奧數(shù)是一種課外數(shù)學(xué)知識體系,，不但小學(xué)要學(xué)，初中依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的,。

以前帶競賽班,，可以說都是學(xué)霸級別的，好學(xué)生不靠老師,，靠的是對于數(shù)學(xué)的熱愛以及超強的自主學(xué)習(xí)能力,。所以小學(xué)不學(xué)奧數(shù)，初中數(shù)學(xué)跟不上的提法,，有點絕對和夸張了,。奧數(shù)練習(xí)題只是一種學(xué)習(xí)素材，很多人卻賦予它太多功用,，也有很多偏見,！歸根揭底是各種利益鏈下課程體系不正常發(fā)展，亟需改革,！適合大部分學(xué)生數(shù)學(xué)思維啟智的才是正途,！

適合學(xué)霸的方法，不一定適合你,，適合你的方法,，很多老師不會，知識本身沒問題,！真正有用的是在于數(shù)學(xué)思維的啟智,，善用各種數(shù)學(xué)的思想去思考，分析,，解決問題,。以下詳解，供您參考,！

奧數(shù)是知識體系,，不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)捷徑！

任何知識學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,，相對于課內(nèi),，學(xué)奧數(shù)更需要循序漸進(jìn)，任何帶有激進(jìn)式,，強烈目的性,，隨大流式的態(tài)度去學(xué)習(xí),，往往很難真正有所收獲。

問題的前提是你通過奧數(shù)學(xué)到了什么,？

知識層面的往往是最容易獲取的,！填鴨式，套路化的方法實際上傷害了很多孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，這是教學(xué)方法的問題,。從基礎(chǔ)題型，到進(jìn)階,，再到競賽題型,，能因材施教形成體系化教學(xué)的沒有幾家，最簡單的檢測方法是：孩子真的懂了嗎,？那些公式自己能推導(dǎo)嗎,？面對拓展題型，是否形成自己的解題策略,，靈活應(yīng)對呢,？知其所以然更重要，聽得懂到能運用路漫漫啊,。

說一個現(xiàn)實吧,，我家小兒今年也即將開始初中生活,，還沒開始上課，老師就發(fā)書單來了,，其中就有奧數(shù)相關(guān)的推薦,，我想從一個側(cè)面可以反映一個問題，不管小學(xué)學(xué)沒學(xué)過,，初中都不能只局限于課內(nèi)知識,。

其實七年級課程體系，很多競賽題型（包括部分中考題）是和小學(xué)階段的有銜接的,，拿計算來講,，裂項，換元,，通項歸納三大法寶還會繼續(xù)深入學(xué)習(xí),，如果說小學(xué)階段掌握這些巧算思想的精髓，對于初中的學(xué)習(xí)會大有裨益,。但問題是,，你真正掌握如何使用法寶了嗎？

可以試下王老師小升初真題巧解專欄里的這道題目,，比較綜合,，歡迎評論區(qū)留下你的答案,。

另外一個就是復(fù)雜應(yīng)用題,，接觸過經(jīng)典分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，工程問題,，盈虧問題,，復(fù)雜行程問題的學(xué)生，確實有一定的優(yōu)勢,，體現(xiàn)在注重思考過程,，各種方法靈活運用，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}習(xí)慣等方面,，這些都是對初中學(xué)習(xí)方法的過渡，當(dāng)然如果你只是背了幾個數(shù)量關(guān)系公式,，不會的就看答案解析,，初中該跟不上的還是跟不上！

突擊報個暑假輔導(dǎo)班就算學(xué)了奧數(shù),？想的有點單純了,！任何學(xué)習(xí)都需要不斷練習(xí)，不斷反饋,，不斷總結(jié),，這樣才能逐步提升數(shù)學(xué)水平，并無捷徑可走,。

關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方法上是否已經(jīng)具備初中的特點,。

結(jié)語

從數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)角度出發(fā),，多學(xué)點肯定沒有壞處！

萬事沒有必然,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣最重要,，樂學(xué)之，好學(xué)之決定了學(xué)習(xí)的動力,；知識與方法的匹配度決定了學(xué)習(xí)的效率,，注重思考內(nèi)化過程,，自主學(xué)習(xí)能力才是最寶貴的，也是任何知識學(xué)習(xí)的終極目標(biāo),，自己去“悟”,，自己獲得成就感，才能良性循環(huán),。以上,！