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誦讀是一門表情達意、以聲傳情的藝術(shù),。寫在紙上的文章,，因為情感真摯、貼切到位的朗誦而活了起來,，“聲入人心”,。 在傳承經(jīng)典文化已成為共識的今天，誦讀的重要性日益凸顯,。不過,，要想讀好一篇作品，既要“還原”寫作語言,，又要深入理解作品,，讓方塊字“跳躍”起來，還要把握好音色,、語氣,、節(jié)奏變化……看起來，這件事太復(fù)雜,，需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識方能做好,。 因此，我們特別開設(shè)《一起誦讀》欄目,，以古今中外名著名篇為例,，為您介紹不同體裁作品的誦讀方法，以及發(fā)聲,、用氣等各種誦讀小技巧,。希望能夠幫助讀者朋友把喜歡的詩文讀得更美。 古詩詞格律特殊,，意韻深遠,。如何才能像古人那樣，把古詩詞吟誦得抑揚頓挫,、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,？今天，為你送上古典詩詞誦讀的5個小技巧,，讀出詩詞意境,、誦出深遠韻味—— 古典詩詞從語言上看,，內(nèi)容凝練，語義豐富,；從形式上看,，分行排列、富有韻律,；從寫作手法上看,，思維跳躍,，意境深遠,。朗誦時要根據(jù)古典詩詞特點，重點強調(diào)韻味和節(jié)奏,。古典詩詞，特別是唐代及以后的詩詞講究韻律感和音樂感,，尤其是韻腳,，體現(xiàn)出古詩的對仗與工整。在朗誦過程中必須將吐字歸音方法運用到每個字詞中,，才能將詩詞中的深意與韻味表達出來,。例如朗誦張若虛的《春江花月夜》。全詩隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化,，平仄的交錯運用,，一唱三嘆，前呼后應(yīng),，既回環(huán)反復(fù),，又層出不窮，節(jié)奏平和而優(yōu)美,。朗誦時要注意每個音節(jié)歸音到位,，使語音與韻味的變化切合詩情的起伏，才能使聲情與文情絲絲入扣,，婉轉(zhuǎn)諧美,。古典詩詞朗誦,，不僅要求普通話語音規(guī)范,，朗誦者還必須懂得詩詞格律特點，熟悉四聲平仄規(guī)律,，才能正確吐字發(fā)音,，處理好詩句的抑揚頓挫。詩的平仄安排主要是以兩個字為一個音組,，或稱音步,，交互輪換組聯(lián)而成。例如：這首五言絕句,，就是由“仄仄平平仄,，平平仄仄平。平平平仄仄,，仄仄仄平平”交互組聯(lián)而成,。每一句都有兩個雙音步和一個單音步。每一個雙音步的第二個音,，其平仄聲都交錯使用,，俗稱“二、四,、六分明”,。這樣，就構(gòu)成了詩句的高下疾徐,，抑揚頓挫,。至于詞，句子中的平仄安排,，更加嚴格,，所謂“句有定字，字有定聲”,。但是,，句中的平仄安排，基本上也是按照兩個字為一個音步交互組聯(lián)而成的,。例如韋莊《菩薩蠻》：人人盡說江南好,，游人只合江南老。春水碧于天,，畫船聽雨眠,。壚邊人似月，皓腕凝霜雪,。未老莫還鄉(xiāng),，還鄉(xiāng)須斷腸。這首詞就是由“平平仄仄平平仄,，平平仄仄平平仄,。平仄仄平平，仄平平仄平,。平平平仄仄,，仄仄平平仄,。仄仄仄平平，平平平仄平”相互組聯(lián)而成,。這種平仄聲在句子中的巧妙安排,，構(gòu)成了我國古典詩詞特有的音樂美。在古典詩詞朗誦中,，還必須按照古典詩詞的格律要求來吐字發(fā)音,，處理句子的聲調(diào)，才能悅耳動聽,，增加作品的感染力,。否則，便會損害作品原有的音樂美,。“看”,，普通話讀去聲,，但在古典詩詞中多作平聲用。如李商隱七律《無題》中“蓬山此去無多路,，青鳥殷勤為探看”,，毛澤東《清平樂?會昌》中“戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥”,，這里的“看”字,，都要念平聲kān，可以適當延長,，體現(xiàn)出詩句的高下疾徐,，抑揚頓挫。如果念成去聲,，必須“指看南粵”四個字在一起,，就損害了詩句的音樂美。但是,，在劉禹錫七絕《元和十一年自朗州承召至京,，戲贈看花諸君子》“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回”一句中,，“看”字就應(yīng)念去聲,，才符合平仄的要求。“勝”,，普通話多念去聲，但在古典詩詞中多作平聲：shēng,。如蘇軾《水調(diào)歌頭》中“我欲乘風(fēng)歸去,，又恐瓊樓玉宇,，高處不勝寒”，上面兩句“仄仄平平仄仄,，仄仄平平仄仄”,，幾度低回婉轉(zhuǎn)；后面一句“仄仄仄平平”,，一氣呵成,，似塵埃落定。這里的“勝”字,，作承受解,，應(yīng)念為平聲。但是在白居易《憶江南》中有“日出江花紅勝火,，春來江水綠如藍”,，這里的“勝”字，按照“仄仄平平平仄仄”的要求,，必須念去聲,。
詩詞都有一定的結(jié)構(gòu)模式,，朗誦時要了解該詩的結(jié)構(gòu),，形成嚴密的邏輯感受，運用合適的語氣,，把整詩的內(nèi)涵體現(xiàn)出來,。如毛澤東七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》:全詩前四句著重于敘事,，后四句主要是議論，而議論又分兩個層次,。首聯(lián)描繪了解放軍解放南京的宏偉場面,，總結(jié)全詩。頷聯(lián)進一步贊頌了南京解放取得的歷史性勝利,，抒發(fā)了南京解放的革命豪情,。這四句的情感表達方法基本是一致的，對比歷史情境的變遷,，既自豪,，又激動,，因此在首句稍微鋪墊之后，立刻將第二句高調(diào)推出,，以表現(xiàn)詩人壓抑不住的喜悅之情,。在對比“虎踞龍盤今勝昔”之后，可將“天翻地覆慨而慷”的雄偉,、闊達,、豪邁之情用加重語氣的方法來表現(xiàn)。頸聯(lián)是全詩的主旨和靈魂,，詩人以昔日西楚霸王項羽失敗的典故為教訓(xùn),，告誡人們不能像項羽那樣放松警惕，要善始善終,。因此朗誦時要由前四句的歡呼慨嘆轉(zhuǎn)變成冷靜的說理,，語勢降低、語速轉(zhuǎn)緩,，語氣變?yōu)檎Z重心長的“諄諄告誠”,。 尾聯(lián)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，對全詩的思想作了哲理性的總結(jié),，因此在朗誦完以上兩部分后,，可以稍作停頓，留出沉思,、總結(jié)的時間，然后再用概括的語氣將哲理性的詞句朗誦出來,，給聽者留出長長回味的境地,。 古典詩詞篇幅雖短,，字數(shù)不多,，但大多含蘊豐富、意境深遠,。 如張若虛《春江花月夜》,，整首詩雍容典雅、音韻舒展,，用含蓄多姿的現(xiàn)實與浪漫相結(jié)合手法,，表現(xiàn)了深遠、恢弘的意境,。在一輪明月照耀下,，江水、沙灘,、天空,、原野,、楓樹、花林,、飛霜,、白云、扁舟,、高樓,、鏡臺、砧石,、鴻雁,、魚龍、思婦以及漂泊的游子,，組成完整的詩歌形象,。 朗誦時要在朗誦者心中形成一幅幅淡雅的中國水墨畫，才能把全詩含蘊的風(fēng)格,、深遠的意境表現(xiàn)出來,。 朗誦時根據(jù)詩歌內(nèi)容劃分節(jié)拍,。 古詩詞最基本的節(jié)奏單位一般是由兩個字構(gòu)成的：五言詩,，可分為兩頓，三個節(jié)拍,；七言詩,，可分為兩頓，也可分為三頓,。 這些規(guī)矩非常靈活,，只有按照具體內(nèi)容確定節(jié)拍，使得韻律回環(huán)往復(fù),，才能形成鮮明的朗誦節(jié)奏,。例如孟浩然《春曉》： 這是一首惜春詩,，詩人抓住春晨生活的一剎那,，寫出了自然的神髓，生活的真趣,，抒發(fā)了對醉人春光的喜愛,，言淺意濃，景真情真,。 朗誦時只有深入分析,，畫出節(jié)拍,，并根據(jù)節(jié)拍安排停頓與連接，才能讀出輕快的節(jié)奏與悠揚的韻味,。
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