高分君說

長期以來,，班主任主要是主科老師擔任得多,。由于主科本來教學壓力就大，班主任工作比較繁瑣,，導致很多班主任老師工作任務異常繁重,。暑期后開學又是新學年，班主任人選可能是很多校長頭疼的事,。

其實,，很多學校的“副科”老師“深藏功與名”，相對主科老師,，“副科”老師帶班有很多優(yōu)勢,，也會有很多驚喜之處。小編細數(shù)了一遍,，一起來看哦,。

平時，我們開玩笑說一個人數(shù)學不好的時候就會說：你數(shù)學是體育老師教的吧,？

開玩笑一個人語文不好就會說：你語文是體育老師教的吧,？

開玩笑一個人英語不好也會說：你英語是體育老師教的吧？

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體育老師一臉懵,，我招誰惹誰了,？

講真，體育老師哪有時間來教學生語文數(shù)學英語呢,？

明明體育課總是被占用,，甚至是體育老師本人還總是被“生病”、被“請假”。,。,。

不過隨著綜合素質(zhì)評價和新課程改革的持續(xù)推進，體育越來越受到重視,，體育老師也不再經(jīng)?！吧≌埣佟薄?/p>

甚至有的學校還啟用體育老師做班主任,，取得了意想不到的效果,。

01

這位體育老師當班主任，優(yōu)秀,！

天津中學有一位“神奇教師”叫張目求思,。是的，你沒有看錯,，就是張目求思老師,。

這位張老師有很多身份，他是體育老師,、民謠歌手,、國家一級足球裁判員，也曾當過電視記者……

他還有一個身份,，就是初中班主任,。

一開始讓這樣的斜杠青年（體育老師）做班主任，很多家長都有不滿和抵觸心理,。

張目求思原是天津體育學院體育教育訓練學專業(yè)研究生,，足球是他的特長。2015年8月,，他考入天津中學擔任學校體育教師,。工作后，一切和他預期的一模一樣,，一周12節(jié)體育課,，課堂在戶外，相比文化課老師,，課后沒有學生追著問問題，業(yè)余時間也不用輔導學生功課,，自由寬松得多,。

2017年4月份，校領(lǐng)導和德育主任突然找張目求思談話,，表達了希望他能接手下學期7年級班主任的工作,。原來，因為教師交流、教師調(diào)動等多方面因素,，學校管理層捋了一遍所有教師情況,，下學期4個新生班，依然空缺2個班主任,。

天津中學德育處主任劉紅勝說：“當時考慮主要是兩點,，一是現(xiàn)實情況所迫，實在找不出合適的文化課老師了,；二是張目求思有文藝特長,，之前學校多次舉行文藝活動，他上下張羅,，組織能力出色,。而且小伙子會譜曲能寫稿，文字水平也好,。班主任崗位最需要管理和組織能力,，我們當時一致認為張目求思有潛力?！?/p>

不過,，劉紅勝也坦承，小學老師中,，體育老師擔任班主任的情況不多見,，初中和高中階段則極其罕見。從教35年的劉紅勝表示：“讓體育老師當初中班主任,，我從教35年頭一回遇到,。”

為了打消家長們的疑慮,，張目求思除了教好體育,、做好班主任分內(nèi)之事外，把大量的時間都留給了班里的孩子,。

課上,，主動留在教室聽語數(shù)外三門主課。

課后,，對于基礎較弱的學生,，他會一對一輔導講解，幫助學生鞏固,。

自習課,，張目求思則會根據(jù)學習進度，自主出題對學生進行隨堂測驗,，掌握班級整體學習情況,。

一個月后，學校舉行月考，7年4班總成績居然位列第一,！

在我們的傳統(tǒng)觀念里,，所有的班主任都是默認為主科老師的“專場”，之前曾有媒體對當?shù)匕嘀魅芜M行過調(diào)查：杭州部分小學,，所有的班主任都是由主科老師擔任,，而擔任班主任的老師中，有八成是語文老師,，剩下的兩成則是數(shù)學老師或英語老師,。

還有媒體報道，有不明所以的家長,，把當體育老師的班主任給舉報了,。家長認為，學生成績下降,，就是因為體育老師當班主任,。體育老師妥妥地做了“背鍋俠”。

應該說,，當班主任與任教學科沒有必然關(guān)系,。也就是說，語文數(shù)學老師可以當班主任,，音樂美術(shù)體育老師也可以當班主任,。然而，長期以來,，音樂美術(shù)體育老師當班主任不被看好,，常常遭到家長的質(zhì)疑。出現(xiàn)這種情況,，不是“副課”老師不能勝任班主任工作,，而是家長誤把教育與教學劃等號所致。

但實際上,，體育,、音樂、美術(shù)等“副科”老師當班主任,，優(yōu)勢也是相當明顯的,，不信小編給您分析一下。

02

“副科”老師當班主任,，有哪些優(yōu)勢,？

與主課老師相比，“副課”老師當班主任有自己的優(yōu)勢,。不少的“副課”老師當班主任后,，把優(yōu)勢化為勝勢，成為優(yōu)秀的班主任,。

• 優(yōu)勢一：“副科”老師有更多時間,，可以關(guān)注更多的孩子

現(xiàn)在的學生越來越多，往往都是擔任主科的老師忙,，任兩三個班的主科老師更忙,，如果是擔任班主任的主科老師，那就是忙上加忙,！

武漢某初中體育老師羅瑛當上班主任后,，要求全班每天早上綁沙袋晨跑，三年來,，除了下雨,，從不間斷。作為一門副課老師,，她帶課任務不重,，沒課時都會到教室跟班聽課，觀察學生的表現(xiàn),?！拔覀儼喑煽儾皇亲詈玫模M步是最大的,。體育老師的優(yōu)勢是可以撇開成績,，從另一個角度認識學生?！?/p>

而她剛上任時備受學生和家長質(zhì)疑,，現(xiàn)在已成為最被信任的“羅大大”，除了充分發(fā)揮自身優(yōu)勢——堅持陪學生晨跑外,，“帶課任務不重”是非常重要的因素,。正是由于帶課任務不重，她才有充裕的時間,，到教室跟班聽課,，觀察學生的表現(xiàn)，管理好班級,。

一般來說,，教音體美的老師的教學壓力相比主科老師會小一些，也往往有更多精力注重學生在各方面的表現(xiàn),，可以花更多的心思去觀察學生,，跟學生溝通。

班主任待人接物傳遞的耐心,、細心和責任心,，對學生的影響比單純的分數(shù)更為長遠,。

• 優(yōu)勢二 ： 充滿活力的“副科”老師，更能激發(fā)孩子學習動力

與傳統(tǒng)不茍言笑,、臉上寫滿壓力和緊張的班主任相比,，孩子們更容易在一種輕松的環(huán)境里敞開心扉愛上學習。如果有一位多才多藝,、活動能力強,、特別會調(diào)動氣氛的老師當班主任，學生的學習生活也會增添更多色彩,。有校長坦言,，一般由“副科”老師擔任班主任的班級，學生活動都會比較豐富,。

“我很喜歡音樂課,、美術(shù)課的老師，每次參加社團活動都是我最開心的時候,，如果他們能做我們班的班主任,，肯定受同學們的歡迎?！焙贾菀晃粚W生接受采訪時說,，學校每天都有很多主課，但是副課一周只有幾節(jié),，如果“副科”老師做班主任,，就可以多見到他們，畫畫,、唱歌,、游戲的時間也會多了。

曾當過兩年班主任的音樂老師謝奇說,，學生往往是在和老師一起玩游戲,、畫畫、唱歌的過程中增進友誼,，在這些活動中,，老師更了解學生，學生也更尊敬老師,，這方面“副科”老師比“主科”老師更有優(yōu)勢,。

杭州的一個班級的孩子巴不得每天都能去上學，下課都不想跑出去玩,，原因就是他們有一位“女神”班主任,。

方蕓是杭州東城小學第一位走上班主任崗位的體育老師，她憑借自己的“魅力”和能力得到了全班孩子的喜歡,。

就連最令人頭痛的早讀時間都讓孩子們勁頭十足：

“比如早讀吧,，40分鐘都讓學生讀一篇課文,，學生會很枯燥的，我讓學生做游戲,，以比賽的形式讀課文,，讓他們見識了一回體育老師的方式，他們感覺很新鮮,，學習勁頭很足?！?/p>

充滿活力又認真努力的方老師,，在一次讓孩子寫出自己做班主任的優(yōu)缺點時，竟然得到孩子們一致好評：

鄭州,，一位體育老師教古文同樣成功走紅：

40分鐘的課,，這位老師從《詩經(jīng)》開始，為孩子們介紹古代典籍,。

他甚至旁征博引,，用古希臘的普羅米修斯來介紹中國古代神話中的燧人氏，并耐心給孩子們講解《詩經(jīng)》中的十五國風分別是現(xiàn)在的什么地方,。一堂課下來,，孩子們不斷驚嘆。

“以后,，我可以理直氣壯地說了——我的語文就是體育老師教的,！”一名學生在班會感悟中寫道。

優(yōu)勢三：不以成績論英雄,，看到學生更多的可能性

體育老師等“副科”老師做班主任,，可以把孩子從緊張的學習生活中“解放”出來，他們還有一雙獨特的“慧眼”,，能發(fā)現(xiàn)孩子身上的特長,。

和孩子們在操場

張目求思的班上有40個學生，但他眼中“沒有一個差生”,?！拔也豢磳W生成績好壞，成才升學的道路很多條,，我希望每個孩子都能有適合自己的成長成才路,。”張目求思反復說,，正是因為自己體育老師的身份,，和自己藝體生的成長路徑，他十分關(guān)注學生的個性成長,。他說：“分數(shù)高低不代表孩子的好壞,，成績好,，那就上重點中學、考名牌大學,。成績中等,，可以發(fā)展一門愛好特長，走藝體生道路,，同樣也能升學深造,。考試不行,，那踏踏實實找一所適合自己的職業(yè)院校,，照樣可以擁有一份靠譜的職業(yè)?！?/p>

學生劉禹圻學習底子差,，對足球特別感興趣，入學時媽媽并不支持兒子加入學校足球隊,，擔心本就不好的學習再受影響,。

得知這一情況，張目求思跟劉媽媽做思想工作,，勸她別壓制孩子的興趣愛好,。在尊重孩子興趣的基礎上，再引導孩子好好學習,。

王老師在課堂和孩子互動

莫干山路小學祥符校區(qū)也有“傳說中”的體育老師班主任王瑞斌,，在他做班主任后得到家長和校長的一致好評。

他看到學校很多孩子有駝背和近視這些問題,，為了增加孩子運動的興趣,，他在平時的晨跑或是體育運動中，加入游戲的元素,。

除了體能鍛煉,，王瑞斌還把心思花在更多德育活動中。開學后,，他帶著班里的36個孩子做了各種各樣的活動,，不管是人文、科學,、忠孝,、安全還是新聞時事，都能拿出來說一說,。

這些孩子深受老師影響,，放學回家后還能把這些新聞和有趣的知識重復給爸媽聽，無形間又加固了知識的積累,。

無論是體能鍛煉,，閱讀熏陶還是新聞時事,，這些看似與學習和作業(yè)無關(guān)的“小事”，都會影響孩子的一生,，甚至足以改變他們的人生軌跡,。

03

消除刻板印象，“副科”老師當班主任,，挺好,！

當體育、音樂等“副科”老師突然成為班主任,，家長大多心生不信任,。這種刻板印象之所以難以消解，根本原因是在家長心中,，“副科”老師依然處于學校教育的邊緣位置。而且,，由于“副科”課時少,，家長擔心老師對孩子關(guān)注不夠，無法對學生有更多了解,，難以勝任班主任一職,。但這些都是部分家長的偏見。

其實,，一名班主任的勝任與否,，不取決于他是什么學科的老師，而與管理,、溝通和引領(lǐng)能力相關(guān),。

“副科”老師與“主科”老師相比，管理能力并不差,。如體育老師,，要負責全校的出操、運動會等大型活動,，一般管理能力都很強,，但平時上課要兼顧的班級多、事務雜,，管理才能往往沒有機會展現(xiàn),。

北京教育音像報刊總社評論員線教平認為，其實,，在更強調(diào)學生多元,、自主發(fā)展的今天，學校需要大膽創(chuàng)新班級管理方式,。而“副科”老師做班主任也正是對改革班主任制度的一種刺激,。在有些學校中,，導師制已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的班主任制度。即每個班級配備多名導師,，每個導師負責一部分學生,，更加細化地開展德育工作。在實踐中,，這些“副科”導師往往能做到不以成績論英雄,，比主科老師更有優(yōu)勢，也更有利于學生的發(fā)展,。

一般情況下,，學校做出讓“副科”老師擔任班主任的決定，需要做很多溝通工作,，比如提前召開家長會,，說明學校選擇班主任的標準是什么，為何選擇一名“副科”老師來擔任,，這位“副科”老師有怎樣的優(yōu)勢,，學校如何對班主任的管理工作進行監(jiān)管等。

其實家長們應該多一些信任,，一個體育老師會把他的學科知識進行遷移,，非常有利于培養(yǎng)孩子專注力、毅力,、忍耐力,，而這些都是重要的學習品質(zhì)。美術(shù),、音樂老師的藝術(shù)素養(yǎng),，審美情操也會讓孩子受益匪淺，比讓孩子單獨去報藝體培訓班效果好多了,。

綜上所述,，小編覺得“副科”老師當班主任挺好！

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