都說新一代的父母不容易,。不僅要在外敢打拼,、能賺錢，回到家還要鉆研教育子女問題,。拼父母拼的是什么,，拼的是教育理念。那么,，在孩子成長(zhǎng)過程中,，總會(huì)有一些共性問題是每個(gè)家庭都會(huì)遇到的。會(huì)正確應(yīng)對(duì),、處理的父母,，漸漸就和其他家庭教育拉開差距。如果我們能懂一些心理學(xué)常用規(guī)律,，那么在和孩子相處中,，就能當(dāng)上“搶跑”的家長(zhǎng)。 那么,，有哪些常用的心理學(xué)原理可以運(yùn)用呢,？結(jié)合我自己和小小費(fèi)的相處實(shí)際案例，跟大家聊聊家長(zhǎng)一定用得上的心理學(xué)原理,。這幾個(gè)原理,，讓我認(rèn)為自己不太優(yōu)秀的小孩，每一天都變得比昨天更好,。 原理一：羅森塔爾效應(yīng)1968年,，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾到一所小學(xué)做實(shí)驗(yàn),。 他們從1-6年級(jí)各選了3個(gè)班，進(jìn)行名為“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”,。之后,，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密,，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性,。 其實(shí)，羅名單上所謂的優(yōu)等生都是隨機(jī)挑選的,。8個(gè)月后,，羅森塔爾和助手們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行復(fù)試。讓人意外的是,，凡是上了名單的學(xué)生,，每一個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，而且性格活潑開朗,、自信心強(qiáng),，變得跟以前不一樣了。 啟迪：要用鼓勵(lì)教育替代打擊教育,，正面暗示是孩子成長(zhǎng)的第一步,。 我的經(jīng)歷：小小費(fèi)剛開始學(xué)鋼琴的時(shí)候，我簡(jiǎn)直遭遇人生的滑鐵盧,。我自幼學(xué)琴,，自以為孩子也不會(huì)差到哪里去。事實(shí)證明,，那真的就是“我以為”,。小小費(fèi)不僅沒有節(jié)奏感，而且5個(gè)手指頭完全捋不直,，手型塌在鍵盤上……直到我一遍一遍崩潰地糾正,。 但是我腦海里始終有一個(gè)聲音，忍住,，要鼓勵(lì),。于是，哪怕孩子一遍遍地做錯(cuò)老師要求的手型動(dòng)作,，我咬著牙鼓勵(lì)他,，“這一遍比上一遍進(jìn)步多了”“媽媽看見你努力了，繼續(xù)加油,?！薄皨寢尭杏X你還挺適合學(xué)音樂的?！?/p> 開始這個(gè)過程很煎熬,，有時(shí)候父母real在說違心的話,。也許好幾遍孩子都沒有改進(jìn)。但是,，奇跡發(fā)生在3個(gè)月以后,，孩子真的越彈越好，有時(shí)候不需要我們叫他練琴,。他還會(huì)催著說：“媽媽,，來陪我練琴啊?！蔽矣芍缘馗惺艿?，羅森塔爾效應(yīng)的威力,。  原理二：超限效應(yīng)這是來自于美國(guó)著名作家馬克·吐溫的經(jīng)歷,。有一次，他在教堂聽牧師演講,，最初他覺得牧師講得很好,，隨即準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘,，牧師還沒講完,，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢,。又過了10分鐘,，牧師還在講，于是他決定一分錢也不捐了,。到牧師終于結(jié)束了冗長(zhǎng)的演講后,，馬克·吐溫不僅不打算捐錢，還從盤子里拿走了兩元錢,。 啟迪：如果同一刺激過多,、過強(qiáng)導(dǎo)致作用時(shí)間過久，會(huì)引起人們心理上的極度不耐煩或強(qiáng)烈反抗,。這種現(xiàn)象被稱為“超限效應(yīng)”,。對(duì)待孩子，別總啰里啰嗦講道理,，小心適得其反,。 我的經(jīng)歷：在我們家有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，相信在很多家庭都一樣,。老人總是把嘴放在孩子身上,，“說好看10分鐘動(dòng)畫片,，你再看我就要打你屁股了！”“吃飯的時(shí)候別到處跑——喂你怎么又跑了,，今天我非要跟你媽媽告不可,。” 我家姥姥對(duì)孩子苦口婆心,，不厭其煩地一遍又一遍威脅+恐嚇,。但效果呢？第一次,，孩子可能會(huì)因恐懼而糾正行為,。次數(shù)一多，他發(fā)現(xiàn),，姥姥就是紙老虎嘛,。于是索性不聽，有時(shí)候不僅不聽,，還學(xué)會(huì)“挑釁”：那你來打我?。?/p> 而對(duì)于我,，孩子總是言出必行,。為啥？我和孩子爸爸基本上很少“啰嗦”,。做任何一件事,，我們把原則、規(guī)則說到前面,，做得不好,、犯錯(cuò)了，那對(duì)不起,，你要接受后果懲罰,。我之前寫過一篇文章專門探討這個(gè)問題，感興趣的朋友可以戳,。懲罰男孩最有效的方法：只需1招,，比打罵效果好100倍！ 我的感受,，如果父母要梳理絕對(duì)權(quán)威,，靠的不是強(qiáng)權(quán)、命令和體罰,，靠的是父母對(duì)規(guī)則的堅(jiān)守,。這是對(duì)超限效應(yīng)的最好的利用。 原理三：霍桑效應(yīng)20世紀(jì)20年代，美國(guó)霍桑工廠管理者發(fā)現(xiàn),，無論娛樂設(shè)施,、醫(yī)療制度和福利改善得多好，工人的生產(chǎn)效率都提不高,。問題出在哪里,？心理學(xué)專家前來調(diào)研發(fā)現(xiàn)，工人需要受到工作外的額外關(guān)注,。如果工廠注重工人的意見并進(jìn)行傾聽時(shí),，工廠的產(chǎn)值就大幅度提高。心理學(xué)把個(gè)人感受到被重視,、情緒得到合理宣泄,，個(gè)人就具有改變自己行為的傾向，叫做“霍桑效應(yīng)”,。 啟迪：渴望被關(guān)注,，是人的天性。讀書的時(shí)候,，如果學(xué)生總能感受被老師關(guān)注,，學(xué)生會(huì)更加努力。老師和家長(zhǎng)要善于利用“關(guān)注”作用,，傾聽孩子、讓孩子的情緒得到宣泄,。這樣,，成長(zhǎng)才能爆發(fā)出強(qiáng)大的動(dòng)力和生命力。 我的經(jīng)歷：小小費(fèi)是一個(gè)有點(diǎn)慢熱的孩子,，這種慢熱表現(xiàn)出他和陌生人的交往會(huì)很遲緩,，尤其是兩歲多的時(shí)候。有時(shí)候我很著急,，為什么別的孩子能大大方方地出眾,、和幼兒園老師很快熟悉，而我的孩子好像非常內(nèi)向,。 但我提醒自己不能著急,。我要用好霍桑效應(yīng)，持續(xù)地給孩子關(guān)注和傾聽,。每天,，我回家后，不論再忙,、再累,，一定要和孩子聊天。“在幼兒園有什么好玩的時(shí)候去跟媽媽分享,？”“今天中午吃了什么點(diǎn)心,？”現(xiàn)在孩子大了，我會(huì)問：“鋼琴?gòu)椀糜羞M(jìn)步嗎?” 小小費(fèi)特別喜歡拼搭lego積木,，經(jīng)常自己動(dòng)手DIY一些炫酷的機(jī)器人,。有時(shí)候我在家也加班，往往正進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí),，他推門進(jìn)來,，“媽媽，你去看下,，我搭建了一個(gè)特別酷的戰(zhàn)列艦,。”我一定會(huì)百分之百丟下手頭的工作,，興致沖沖地去看他的作品,。 除了夸張地表達(dá)欣賞，我還會(huì)指揮他和自己的作品合影,。下圖就是一個(gè)他周末自己搭建的腰部能旋轉(zhuǎn)的機(jī)器人,。  我的這些行為，讓孩子感覺：“我搭積木搭得好,，媽媽總是肯定我,。我想搭更多更好的積木，贏得父母更多的肯定,?！辈粌H是搭積木這一件事，每一件事父母都可以采用霍桑效應(yīng)的原理,。 持續(xù)地這樣和孩子相處,，他越來越愛表達(dá)、越來越享受表達(dá),。他越來越愛提升自己,，人生觀變得很積極。他知道,，無論何時(shí),，媽媽再忙，一定會(huì)把他放在第一重要的位置,。不管他做什么,，他都樂于去表現(xiàn),、去探索從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。 現(xiàn)在,，從老師,、外界那里，我獲得與之呈正比的激勵(lì),。老師們說：小小費(fèi)性格好好喲,，小朋友都想跟他一組，合作完成一個(gè)小項(xiàng)目,。家長(zhǎng)們說：他真的變化好大,，以前見人都往大人身后躲，現(xiàn)在跟我們暢聊人生暢談理想…… 我會(huì)心地笑了,。  成長(zhǎng)是一件很慢的事,。這是我為人父母后體會(huì)最深的一件事。因?yàn)槁?，所以不要急,。每天付出一點(diǎn)點(diǎn)，有一天再回首,，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),，孩子真的，跟昨天不一樣了,！ |
|
|
