大家晚上好,，我是新精英生涯教育合伙人李春雨，非常感謝各位參加新精英的中學(xué)生涯課程發(fā)布會(huì),。

新精英生涯已經(jīng)成立11年之久,，生涯規(guī)劃也從一個(gè)對(duì)于很多人陌生的詞匯，變成了大多數(shù)人關(guān)心的話題,。

從職場走進(jìn)大學(xué)的課堂,，再走進(jìn)今天中學(xué)的教室，被越來越多的人關(guān)注和討論,。

今天,，就中學(xué)生的生涯規(guī)劃，我想和大家聊一聊,。本次分享分五個(gè)部分：

提到中學(xué)生,，我們首先想到的，就是高考,，所以先一起來看一個(gè)關(guān)于高考的案例：

我們知道,，其實(shí)上北大清華的學(xué)生，80-90%都不是憑裸分上來的，大多數(shù)是通過自主招生考上的,。這其實(shí)就是在高考體制下的彎道超車,。

在電影《飛馳人生》里，沈騰說：“賽車手,，憑什么能夠超越對(duì)手,？比的就是在每一個(gè)彎道，誰能在最關(guān)鍵的時(shí)刻踩下剎車,?！?/strong>

那什么樣的人可以彎道超車呢？他要了解彎道的最大油門,，要懂得重力的特點(diǎn),，他可以在彎道用最快的方式超過。

那么那些彎道超車的根源到底是什么呢,？其實(shí)就是信息差,。

不知道經(jīng)歷高考的你們有沒有感覺，一些明明分?jǐn)?shù)不如你的人去了心儀的學(xué)校,，而你的分?jǐn)?shù)比較高,，但因?yàn)閷?duì)學(xué)校，對(duì)分?jǐn)?shù),，對(duì)報(bào)告規(guī)則不了解,，去不了理想的學(xué)校。

所以在新高考的情況下,，你不了解這方面的內(nèi)容,，就會(huì)因?yàn)樾畔⒉钊菀妆粍e人彎道超車。

信息差產(chǎn)生的無論對(duì)于學(xué)生還是學(xué)校都是一個(gè)很大的機(jī)會(huì),，以及風(fēng)險(xiǎn),。

現(xiàn)在新高考已經(jīng)推行了這么長時(shí)間，一些學(xué)校已經(jīng)收到教委的文件,，其中非常重要的一件事就是在中學(xué)開展生涯規(guī)劃,，接下來講講國家政策下發(fā)之后，各個(gè)學(xué)校的情況,，一起來看案例：

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)面臨中學(xué)改革,，無論是校長還是老師都是摸著石頭過河，這個(gè)時(shí)候他們對(duì)外面的服務(wù)機(jī)構(gòu)又不太放心,。

因?yàn)楹屯饷娴臋C(jī)構(gòu)相比,，中學(xué)的體系是比較保守的。其次,，學(xué)校不知道如果引用外面的機(jī)構(gòu)會(huì)不會(huì)有效果,。

所以對(duì)于這些中學(xué)難點(diǎn)就是：他們已經(jīng)知道要走這條路,，但如何走，卻不清楚,。

一是：心有余而力不足

二是：需要摸著石頭過河

這時(shí)候,，有一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)就很重要了。

所以我們剛剛是講的兩個(gè)案例,，一個(gè)是信息差導(dǎo)致的你很容易被彎道超車，而成為擁有更多信息的人,，你也容易彎道超車,。

第二是你作為從事者，你缺認(rèn)知,，缺能力,，缺人才，那你這個(gè)時(shí)候該怎么辦,，如何做才會(huì)有信任的伙伴出現(xiàn),，成功的模式就很重要，下面來看第三個(gè)案例：

像案例中這樣的人不占少數(shù),，就包括我的很多親戚朋友聽說我在做中學(xué)生涯規(guī)劃,，他們的第一反應(yīng)是：能不能提分，能不能讓我的孩子上大學(xué),，搞這個(gè)東西到底有什么用,？

所以當(dāng)你對(duì)這一塊內(nèi)容感興趣的時(shí)候，另一方面你的理性意識(shí)開始思考它到底有什么意義,？我們這樣做的目的是什么,？

就好像在出發(fā)之前有些人是馬上出發(fā)了，有些人退回原點(diǎn)說為什么要出發(fā),，要把這個(gè)原理搞明白了才可以,。

我講的第三個(gè)案例是他們也想探索背后的道理。那第四個(gè)案例就是：

你到底是規(guī)劃學(xué)生呢,，還是幫家長給他選一條路呢,？

這時(shí)候，你又在疑惑了,，針對(duì)于當(dāng)事人我們?cè)趺慈ソo他做規(guī)劃,，有怎么樣的方式或咨詢，這是我們的疑問,。

所以第三個(gè)案例和第四個(gè)案例的目的是想告訴大家：

有一種人是不斷在想這個(gè)事到底是為什么,？

但還有一些人想這件事情怎么做，給誰做,，有什么方法,，參考的手段,。

甚至有些人也去想第五個(gè)案例的情況：

就是你看到越來越多家長愿意為孩子的規(guī)劃付費(fèi)，想從事這個(gè)職業(yè),，但不知道如何去做,，有疑問像我這樣沒有心理學(xué)背景的人，能不能給別人做,？有什么成長路徑嗎,？

現(xiàn)在我們把案例三，四,，五的人聯(lián)系到一起,，

第三個(gè)案例的人說這件事值不值得做，

第四個(gè)案例的人說你過來做吧,，但不知道怎么做,，

第五個(gè)案例的人說我能不能做，我和那些專家比起來有沒有優(yōu)勢(shì),，所以這三類問題也是比較常見的現(xiàn)象,。

為什么開講前講到這五個(gè)案例？

這五個(gè)案例就是我梳理出來的各種各樣的問題,，我嘗試進(jìn)行分類,，最后產(chǎn)生了這五個(gè)案例，然后嘗試把這五個(gè)問題進(jìn)行分類,，看一下在這些問題背后是不是這個(gè)樣子,。

首先，我對(duì)角色做了分類：

通過不同的角色,，我整理了不同的問題：

觀望者：

我要不要成為高中生涯規(guī)劃師,？

我自己轉(zhuǎn)型難不難？

從哪種崗位,、機(jī)構(gòu)進(jìn)入比較現(xiàn)實(shí),？

中學(xué)生生涯規(guī)劃從業(yè)者，需要具備哪些條件,？ 

研究者：

了解生涯規(guī)劃,，包括生涯規(guī)劃解決什么問題？

具體規(guī)劃什么東西,，過程是什么樣的,？

什么是生涯教育？

對(duì)青少年的影響范圍和結(jié)果是什么,？

實(shí)踐者：

如何從高一開始做生涯規(guī)劃,？

如何設(shè)計(jì)高中生的生涯規(guī)劃課程？

對(duì)于初中生有無比較好的探索方式,，對(duì)于高中生有無新的工具方案,。適合中學(xué)生涯規(guī)劃的書籍,？

布局者;

中學(xué)生生涯規(guī)劃的核心目標(biāo)是什么？

如果和學(xué)校的需求（提分,、升學(xué)）有機(jī)的結(jié)合起來且不會(huì)走偏,？

中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（教育）的市場需求分析。

新政策解讀,，生涯發(fā)展規(guī)劃前景,，合作模式。

生涯規(guī)劃和新高考的結(jié)合方面的動(dòng)向和應(yīng)用 ,？

這是我歸納的大部分做生涯規(guī)劃時(shí)會(huì)遇到的問題,，面臨的一些困境，以及當(dāng)你思考這些問題的時(shí)候,，你是用什么樣的角度看這件事，

首先在面臨這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候,，我想跟大家說,，我分成了這兩個(gè)維度：

現(xiàn)象和本質(zhì)，思考和行動(dòng),。

所以讓我們看第一個(gè),，有的人說我要轉(zhuǎn)型做高中生涯規(guī)劃師難不難，從什么樣的崗位或機(jī)構(gòu)介入會(huì)比較現(xiàn)實(shí),？

如果要做中學(xué)生涯規(guī)劃要具備哪些條件,，這些人在生涯領(lǐng)域叫觀望者。

也有人在思考的過程中會(huì)看到本質(zhì),。

比如說他想了解生涯規(guī)劃,，了解生涯規(guī)劃解決的問題是什么，具體規(guī)劃的方法到底是什么東西,，過程是怎么樣,。

他會(huì)區(qū)分生涯、規(guī)劃,、教育這幾個(gè)詞的不同,，他會(huì)去看國外國內(nèi)有什么樣的不同，同時(shí)這些人還去想想那些方法這家體現(xiàn),，

他們會(huì)去看生涯,、規(guī)劃、教育這幾者的關(guān)系,，到底哪個(gè)是核心,。

所以第二種人我稱之為研究者。

我不知道你是不是這樣的人,，所以剛剛有了觀望者和研究者,。

接下來講第三種人,，第三種人叫做實(shí)踐者。

他們看到這個(gè)現(xiàn)象就馬上開始行動(dòng),，有些學(xué)校的任課老師就想如何從高一開始,，怎么樣設(shè)計(jì)這樣的課程，在初中生中怎么做,。

有沒有一些工作方法測(cè)評(píng),，有沒有一些書籍等等，你看這種人我們會(huì)稱之為實(shí)踐者,，實(shí)踐者是在現(xiàn)象中開始行動(dòng),，他們的問題就是遇到一些切實(shí)可行的問題，同時(shí)這些問題也是特別現(xiàn)實(shí)的問題,。

那第四類人呢我們稱之為布局者,，布局者是什么呢？

他們往往看到行動(dòng)的本質(zhì),，看到趨勢(shì)和未來的結(jié)果,。

當(dāng)他看到中學(xué)生涯規(guī)劃的核心目標(biāo)、學(xué)校要做這件事情已經(jīng)是趨勢(shì)了,，接下來思考需求怎么去滿足,，甚至學(xué)中學(xué)生涯規(guī)劃市場需求分析、高考政策改革過后有什么樣的發(fā)展前景,，并以商業(yè)的合作方式進(jìn)入的時(shí)候你怎么樣去行動(dòng),？

他們真正看到了本質(zhì)，看到了希望,，看到了趨勢(shì),，開始布一個(gè)局，開始行動(dòng),。所以這些人我們稱之為布局者,。

所以各位其實(shí)面對(duì)生涯規(guī)劃的問題，你也可以看一看你自己是那種人,。

你是思考要不要的觀望者,，

還是思考為什么的研究者，

你是思考怎么辦的實(shí)踐者,，

你還是思考怎么發(fā)展的布局者,，

我覺得在這些問題中只有確定了自己的身份才可能在接下來面對(duì)這些問題時(shí)有自己的解決之道，那接下來我也會(huì)根據(jù)這幾個(gè)來給大家做逐一分享,。

中學(xué)生涯教育的實(shí)踐和反思

新精英當(dāng)時(shí)看到新高考改革,，看到生涯教育呢，我們做的第一件事就是看看國外是怎么來實(shí)施的,，生涯教育這個(gè)詞是誰提出來的,。

這張圖是國外生涯教育的發(fā)展歷程,，其實(shí)生涯理論發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵時(shí)間，在美國的時(shí)候,，這個(gè)關(guān)鍵是因?yàn)閮杉聝憾a(chǎn)生的,，在美國形成了一個(gè)關(guān)鍵型組織，叫做二戰(zhàn)軍人退伍安置,。

1946年開始,，在退伍安置的過程中，美國在1958年公布了一個(gè)國防教育法,，主要是在中學(xué)生中選拔合適的人才,。

我們今天接觸到的大部分生涯理論都是在五十年至七十年代慢慢發(fā)展起來的。

一個(gè)《退伍軍人安置法》與《國防教育安置法》讓生涯規(guī)劃行業(yè)一下進(jìn)入到朝陽行業(yè),，當(dāng)我做出這張圖的時(shí)候我專門找了華人生涯規(guī)劃泰斗去驗(yàn)證我分析的對(duì)不對(duì),。

他說：“小伙子有道理?！蹦巧慕逃鞘裁磿r(shí)候提出來的呢,？

具體說來，是在1970年的時(shí)候第一次被提出來的,。

今天為什么要說發(fā)展的歷史呢，今天我們看到的生涯教育所有的設(shè)置都是那個(gè)年代發(fā)展的,，

反觀我們中國,，我們2008年的時(shí)候大學(xué)生生涯規(guī)劃開始普及，14年新高考開始,，18年中國退役軍人事務(wù)部成立,。

通過對(duì)比兩個(gè)國家的歷史，會(huì)發(fā)現(xiàn)驚人的相似之處：

第一,，都是在國家層面有這樣的立法,，相關(guān)的政策。

第二,，讓我們沒有太多理論指導(dǎo)的事情變得慢慢形成規(guī)章制度,，會(huì)形成專業(yè)的定義和認(rèn)證，推動(dòng)它的發(fā)展,，所以當(dāng)我看到這張圖的時(shí)候,，我已經(jīng)預(yù)感到中國未來二十年是關(guān)于生涯教育和生涯發(fā)展的一個(gè)核心發(fā)展的年份。

說到這里,，什么是生涯教育,，這里我給到大家兩個(gè)生涯教育的定義。

英國的生涯教育會(huì)分為四個(gè)層面：提高你的機(jī)會(huì)意識(shí),、自我意識(shí),、決策學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí),。

中學(xué)階段是為成人生活做好準(zhǔn)備的重要組成部分，所以它更多是通過生涯的方式,，在你的成長階段來做提前的教育,。

總結(jié)一下，對(duì)社會(huì)上的各種現(xiàn)象,，歸一下類,，生涯教育是全程性的人生規(guī)劃意識(shí)和能力的培養(yǎng)，那提供這個(gè)就是為你下一個(gè)階段做準(zhǔn)備為目標(biāo),。

而生涯輔導(dǎo)是如何通過就業(yè)過上有意義的生活,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，是通過一對(duì)一的手段去輔導(dǎo),。

我們現(xiàn)在職業(yè)指導(dǎo),，是職業(yè)的選擇和獲得，那這樣來說高考的咨詢與輔導(dǎo),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)擇校偏指導(dǎo)性的,，選擇感興趣的學(xué)校，通過他們讓你實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值是偏輔導(dǎo)性質(zhì)的,。

那教育是什么,？教育是通過生涯的方式掌握自己人生的能力以及培養(yǎng)讓你有這樣的意識(shí)，所以生涯教育更多的是成長性的,。

回到這一點(diǎn)我們反觀：

高考輔導(dǎo)算不算生涯教育的一部分,？算，它算一個(gè)分支,。

那選科算不算,？也算，選科是為未來的生涯做準(zhǔn)備,。

那了解職業(yè)算不算,？也算，那這些整合到一起,，算是生涯教育的大范圍里面,。

所以生涯教育是關(guān)注到人的，不是關(guān)注于事兒的,。

新高考教育下的中學(xué)生涯教育

布局者的思路是什么呢,？

那么如果做這件事兒對(duì)你來說有什么樣的機(jī)會(huì)，我們首先看一下新高考和生涯教育有什么不同,？

新高考的機(jī)會(huì)其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)內(nèi)學(xué)會(huì)自主,，對(duì)外學(xué)會(huì)選擇，而生涯教育是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主與選擇能力的方式，所以新高考是我們最終的目標(biāo),，生涯教育是手段,，但有一些人現(xiàn)在弄反了，說高考其實(shí)不重要,，那就是本末倒置了,。

第二個(gè)層面是動(dòng)力激發(fā)，讓學(xué)生通過這種方式愛學(xué)習(xí),，最終目的是人才培養(yǎng),，這樣一個(gè)人才通道，

在這個(gè)情況下,，教育應(yīng)該怎么辦呢,？

我去很多中學(xué)培訓(xùn)，很多老師校長會(huì)問我們說：‘“李老師,，走班到底應(yīng)該怎么走,？我們到底讓學(xué)生怎么樣愛學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更關(guān)注生活中日常的問題,?！?/p>

把視角往上提一提，這個(gè)局其實(shí)特別有意思,。

大家仔細(xì)看這張圖,。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)國家需要人才，這些人才都是從中學(xué)慢慢升上大學(xué),，慢慢走上來,，所以我們會(huì)想到一件事情，那就是合理選拔人才,。

但是在執(zhí)行的過程中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，高校和中學(xué)都會(huì)遇到這樣的問題,，高校說我怎么去排哪些課，我都不知道,，對(duì)那些學(xué)校說我怎么去6選3,，怎么去開課，怎么去走班,，都是實(shí)際問題,。

然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師也是這樣，老師怎么去上課,，我怎么去跟學(xué)生講明白,。

學(xué)生也是這樣，我怎么去認(rèn)知自己,，一個(gè)測(cè)評(píng)就能了解自己嗎,？

家長更蒙,，我讓學(xué)生做這些了，考不上大學(xué)怎么辦,？

所以新高考的意義一定要看準(zhǔn)這幅圖,，你才會(huì)知道每一個(gè)環(huán)節(jié)，你的每一件事情做起來在這個(gè)局里到底要聯(lián)系到哪,？所以破局者一定要找到那個(gè)核心的力量,。

學(xué)校、家長,、學(xué)生所有的需求點(diǎn)都先落到高考,，選科，這兩個(gè)核心點(diǎn)上,。

這個(gè)問題解決了才能激發(fā)第二個(gè)第三個(gè)問題的解決,，所以過去幾年分批次的高考改革，對(duì)于第一批改革的上海和浙江,，現(xiàn)在已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn),，你去那里交流的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多解決的方式,，回頭跟大家分享一下,。

如何應(yīng)對(duì)變化、如何選科和高考,，才是我們現(xiàn)在的第一核心訴求,。

涉及到到學(xué)校，涉及到大學(xué),，涉及到老師,，涉及到家長，還有涉及到學(xué)生,，解決完這個(gè)問題我們?cè)谕辖鉀Q更高的問題,。

接下來這張圖是我們跟浙江景寧中學(xué)我們跟他訪談交流之后制作的。

他們已經(jīng)做到了高中生涯教育的內(nèi)容模塊,，比如說他要如何做好高考報(bào)名,，如何做好自我管理，經(jīng)常遇到的問題就是自我探索和學(xué)科決策,，志愿填報(bào)和終身發(fā)展,，和學(xué)業(yè)的探索，最底下的就是關(guān)于決策的,，涉及到高考改革的各個(gè)層面,，每個(gè)人員都設(shè)置好，那他如何去實(shí)現(xiàn)呢？   

那下面這張圖就要思考當(dāng)中學(xué)已經(jīng)做好了架構(gòu),，如何更好的服務(wù)好它,。

也就是他們校內(nèi)隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)候我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)他的生涯導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師,，或者是成長導(dǎo)師,，在他們獲得校外資源的時(shí)候我們?nèi)绾螏椭约叭绾伟迅咝５男畔⒔o到他。

問答Q&A

A：高中老師成為一個(gè)高中生涯老師的途徑是什么,，其實(shí)就是一個(gè)關(guān)于一個(gè)實(shí)踐者和觀望者的問題,，對(duì)于中學(xué)老師的發(fā)展。這個(gè)圖可以說明：

對(duì)于學(xué)校的任務(wù),，按照我們實(shí)踐者的TIPS:

尋找現(xiàn)有的方案,，快速行動(dòng)。 練習(xí),，反饋,，總結(jié)，提升參加培訓(xùn),，持續(xù)迭代

1,，老師可以先開課，開班會(huì),，做講座,，這里面你就快速拿到現(xiàn)在市面上的基本教材，PPT,，拿過來就講,不斷迭代,。

2，選科和志愿填報(bào)了解流程,，熟悉高校信息,，快速解答,。

3,，能做一對(duì)一關(guān)于“生涯（包括學(xué)習(xí)，動(dòng)力等方面的問題）輔導(dǎo),，需要掌握基本咨詢技術(shù)”

4,，成為研究者，進(jìn)行相關(guān)課題研究。

這里面如果你還承擔(dān)管理職能,，要和外面生涯機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)好,，采購他們服務(wù)。

關(guān)于如何了解一個(gè)人的特長愛好,，現(xiàn)在的職業(yè)和以后職業(yè)發(fā)展方向,，如何讓中學(xué)生對(duì)自己的生涯感興趣。

這也是一個(gè)實(shí)踐者方面的問題,。我的回答就是你有沒有相關(guān)的資料和模板,，讓你快速復(fù)制。

比如我們的霍蘭德測(cè)評(píng),，比如你手邊有沒有相關(guān)的生涯班會(huì)資料,？

Q2：我是大學(xué)老師，也在高中兼職上生涯規(guī)劃課,，盡管學(xué)校老師和同學(xué)評(píng)價(jià)還不錯(cuò),，但具體操作還是會(huì)面臨困難，也像剛才老師說的從新高考和選科入手,，但要不要講生涯相關(guān)理論,，只進(jìn)行活動(dòng)探索感覺不夠深入，還有就是目前有些測(cè)評(píng)工具不適合中學(xué)生,。

A：目前有些測(cè)評(píng)工具不適合中學(xué)生,，那么你有沒有其他評(píng)估方式？比如問題：如何開展高中生一對(duì)一專業(yè)規(guī)劃咨詢,，這也是一個(gè)實(shí)踐問題,。只要學(xué)會(huì)快速的方法就可以了。

Q：春雨老師,，我還想問下,，非高中老師從事中學(xué)生涯規(guī)劃與高中老師從事中學(xué)生涯規(guī)劃在經(jīng)驗(yàn)上的差距具體是什么？有哪些方面,？如何快速補(bǔ)短,？

A： 按照上面的這張圖，觀望者的策略,，就是收集這方面的信息,，按照新精英能力三核的標(biāo)準(zhǔn)。你需要儲(chǔ)備“知識(shí),，技能,，才干”，知識(shí)上要了解生涯規(guī)劃的知識(shí),，高中生常見生涯問題（選科,，志愿,，學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長意見不統(tǒng)一）,，了解高校信息,，高考流程和填報(bào)信息等。技能上你需要在學(xué)校里至少1次講座,，一次班會(huì),，一堂課，一個(gè)咨詢,，,。才干上要有耐心。

如何快速補(bǔ)足,，如果你是課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師：

1,，在你補(bǔ)習(xí)期間，找到一些學(xué)生問一下,，你們現(xiàn)在都有什么對(duì)未來的困惑,，把這些信息收集起來。

2,，問家長,，孩子高考你們擔(dān)心什么？

3,，問同行或者先輩,，你們是怎么做的（訪談）。

Q3：春雨老師,，請(qǐng)教您兩個(gè)問題：高中生涯規(guī)劃與升學(xué)規(guī)劃在孩子從高一至高三過程中的重點(diǎn)核心是什么,？面對(duì)基礎(chǔ)差的孩子和成績非常優(yōu)秀的孩子如何清晰的給出規(guī)劃？

A：這是個(gè)研究者的問題,，按照我剛才的邏輯,，如果你是純好奇這個(gè)?？梢宰x相關(guān)研究,，請(qǐng)看我給你的這幾篇文獻(xiàn)：