語文,，是最容易被忽視的基礎(chǔ)學(xué)科，也是最難在短時間內(nèi)提分的重點學(xué)科,。若不小學(xué)階段打好語文基礎(chǔ),，上了初、高中想回頭補好語文,，就難上加難了,！

當(dāng)下，語文越來越重要,！要想學(xué)好語文,，就必須追根溯源，抓住語文的“根”,，再順著“根”有的放矢,，該澆水就澆水，該施肥就施肥,！

1

語文的“根”到底是什么,？

其實，這本是個不是問題的問題,，不少專家學(xué)者的教育經(jīng)典論述中對此早有明確闡述：

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓孩子生活在書籍的世界里”,。

北大資深教授錢理群先生有更為明確、直接地表述：“學(xué)好語文有很多要素,，但最核心最根本的方式就是閱讀”,。

當(dāng)下語文教育乃至中國教育存在的種種問題，都可以直接或間接地在丟失了讀書之“根”上來找到原因,。

讀書之于語文教育,，就如同樹根之于枝葉,，源泉之于河流,，地基之于大廈,，血脈之于軀體，靈魂之于生命,。語文教育的“根”丟了,，語文教育就難免百病叢生,、久治不愈了,。

小學(xué)6年 初中3年,，上千多個課時，我們的老師和學(xué)生圍著十幾本教科書,，百多篇課文,，從早學(xué)到晚,，經(jīng)冬復(fù)歷春,。教來教去，語文被教成了一根風(fēng)干的黃瓜,，干癟丑陋，食之無味,。

更為嚴(yán)重的是,，我們畫地為牢，讓數(shù)以億計的學(xué)生把全部的精力,、智力和體力封閉在極其有限的應(yīng)考知識上,。

追根探源，主要還是丟失了讀書這個語文教育的“根本”,。

2

“教科書”是不是“書”？

或許有人要問：我們的學(xué)生一天到晚手不釋卷地捧著書在讀,，怎么說是丟了“根”呢？難道教材不是“書”嗎,？“教科書”是不是“書”？兩者能不能畫等號,？這正是問題的關(guān)鍵，是個亟待解決的問題。

“教科書”是什么，用葉圣陶的話來說,，“語文教材無非是例子”,，也就是說，教科書只是教師在教學(xué)活動中用來指導(dǎo)讀寫的范本,、模本。

而古往今來人們所推崇的“書”,，則是指那些可以“開茅塞，除鄙見,，得新知，增學(xué)問,，廣見識,，養(yǎng)心靈”的書（林語堂語）,。這些“書”和“教材”完全不是一個概念,。

教科書并不是語文課程的全部,，語文并不等于語文課本。所以在語文教育中,，必須不斷加強課程建設(shè),，而其重要途徑就是讀書,。相對于語文教育而言，語文課本充其量只是滴水,，課本之外則是浩瀚的海洋。

真正的語文教育必須擴大閱讀面，增加閱讀量,，去引導(dǎo)學(xué)生“讀整本的書”,，把世界當(dāng)作課本,，而不是把課本當(dāng)作世界,。

3

培養(yǎng)閱讀興趣要有一個漫長的過程

下面談?wù)勎覀儗Α拔膶W(xué)經(jīng)典名著”的理解和把握：

首先,，關(guān)于“文學(xué)”,。在給學(xué)生推薦讀物時,，我們是以文學(xué)為主,，兼顧其他方面的書籍,。

傳統(tǒng)文化精華方面，先后推薦了《論語》《莊子》以及古詩百首,、對聯(lián)百副等,，利用早讀時間去讀去背；

歷史方面,，先后推薦《大秦帝國》《左宗棠》等,；

哲學(xué)方面，推薦“老莊”,、王陽明,、周國平等；

經(jīng)濟方面,，推薦《現(xiàn)代化的陷阱》《獵殺中國龍》等,；

社會學(xué)方面，推薦《中國在梁莊》《出梁莊記》等,；

軍事方面,，推薦《長征》《解放戰(zhàn)爭》等,；

心理學(xué)方面,，推薦畢淑敏,、卡耐基等人的作品……

我們讓學(xué)生讀書,，并非為培養(yǎng)作家,，而是著眼于增加人文積淀,，提升語文綜合能力，進(jìn)而獲得全面,、均衡的發(fā)展,。所以在給學(xué)生推薦的讀物范圍較廣,，不限于文學(xué)作品。

其次,，關(guān)于“經(jīng)典名著”,。以“經(jīng)典”為主，因為經(jīng)典是時代,、民族文化的結(jié)晶,。但還要兼顧其他優(yōu)秀作品，因為讀書活動能否開展起來,，培養(yǎng)興趣是第一位的,。在培養(yǎng)興趣方面，讀物選得是否妥當(dāng)至關(guān)重要,。

古今中外堪稱經(jīng)典名著的作品浩如煙海,，有一些作品偏深偏難，不要說孩子,，就是成人接受理解起來都有相當(dāng)困難,。如果上來就給孩子推薦這類作品，孩子很可能一下就會嗆水,，進(jìn)而產(chǎn)生畏難排斥心理,，從此拒絕讀書。

有時學(xué)生走近經(jīng)典要有一個由淺而深,、由低而高的漸進(jìn)過程,，這就需要老師和家長去給學(xué)生搭一個臺階。比如,，為了讓孩子走近《老子》,，先讓孩子讀蔡志忠的漫畫《老子說》；為了讓孩子走近《傳習(xí)錄》,，先把《明朝一哥王陽明》推薦給他們……待產(chǎn)生強烈的興趣后,，孩子們就會一步步走近名著。

推薦一本書之后,，我們的做法是讓孩子徑直走進(jìn)去,，完全自主地去讀，無拘無束地去讀，輕輕松松地去讀,。這樣堅持下來,，興趣就會自然產(chǎn)生。興趣一旦形成,，孩子的讀書爆發(fā)力就會產(chǎn)生,，他們的理解能力、領(lǐng)悟能力和讀寫能力都會獲得令人難以置信地提高,。

貪心太重,，功利心切是讀書的大敵。讀書是慢功,，習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)都需時日,。但只要持之以恒，讀著讀著,，難以想象的奇跡就會發(fā)生,，所謂瓜熟蒂落，水到渠成,。

4

以閱讀帶動寫作,，以寫作深化閱讀

讀寫結(jié)合是我們的一貫做法,。每周一篇的讀書筆記，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎樣寫就怎樣寫,，長短不限，內(nèi)容不限,，寫法不限,，只讓真情實感從心底流出。

隨后,，老師從學(xué)生的讀書筆記中發(fā)現(xiàn)亮點,，選出范文，在講評中真誠贊美,，熱情鼓勵,，順便做一點讀寫指導(dǎo)。

5

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣,，老師和學(xué)校應(yīng)該怎么做,？

名著閱讀活動開展得如何，老師是關(guān)鍵,，語文教師決定著語文教育,。因此,，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，老師自己首先要閱讀,，不僅要進(jìn)行職業(yè)閱讀，還要對文史哲,、時政,、經(jīng)濟、社會,、心理等領(lǐng)域廣有涉獵,，以不斷充實智庫、裨補精神,。

除了老師的因素外,，學(xué)校也應(yīng)該起好帶領(lǐng)作用。

2010年,，某位老師在人大附中連續(xù)教了8年高三后,，空降到初一，去引領(lǐng)孩子開展名著閱讀,。

孰料幾個月后,，家長的告狀信鋪天蓋地飛到校長手里，家長們眾口一詞：既然中考只考上千個詞語,、十幾首詩,、二十多篇古文，那老師為什么要領(lǐng)著孩子們?nèi)プx名著,？如果孩子因為讀書使中考受到影響,，沒能升入重點高中，這個責(zé)任誰來負(fù),？聲聲質(zhì)問,，咄咄逼人。

在這種情況下,，學(xué)校召開了家長會,。在會上，校長給家長講了很多讀書的道理,，還宣讀了《就讀書問題寫給家長的信》,，最終風(fēng)波止息，名著閱讀活動才得以堅持下來,。

可見,，在關(guān)鍵時刻如果沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，開展名著閱讀活動會舉步維艱,。

6

培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣，家長如何打好“配合戰(zhàn)”,？

有句話常掛在我們嘴邊：家庭教育勝過學(xué)校教育,，勝過社會教育。這說的不僅僅是家庭對孩子性格和品質(zhì)的教育,，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的教育,。

在培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣方面，家長必須與老師打好配合戰(zhàn),！否則,，老師再怎么努力，都有可能出現(xiàn)“獨木難支”的情形——孩子在學(xué)校好不容易培養(yǎng)出來的一點閱讀興趣,，隨時可能就被家里糟糕的讀書氛圍給抹殺了,。

那么，家長應(yīng)該如何做呢,？

我們認(rèn)為,，培養(yǎng)孩子閱讀興趣越早越好！所以,，我們給出的以下建議,，更適合孩子處于小學(xué)階段甚至更早階段的家長！一起來看：

鼓勵孩子讀書

01

讀書,，如交益友,，在孩子迷茫時給他們指引前進(jìn)的道路，在困惑時解疑答惑,，并提升孩子自身的素質(zhì)與修養(yǎng),。

家長在鼓勵孩子讀書時要有耐心，不要著急督促,，可以多講一些文人墨客讀書的勵志故事和趣事,，讓孩子受其影響，愛上讀書,。

尊重孩子的閱讀習(xí)慣

02

有的孩子拿著書本到處跑,，跑到哪兒就在哪兒看，沙發(fā)上,、床上,、地板上，甚至連衛(wèi)生間都變成了孩子的閱讀之地,；還有的孩子喜歡把很多書放在一起,，一會兒看看這本，一會兒翻翻另一本......

6歲以下的兒童還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，家長要尊重孩子獨特的閱讀方式,，可以適當(dāng)規(guī)勸,，但不要強制孩子改變，否則孩子會產(chǎn)生逆反心理,，從此不喜歡讀書了,。

允許孩子“玩”書

03

孩子的閱讀興趣,，往往是從愛上玩書開始的。

小編有一個朋友說：“我小時候撕的書,，可能比你們看的書都要多出好幾倍！”這位朋友高考語文140分,。

很多小孩子喜歡扔書,、咬書、在書上亂涂亂畫,，甚至把書撕下來折飛機......但是這恰恰是孩子愛書的表現(xiàn),。

家長千萬不要制止孩子“玩”書，孩子喜歡“玩”書說明他在書中尋找到了樂趣,，通過動手來探索書中未知的世界,，同樣在進(jìn)步。

如果家長覺得把書毀壞了太可惜,，可以給孩子買一些油皮裝訂的書籍,，或者把過期的雜志和報紙給孩子玩。

讓孩子讀自己喜歡的書

04

在孩子啟蒙時期沒必要規(guī)定孩子讀什么書,，只要不是違法或不健康的書籍都可以讓孩子盡情閱讀,。

另外，家長在給孩子買書時不必太看重分齡書目,，年齡尚小的孩子興趣愛好不固定,，可以多選擇幾類，讓孩子自由選擇,，畢竟建立孩子的閱讀興趣才是第一位的,。

不要總考問孩子

05

很多家長閑著沒事就愛考問孩子：你知道飛機是怎么飛起來的嗎？美國有多遠(yuǎn),？恐龍真的存在嗎,？恐怕很多問題家長自己都不知道吧。

如果孩子回答對了,，會獲得家長的夸贊,；但如果孩子回答不上來，內(nèi)心就會很沮喪,，從而對讀書喪失自信心和興趣,。

讀書不是為了考試,，也不是為了證明自己懂得很多，帶很強的目的性去讀書,，可能不會有明顯的提升,。讓孩子體會到閱讀的過程才是最重要的，這樣孩子才能放松閱讀,，真正愛上讀書,。

聆聽孩子“講故事”

06

很多家長都有這種經(jīng)歷：孩子一邊看書，一邊嘴里嘟囔著,，大人卻聽不懂孩子到底說的什么,。其實，孩子并不是“胡言亂語”,，而是在“講故事”,，他們在用自己的方式和理解，來告訴周圍的人他們在書中獲取的信息,。

這時候,，家長不要打斷孩子，要仔細(xì)聆聽孩子講的故事,，并能作出回應(yīng)和鼓勵,。

陪孩子讀書

07

培養(yǎng)孩子閱讀興趣,，家長“身教”更重要。

家長要喜歡閱讀,、經(jīng)常閱讀,，在家中營造出全家閱讀的氛圍，孩子在潛移默化中便養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。孩子的模仿能力很強,，他們能無意識地模仿著父母的言行舉止和讀書習(xí)慣。

興趣是培養(yǎng)的,，而不是強迫灌輸?shù)摹?/strong>在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的過程中,，家長扮演著重要的角色。家長們,，與孩子共同成長,，用實際行動影響孩子吧！