2014-10-04 2頁 3.4分

課前三分鐘和課后兩分鐘的時效

為加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè),，完善我校的師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)課程資源,，認(rèn)真進(jìn)行課題研究,，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量,，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶,。我校領(lǐng)導(dǎo)提出并倡導(dǎo)：“4321”課堂教學(xué)模式，即充分運(yùn)用課前三分鐘,，課堂四環(huán)節(jié)（明確目標(biāo),、自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥和課堂檢測）,，課后兩分鐘輔導(dǎo)以及一個目的：提高成績。

語文課前的三分鐘和課后兩分鐘的時間,，雖然看似短暫,，如利用好了，會起到事半功倍之效,。我針對學(xué)生實(shí)際,，巧妙利用，嘗試了一些做法,。 

（一）充分利用課前三分鐘

課前三分鐘預(yù)備不是可有可無的“裝飾品”,，而是一堂課的有機(jī)組成部分。課前三分鐘預(yù)備,，包括教師的預(yù)備和學(xué)生的預(yù)備,。教師在預(yù)備鈴響起時，應(yīng)該準(zhǔn)時站在教室門前,，做好上課的心理準(zhǔn)備,；或走進(jìn)教室，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況,，聯(lián)絡(luò)師生感情,，調(diào)動學(xué)生情緒，引發(fā)學(xué)生對新知識的興趣,，讓新課在最佳教學(xué)情境中“開場”,。同時，教師利用課前三分鐘的預(yù)備時間,，調(diào)整心態(tài),，認(rèn)真準(zhǔn)備，接觸學(xué)生,，這一系列的示范動作會提醒學(xué)生及時做好課前準(zhǔn)備工作,。從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣來說，教師的這種“身教”,，對于學(xué)生的影響確實(shí)是“此時無聲勝有聲”,。我們每次看演出的時候，只要報幕員往臺上一站，臺下的嘈雜聲立即停止,，全場便安靜下來,，觀眾的目光聚焦到舞臺上， 為演出的開場創(chuàng)造了一個有利的環(huán)境,。教師在預(yù)備上課時間來到教室,，來到學(xué)生中間，也有類似報幕員上臺“壓場”的效果,，實(shí)際上此時就是“組織教學(xué)”的開始,。學(xué)生在老師的積極暗示下，會平穩(wěn)地進(jìn)入準(zhǔn)備上課的心理狀態(tài),，從而以積極的心態(tài)和主動的精神,，迎接新一節(jié)課的開始。此外,，在三分鐘預(yù)備的時間內(nèi),，學(xué)生看到某科老師靜候在教室門前或走進(jìn)學(xué)生中間，也會“觸景生情”,，自覺地回顧這一學(xué)科前一節(jié)課的知識,，為學(xué)習(xí)新一課的內(nèi)容“熱身”。這樣,，新課一開始,，學(xué)生就會更快進(jìn)入良好的狀態(tài)，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。     

俗話說，良好的開端,，就是成功的一半,。課前三分鐘預(yù)備時間能否在教師的主導(dǎo)和示范下，真正充分發(fā)揮其“預(yù)備”功能,，這對上好整節(jié)課起著重要的作用,。 

（二）抓住課后黃金兩分鐘

常常可見到這樣的同學(xué),，他們在下課前幾分鐘就開始看表,、收拾課本文具，下課鈴一響,，就迫不及待的逃離教師,。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時的兩分鐘使我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時機(jī),。教師非常有必要抓好課后的黃金兩分鐘并高效的輔導(dǎo)學(xué)生,。那么,，課后的黃金時間可以用來做什么呢、,、,、、           

一,、釋疑難 

教師要求學(xué)生對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題,，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時,，在老師還未離開教室的時候,，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室,，也可以向同學(xué)請教,，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識,，當(dāng)堂解決。

二,、補(bǔ)筆記 

上課時,，如果有些東西沒有記下來，不要惦記著漏了的筆記而影響及下面的內(nèi)容,，可以在筆記本上留下一定的空間,。下課后，可以隨即請教老師把筆記的遺漏之處補(bǔ)全,，同時,，教師還可指導(dǎo)學(xué)生將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想,，用自己的話寫在筆記本的空白處,。這樣，可以使筆記本變得更加完整,、充實(shí),。以便以后復(fù)習(xí)使用。

三,、課后靜思兩分鐘大有學(xué)問

教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生課后要及時思考,。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍,，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍,，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶,，還可以輕而易舉的掌握一些關(guān)鍵的解題技巧,。所以,，兩分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識的課后復(fù)習(xí)三十分鐘。 

總之,，課后的黃金兩分鐘是回顧,、總結(jié)知識和解難釋疑的好時機(jī)，利用好這幾分鐘的學(xué)習(xí)時間對剛剛學(xué)過的知識盡快重新復(fù)習(xí)一遍,，可以取得很好的記憶效果,。能有效提到自己的學(xué)習(xí)效率。