暑假到來之前，孩子們暢想的暑假可能是這樣的,。

放假回家后,，發(fā)現(xiàn)自己的暑假其實(shí)是這樣的。

很多家長想趁著假期的時(shí)間讓孩子來個(gè)“彎道超車”,，興趣班什么的多多益善,，因此有了“月薪3萬撐不起一個(gè)暑假”的說法。

不過3萬已經(jīng)是過去式了,，今年漲到8萬了,。最近一位家長公開了自家孩子接近8萬的暑假賬單。

這個(gè)價(jià)位對(duì)于很多家長來說可能是一個(gè)人一年的收入了,！只是錢沒少花,，興趣班沒少報(bào)，但孩子不認(rèn)真學(xué),，不喜歡學(xué)（太正常了?。?，你糾結(jié)不？抓狂不,？

有人說：“興趣班嘛,，有興趣才是第一位！”

但是僅憑興趣就能成功嗎,？當(dāng)然不是,！

興趣并不決定人能否做好一件事

心理學(xué)界有很多人試圖解釋人做事的動(dòng)機(jī)，其中最有名的是兩位美國心理學(xué)家Edward L. Deci與Richard Ryan?，F(xiàn)在這兩位老爺爺依然在美國羅切斯特大學(xué)心理系任教,，繼續(xù)研究著人的動(dòng)機(jī)。兩位學(xué)術(shù)大咖早在1970年就提出了“自我決定理論（self-determination theory）”,，這套理論從人性心理需求的角度分析,，總結(jié)出人如果持續(xù)有動(dòng)機(jī)做一件事情，必須同時(shí)滿足三大心理訴求：

● 自主感autonomy

● 勝任感competence

● 需要感relatedness

而這就給家長一個(gè)重要的啟示：想要讓孩子積極,、持續(xù)地做一件事情,，需要的不只是他的興趣，而是三樣?xùn)|西,。

這三種心理需求得到滿足,，興趣便會(huì)自然而然地產(chǎn)生，越有興趣,，人越有更強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力去做得更好,。

1、尊重孩子的自主意識(shí)

首先在興趣班的選擇上,，家長切忌不可“一言堂”,，多征求孩子的意見，了解他們的喜好,、傾聽他們的心聲,。

簡單來說，就是給孩子“自己當(dāng)老大,，自己做決定”的感覺,。單這一點(diǎn)就滿足了促成動(dòng)機(jī)的第一個(gè)方面，即自主感（autonomy）”,，

當(dāng)然風(fēng)平浪靜只是假象,，用不了太長時(shí)間，父母們便開始面臨一個(gè)新問題,。你充分征求了孩子的意見,，尊重了他的興趣，上了兩節(jié)小提琴課,，但很快,，有一天他突然哭鬧著說不想學(xué)了,，這時(shí)你怎么辦呢？

繼續(xù)尊重孩子的意愿嗎,？恐怕這時(shí)家長們的心態(tài)就沒這么瀟灑了吧,，更有“前瞻性”的父母可能開始憂慮，他說不學(xué)就不學(xué),，他說想學(xué)就學(xué),，那上學(xué)了怎么辦？要是對(duì)數(shù)理化不感興趣,，怎么也學(xué)不好,，還就不學(xué)了？

可見,，光得到“自主感”并不一定能保證孩子有持續(xù)做事情的動(dòng)機(jī),。這時(shí)就要談到第二種心理訴求——“勝任感” (competence)。

2,、讓他覺得自己真的很棒

在孩子失去興趣的時(shí)候,，孩子最容易說的理由是“我不喜歡”,。這并不是真正的答案,，只是很多時(shí)候孩子不知道如何去表達(dá)。

所以父母需要和孩子一起分析,、去觀察,、去找到實(shí)際上他為什么不喜歡的原因。

一旦找到原因就可以采用具體的方式給孩子建立“勝任感”,。

這種感覺通常有兩種獲取的途徑,，一種是從內(nèi)獲取，孩子發(fā)自內(nèi)心地覺得自己厲害,，有能力,；還有一種從外部獲取，像是別人點(diǎn)贊或者得獎(jiǎng),。

用拉琴來舉個(gè)例子,，剛開始的時(shí)候，孩子一定是被表揚(yáng)聲包圍的,，自己也是信心十足的,。可拉著拉著,，新鮮勁兒過去了,，緊跟著的反而是枯燥的練習(xí)和背譜子，手型不對(duì),、拉錯(cuò)音更是常有的事,。孩子開始懷疑自己到底有沒有能力做好,，出現(xiàn)了畏難情緒。

這就是幫助孩子建立“勝任感”的好時(shí)候了,?？珊芏喔改竿诰局白灾鞲小辈环牛庇谂c他爭辯,。他們說的最多的就是,，“當(dāng)初可是你自己想要拉的，怎么可以現(xiàn)在就打退堂鼓,？學(xué)東西不堅(jiān)持哪兒行,？”但他們不知道，基本上,，這話對(duì)孩子起不了作用,。

那父母該怎么從“勝任感”上找突破呢？比如,，你可以讓孩子當(dāng)你的小老師,，教你小提琴，讓他從你身上找到優(yōu)越感,，從而獲取“勝任感”,。同時(shí)你還可以接納孩子沮喪的情緒，試著幫助他平衡“勝任感”,。比如說,，“孩子，你是不是覺得現(xiàn)在拉小提琴有點(diǎn)難了,，不像以前那樣很有成就感了,？那這樣，以后練習(xí)曲子,，我們搞個(gè)混搭,。不要老練那些新曲子，也拉拉簡單的,，你練得熟的,，或者你喜歡的曲子，找找自信,。自信被加滿的時(shí)候再去拉那些有點(diǎn)難度的曲子,。”

不光鼓勵(lì)他“加油”,，更要教會(huì)TA方法去解決問題,，才能幫他重新找回“勝任感”。

光有前兩點(diǎn),，能不能就讓一個(gè)人全心全意地積極投入了呢,？還不夠,，人是社會(huì)動(dòng)物，所以特別需要“需要感”（relatedness）,，而這也是常常被我們忽視的,。

3、人最大的需要是被需要

就拿我自己舉例子吧,，比如我每周寫專欄,，需要查海量的論文，有大量的思考,，這是我喜歡干的事,，因此我的“自主感”得到了滿足。同時(shí)我是一個(gè)特別自戀又自信的人,，我相信我有能力寫出有質(zhì)量的文章,，而且常爸也不會(huì)給我出諸如“如何擺平婆媳大戰(zhàn)”“養(yǎng)孩子，就是一場風(fēng)淡云輕的旅行”這類我不擅長的難題,，這樣我的“勝任感”也得到了滿足,。

可是問題來了，假如我信心滿滿地寫完一篇文章,，卻沒有人喜歡讀,，每一篇的閱讀量都很低的話，我就會(huì)開始懷疑我做的事情是否有意義,?？v使我使出了洪荒之力,，也感覺不到周圍人需要我,，這時(shí)我的“需求感”就會(huì)嚴(yán)重不足，繼而失去寫文章的動(dòng)力,。

所以,，當(dāng)孩子告訴你他討厭拉琴的時(shí)候，你是不是應(yīng)該反思一下,，我是否認(rèn)真地當(dāng)過他的聽眾,？有過由衷的贊美？還是他拉他的琴,，我嗑著瓜子玩手機(jī),？

光談興趣并不好使

讀到這里，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn),，似乎一個(gè)人做事的動(dòng)機(jī)和他本來的興趣沒什么關(guān)系,。確實(shí)是這樣，在自我決定理論中,，學(xué)者認(rèn)為“興趣”只是一個(gè)切入點(diǎn)和催化劑,，或者說是一個(gè)人成為某個(gè)領(lǐng)域大師的必要但非充分條件,。

也就是說，一個(gè)人如果對(duì)某一領(lǐng)域有興趣,，也不一定就能成為該領(lǐng)域杰出的人,，而想要在一個(gè)領(lǐng)域做到卓越，這個(gè)人必須要有強(qiáng)烈的熱愛才行,，這種最高境界的驅(qū)動(dòng)力叫做“Intrinsic Regulation（純內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力）”,，而這種驅(qū)動(dòng)力的來源就是我們剛才說的：自主感，勝任感以及需要感,。

所以,，當(dāng)孩子說對(duì)什么有興趣的時(shí)候，我們要從這三個(gè)方面去鼓勵(lì),；

同理,，當(dāng)他要選擇放棄的時(shí)候，我們第一時(shí)間考慮的,，不是想當(dāng)然認(rèn)為“他沒興趣了”,，而是看看他的哪些需求沒有被滿足？

比如你是不是忘記了傾聽使他沒有了“自主感”,？

是不是只顧著抱怨,，沒有與他一起解決問題幫助他重獲“勝任感”？

是不是只讓他獨(dú)立練習(xí)讓他丟失了“需要感”,？

即使,，最后用盡洪荒之力還是沒有扭轉(zhuǎn)孩子想要放棄興趣班的想法，父母也不甘心這樣放棄,，因?yàn)椴粌H要考慮到孩子的發(fā)展,，還要顧及為此付出的時(shí)間、精力和金錢,，那這時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

堅(jiān)持，還是放棄,，這是一個(gè)問題

首先家長要清楚地知道選擇這個(gè)興趣班的目的是什么,？為什么選擇了足球、舞蹈,、鋼琴,？畢竟孩子的時(shí)間和衣服、鞋子不一樣,，這些東西不好了可以扔掉再買新的,，但孩子的時(shí)間花出去了就沒辦法再回來。所以各種課外班，興趣班的選擇上,，也不應(yīng)該是一個(gè)一拍腦門就做的決定,。

而在最初選擇興趣班的時(shí)候，除了考察興趣班本身的水平資質(zhì)外,，父母們還要圍繞三點(diǎn)來權(quán)衡：

1,、考慮孩子科學(xué)的成長規(guī)律

就是孩子當(dāng)前的年齡正在發(fā)展什么？你的選擇可以幫助他更好地成長嗎,？孩子出生時(shí)沒有帶著說明書,，所以這方面的知識(shí)需要父母特別去學(xué)習(xí)，很多優(yōu)秀的書籍,、講座都可以是你的良師益友,。

2、符合孩子的特點(diǎn),、天生氣質(zhì)

硬要一個(gè)非常內(nèi)向的孩子參加小主持人或表演班,，和天生愛表現(xiàn)的孩子同場競技顯然不合適。

3,、整個(gè)家庭的氛圍是鼓勵(lì),，還是反對(duì)？

家里的其他成員對(duì)這項(xiàng)才藝或愛好的接受程度如何,？比如一個(gè)愛好體育的爸爸在無形中給孩子傳遞出的信息就是運(yùn)動(dòng)是一種習(xí)慣,，比“別宅著啦”之類的苦口婆心的勸說更管用。

同理來說興趣班要不要停,，你首先要回頭去重新看一遍當(dāng)初的出發(fā)點(diǎn),，即你們的選擇是對(duì)的嗎？如果你發(fā)現(xiàn)它并不能滿足孩子的需求,，那這個(gè)時(shí)候家長就要主動(dòng)叫停,。

最后，言歸正傳,，說一千道一萬,，興趣班是堅(jiān)持還是放棄,，需要父母把思路捋清楚了：到底孩子是不是真的“不喜歡”,？還是有更深層次的問題需要解決？那怎么正確地去解決這個(gè)問題,？還是有其他更好的途徑能培養(yǎng)相關(guān)的能力,？這個(gè)“世紀(jì)難題”，沒有簡單的答案,，最終考驗(yàn)的,，還是父母的智慧。