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每次看到孩子寫作文頭疼，不敢寫,、害怕寫,，就很清楚孩子完全沒有找到正確寫作文的方法，那當然就談不上寫作興趣了,，你會對讓自己備受打擊的一件事充滿興趣嗎？不會的,。 那為此犯難的家長該怎么辦呢,？就一定要按照寫作文背后的認知規(guī)律來訓練孩子寫作文。 在進行寫作文的認知規(guī)律中,，從人是如何說話的,，到人是如何寫作的，又是如何寫出豐富多彩的內(nèi)容,，而這個過程就是寫作,。 可是小孩子哪里能理解到這個層次,，他們做事的原則之一就是好玩有趣我才喜歡呀,，然后才是去行動，去實踐,。只有踏出第一步,，我們才有資格說他作文寫的好不好。在這之前,，你說一個每次都不情不愿寫出作文的小孩作文水平不高,，就是亂說。你怎么知道在他充滿興趣激情洋溢之后寫不出好的作文呢,？ 因此培養(yǎng)孩子寫作能力的第一步就是： 培養(yǎng)孩子的寫作興趣,。 為什么孩子會對寫作沒有興趣呢？ 1 寫作時間太長了,，又長又無聊,，小學生的注意力時間只有20-25分鐘，撐不住??！ 2 寫作時間長的原因就是寫不出來唄，無話可說怎么寫,。 怎么培養(yǎng)孩子的寫作興趣呢,？ 寫作文其實與說話沒有什么本質(zhì)區(qū)別，都是向外表達自己的想法,。只是說話用的是口,，寫作文用的是手和筆，通道不一樣罷了。 有沒有人說自己的孩子說不來話的,？ 幾乎沒有。 那有沒有自己的孩子寫不來作文的,？ 一大片,。 這就是沒有真正弄明白寫作文的認知規(guī)律,，錯誤地引導孩子寫作文的結(jié)果,。只有弄清這件事，才能順水推舟培養(yǎng)孩子的寫作興趣,。 1 寫作文首先是寫出來,。寫出來就是想到什么寫什么，看到什么寫什么,，聽到什么寫什么,，把自己的所見、所聞,、所感,、所思、所得寫出來,。 2 寫作文其次才是構(gòu)思,。構(gòu)思就是根據(jù)一個主題進行審題、立意,，然后形成一個主題框架,，在這個結(jié)構(gòu)框架中去思考、去寫作,。 3 寫作文最后才是改出好作文,。好作文不是寫出來的，是改出來的,。很多優(yōu)秀的作品,，自古以來就是這樣，不然不會有推敲這個詞語的誕生,。 針對以上三點,，家長這樣做，才能有效“逼出”孩子的寫作興趣,，起到事半功倍的效果,。 1 針對一：家長要鼓勵孩子多寫自己身邊的事，以及自己感興趣的事,，同時加以不吝嗇的鼓勵,。 2 針對二：鼓勵孩子進行思考,，從最開始的“只要寫出來”進階到“列提綱”或“畫思維導圖”之后再寫。 3 針對三：寫完之后是不是感覺自己特別棒,？沒問題,，看看語文書或者名著里的段落，比對之后看看自己還欠缺點什么呢,？試著改一改,。 4 找一找自己身邊專業(yè)的寫作工具，科技使生活更簡單,，好的工具會像洗衣機一樣,，更快更干凈地洗出衣物。 什么東西能夠更快地培養(yǎng)出孩子的寫作興趣,？ 最近有人給我推薦了豆芽寫作程序，寫作文全程像是有智能機器人陪伴左右,。 豆芽作文寫作頁面 思維導圖可以提供寫作思路： 好句推薦可以提供素材： 語音輸入解決不會寫字的尷尬,，還可以解放雙手，避免疲勞,。孩子寫出作文了,，興趣就有了。 |
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