普遍把養(yǎng)老地產(chǎn)等同于開發(fā)養(yǎng)老社區(qū),。根據(jù)美國的經(jīng)驗(yàn),，專門的養(yǎng)老社區(qū)可以是由政府規(guī)劃并運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制建設(shè)的，也可以是由房地產(chǎn)商開發(fā)的,，其中養(yǎng)老社區(qū)有60%左右為政府投資設(shè)立[9],。

（2）第二層：感情由“悲”轉(zhuǎn)“歡”。

師：本文題目為《將進(jìn)酒》，即為“勸酒歌”,。找出文中的點(diǎn)題句？

明確：人生得意須盡歡,，莫使金樽空對(duì)月,。

師：“天生我才必有用”表現(xiàn)了李白的哪種精神？

明確：表現(xiàn)李白自信,、瀟灑的氣勢(shì),。在李白貌似消極的形狀中深藏著懷才不遇而又渴望積極入世的精神。既包含著仕途失意的自慰,，也包含著對(duì)人生前程的自我激勵(lì),。

師：“千金散盡還復(fù)來”展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的李白？

明確：傲視權(quán)貴,，視金錢如糞土,，豪邁氣概的李白。

〖知識(shí)拓展〗

如何理解“人生得意須盡歡”,？

這表面是宣揚(yáng)及時(shí)行樂的思想,，然而不僅僅如此。盡管詩人在政治上并不“得意”,，但在他看來,，朋友間的聚會(huì)也同樣是人生中的快事，大家何不高高興興地痛飲一場(chǎng)呢,。想到這,，他頓生豪情，相信自己將來必能做出一番事業(yè),，對(duì)區(qū)區(qū)金錢也毫不在意,。于是連呼“烹羊宰牛且為樂”，準(zhǔn)備 “一飲三百杯”,。這也是詩人“盡歡”的理由,。

（3）第三層：酒酣耳熱，慷慨高歌,。

師：結(jié)合書下注釋,，說說“鐘鼓饌玉”的含義。

明確：泛指豪門貴族的生活,。鐘鼓,，鳴鐘擊鼓作樂。饌玉,，精美的飯食,。

在全面提升員工素質(zhì)的同時(shí)，中華商務(wù)還不斷激發(fā)企業(yè)的創(chuàng)新能力。關(guān)于創(chuàng)新,，梁兆賢認(rèn)為這是企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展非常重要的一個(gè)方面,，在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈、傳統(tǒng)模式備受沖擊的大環(huán)境下,，只有突破桎梏,、開拓思路，從思維的限定里跳出來,，才能抓住新的機(jī)遇創(chuàng)新突破固有局面,。中華商務(wù)是一家充滿創(chuàng)新活力的公司，多年來一直敢為人先,、率先嘗試,，形成在香港、深圳,、北京,、上海多地布局，書刊印刷,、安全印刷雙管齊下,，數(shù)碼印刷、新媒體融合,、RFID逐點(diǎn)突破的局面,，并嘗試通過IT技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能連接，在發(fā)展的不同階段均有新的嘗試和探索,。

師：詩人酒后吐真言,，哪句詩能體現(xiàn)詩人的人生態(tài)度。

明確：鐘鼓饌玉不足貴,，但愿長(zhǎng)醉不愿醒,。

師：李白產(chǎn)生這種人生態(tài)度的原因。

明確：李白少有大志,，他對(duì)功名富貴有過羨慕,，但不愿犧牲正義和自由去換取它。結(jié)果受到排擠外放出京,。經(jīng)過一番坎坷,，李白發(fā)出“鐘鼓饌玉不足貴”的憤激之詞。（背景材料介紹）

師：如何理解“古來圣賢皆寂寞,，……斗酒十千恣歡謔,。”

明確：借飲酒來反抗險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)社會(huì),，寄托情懷,，是古代不得志知識(shí)分子的常用方法,。詩人恰當(dāng)?shù)厥褂昧瞬苤惭缙綐分洌貌苤沧詻r,。用典精當(dāng),，耐人尋味。

（4）第四層：歌罷再飲,，盡顯豪放,。

師：唱到這里，李白已狂放難以自持,，哪幾句可以體現(xiàn)？

明確：“主人何為言少錢”,，要求“徑須沽酒”對(duì)飲,，此時(shí)已忘卻做客的身份，反客為主,，典裘當(dāng)馬,，狂放至極。

師：如何理解“萬古愁”,？

明確：李白借酒澆愁,，發(fā)泄情感，借酒詠懷,，表達(dá)自己心中的郁悶,。

3.詩歌的感情基調(diào)（分組討論）

師：這首詩的基調(diào)是怎樣的？詩人的感情發(fā)展又是如何變化的,？

明確：基調(diào)是憤激,，詩人感情的發(fā)展變化極快。詩人一方面感到青春易逝,，功業(yè)未成,，因而自悲自嘆；一方面又覺得來日方長(zhǎng),，此生大有可為,，故又自慰自解。

四,、聯(lián)系實(shí)際,，思考討論（8分鐘）

人生千姿百態(tài)，雖然人們都憧憬幸福與快樂,，但萬事如意者世上絕無僅有,。當(dāng)你在面臨挫折和失意的日子里，我們應(yīng)該如何面對(duì),？保持何種心態(tài),？（可參考本文）

明確：別太沉溺于無邊的愁苦中,，要豁達(dá)自信地笑對(duì)人生，勇敢地面對(duì)種種苦難和逆境,，視世間的萬般煩惱,，如過眼煙云?；磉_(dá),、自信泰然處之。

不管以前怎么樣,，相信自己,，只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)知識(shí)，考取證書,，一樣成為有用之才,，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

五,、課堂小結(jié)（5分鐘）

（微課）從表面上看,，此詩似乎流露出作者消極的人生態(tài)度?？墒抢畎椎牟煌幵谟谒皇钦嬲念j廢,，而是胸懷偉大的抱負(fù)不能施展的萬古愁。李白放酒縱飲,，不僅有借酒消愁的消極動(dòng)機(jī),，也有借酒揚(yáng)名、東山再起,、施展抱負(fù)的積極動(dòng)機(jī),。

六、課后作業(yè)（1分鐘）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提交作業(yè),。

1.誦讀全詩,，提交語音文件。

2.請(qǐng)舉出李白其他詩句中自己最喜歡的句子,，談?wù)勛约焊惺艿皆鯓拥囊粋€(gè)李白（詩歌不少于兩句,，點(diǎn)評(píng)不少于50字）。

設(shè)計(jì)思路：本課在課程教學(xué)改革創(chuàng)新和信息化教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，借助信息化教學(xué)手段,，利用多媒體教學(xué)工具，真正將課堂還給學(xué)生,，建設(shè)以學(xué)生為中心,，教師為主導(dǎo)的信息化教學(xué)課堂。