01

最近,，初一女生被老師辱罵的新聞頻上熱搜,。

來自陜西商洛的13歲女生婷婷，因為成績不好,，常被班主任在課堂上辱罵,，還讓同學(xué)們都疏遠(yuǎn)她。

雖然商州區(qū)教育局成立調(diào)查組,，給了老師處分,，但婷婷仍舊需要專業(yè)的心理疏導(dǎo)。

這樣的事情無獨(dú)有偶,。

在此之前,，也有學(xué)生家長爆料孩子因為學(xué)習(xí)成績不好，被老師在家長群內(nèi)公然罵“弱智的該去打殘疾證明,，純粹來拉班級分?jǐn)?shù)”,，最后逼的家長不得不給孩子轉(zhuǎn)了學(xué)。

僅僅是因為成績不好,，就遭遇了如此的辱罵,，有人覺得這不是什么大事，畢竟許多父母也是擔(dān)任了這樣的角色——他們和老師一樣,，努力做著孩子的“人生差評師”,。

影帝姜文在做客許知遠(yuǎn)的《十三邀》時，說自己是個“不自信的人”,，而這種心態(tài)源于他的母親,。

姜文一直想要得到母親的認(rèn)可，想讓她高興,。

他考上中戲時,，興沖沖地告訴母親，母親卻把通知書往旁邊一扔,，說你看你衣服還沒洗呢,。

之后出演《紅高粱》時，母親也沒有任何驕傲和快樂,。

姜文說他不知道怎么才能讓母親開心,，遺憾的是母親已經(jīng)去世了，再也沒辦法得到母親的認(rèn)可了,。

在《向往的生活》第一季中,，宋丹丹罵兒子巴圖的畫面引來了 一大堆吐槽。

早上其他人為大家準(zhǔn)備了早餐,，巴圖卻沒干活,，宋丹丹脫口而出：　“怎么這么笨呢，我生了一個廢物,！”

之后,，巴圖想要幫忙做雞窩,，宋丹丹說：“巴圖，你要能把這雞窩做起來,，媽媽真是覺得這孩子就沒白養(yǎng),！”

對宋丹丹來說，這可能是個玩笑,，但是對巴圖來說,，這樣的“差評”并不能帶來多大的快樂。

你看,，這樣的事件多常見,，不管是明星還是普通人，不管孩子有沒有成績,，家長和老師都喜歡打擊式教育,，習(xí)慣性否定孩子。

他們的想法大概如此：不就是罵幾句嗎,？誰不是這么長大的呢,？孩子要是這點罵都經(jīng)受不住，以后到了社會怎么辦,？我罵你你才不會驕傲,，才能進(jìn)步。

他們不知道的是,，打擊并不能為孩子帶來一顆強(qiáng)韌的大心臟,。

02

對于孩子來說，被父母否定,，是比天塌還要嚴(yán)重的事情,。

不管以后是否會成功，這種陰影是會伴隨一生的,。

在麥家先生新書《人生海海》的發(fā)布會上,，主持人董卿談起了自己的原生家庭,。

她從小父親就對她十分嚴(yán)苛，不能買新衣服,，不讓她照鏡子,，不許參加任何文體活動，寒暑假的時候必須打工,，天亮前要去操場上跑1000米,。

可就算是這樣，父親也總是不滿意,，有時候吃著飯就會開始數(shù)落她,。

最嚴(yán)重的時候,，她一邊吃飯，一邊哭,。

這些經(jīng)歷造成了董卿的自卑,。

有人覺得難以理解，董卿這樣優(yōu)秀的人也會自卑,？

可董卿說：“別人是很難理解的,，你也自卑？我要比別人做得好很多很多,，我才會覺得踏實,。如果我覺得我跟別人差不多，或者只好那么一丁點兒,，我就會很沒有安全感,，我會覺得我不行。所以我要付出很多很多,，我要拿命去搏,。”

少年時經(jīng)歷給她留下的創(chuàng)傷,，在成年后也未曾痊愈,。

即便她認(rèn)同了父親，與父親和解了,，可還是會經(jīng)常出現(xiàn)一些自卑的情緒,。

成長只是讓人成熟了，可原生家庭帶來的痛苦永遠(yuǎn)存在,。

打擊教育可怕的地方在哪呢,？

自卑只是那些從小被罵大的孩子最好的結(jié)局，董卿和姜文能夠成功,，不過是幸存者偏差,。

更多在打擊下教育的孩子，很小就開始消沉,，抑或是在成長的過程中,，做出了非常沖動的舉動。

心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士在《中毒的父母》說：

“沒有一個孩子愿意承認(rèn)自己比別人差,，他們希望得到成人的肯定,，他們對自己的認(rèn)識也往往來源于成人的評價。

所以經(jīng)常遭受父母打擊的人,，常常容易自卑,，并且會陷入自我懷疑和自我否定的情緒中不可自拔，嚴(yán)重時還會患上心理疾病,，導(dǎo)致許多極端行為,?！?/p>

央視大型公益尋人欄目《等著我》，有一期來了兩位八旬的退休教授,，他們的兒子小海在大學(xué)畢業(yè)后,，就留信和父母斷絕了關(guān)系，再也沒有回過家,，至今已經(jīng)23年,。

小海留下的斷絕書中寫：斷絕一切關(guān)系，從此我就是一個有人格尊嚴(yán),，能追求自己自由生活的人......

在采訪中,，小海說從小父母就把他當(dāng)成廢物，什么都要掌控,，小時候他經(jīng)常被爸爸扇耳光,，可他向母親求助時，母親卻說：“每天扇你耳光要你多長時間了嗎,？”

小海到47歲時,，才等來了父母的一聲道歉。

可失去的時光和能力再也回不來了,，小海47歲,，至今單身，已經(jīng)沒了和人建立親密關(guān)系的能力,。

這些傷害如此深刻,，影響到了他們?nèi)松拿總€抉擇，仿佛一個失控的方向盤,，讓這些孩子的人生都不可避免地滑向了最糟糕的方向,。

03

然而，父母從未覺得自己有錯,。

他們習(xí)慣了掌控,，習(xí)慣了貶低，即便事情的結(jié)果已經(jīng)十分糟糕,，他們只會認(rèn)為孩子太不領(lǐng)情,。

去年，“北大畢業(yè)美國留學(xué)生王猛拉黑父母6年,，12年不回家”的新聞又惹了爭議。

有人覺得王猛是“垃圾”,，不配做人,。

有人覺得能夠理解，因為自己也是這樣長大的,。

可站在王猛的角度,，他從小到大沒有過自己的意愿,，不能有自己的想法，生活在父母的否認(rèn)和掌控之下,。

即便是上了北大,，他心里也裝滿了自卑，甚至無法正常應(yīng)付周圍的環(huán)境,，連工作都做不好,。

他向心理醫(yī)生求助，對方說他是“創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙”,。

可惜王猛的心理問題,、決絕離開和萬字長信，依舊沒能讓他的父母清醒,。

他們覺得王猛是在小題大做,，而且被他們掌控的前半生沒出問題，后半生才出了問題,，只能說明他們的掌控還不夠,。

父母以為的權(quán)威，對孩子來說是枷鎖,，王猛的離開,，不是因為最后一根稻草，而是因為每一根稻草,。

綜藝節(jié)目《少年說》有一期請了一個女學(xué)生小袁,。

小袁從未得到過媽媽的認(rèn)可和贊揚(yáng)，她媽媽總是拿“別人家的孩子”和她作比較,，永遠(yuǎn)看不到她的努力,。

這樣的控訴并沒有讓她媽媽認(rèn)識到自己的問題，反而說：“我知道我一直在不斷地打擊你,，因為我認(rèn)為在你的性格里頭,，其實你要不打擊，你可能就有點飄,?！?/p>

對于小袁媽媽來說，女兒是在挑戰(zhàn)自己作為家長的權(quán)威,，她不肯與孩子好好溝通,，認(rèn)為這些都不是大問題，我是“為你好”,。

可打擊下生長的不是謙虛,，而是自卑。

王猛和小袁的父母，恰恰是中國長輩們的縮影,。

就像心理學(xué)家弗洛姆形容的一樣：“他們戴著以道德為名的面具,，束縛著子女對生活本身的渴望?！?/p>

04

在打擊下成長的孩子,，或許能夠成為父母期待的模樣，卻永遠(yuǎn)也無法成為自己期待的人,。

如果父母能夠認(rèn)識到自己的錯誤,，換一種教育方式，他們或許會過上另外一種人生,。

前兩天去看了電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》,，馬飛是一個不被認(rèn)可的孩子。

考試永遠(yuǎn)全班倒數(shù)第一,，上學(xué)偷看武俠小說,。

教導(dǎo)主任覺得他是“壞學(xué)生”，連媽媽也覺得他天生就沒長著一副優(yōu)等生的樣子,，說他“真的很笨”,。

父親馬皓文剛看到他的時候，馬飛全身是刺,，覺得他會把父親蠢哭,，不相信自己的學(xué)習(xí)成績還有救，對未來也是迷茫的,。

面對這樣的兒子,，馬皓文并沒有像是別人一樣放棄他，而是為他營造了一種充滿愛的,、支撐性的,、包容性的“抱持性環(huán)境”。

抱持性環(huán)境即是在孩子的成長中,，不斷給他肯定,，在他搞不定的時候，就給他幫忙,，任何時候都不貶低,、不評價、不限制孩子,。

在馬飛自己都放棄自己的時候,，馬皓文告訴他：“所有人都說你是廢物、笨蛋,、蠢貨,，但爸爸相信你不是,，永遠(yuǎn)不是！”

期中考試,，馬飛從倒數(shù)第一考到了倒數(shù)第五，等來的不是父親的責(zé)罵,，而是夸獎,。

馬飛問父親他可以不睡覺嗎，馬皓文告訴他,，“你自己的事情,，不要來問我?！?/p>

這樣的自由恰恰鼓勵了馬飛拿起課本學(xué)習(xí),，擁有了對自我的掌控力和成就感，內(nèi)心便會獲得強(qiáng)大的力量,。

在馬皓文的鼓勵下,，馬飛覺得自己就是“少年霍金”，而少年霍金是一定會好好讀書的,，他開始對學(xué)習(xí)迸發(fā)了極大的熱情,，班主任也說“這孩子眼里有光了”。

在馬飛學(xué)習(xí)的過程中,，馬皓文告訴他不要別人說什么都信,，要有自己獨(dú)立思考的能力。

在學(xué)校和孩子只是為了期末考試努力的時候,，馬皓文帶著他去看了航空展,，見證了更遼闊的世界。

期末考試不是馬飛人生中最重要的時刻,，高考也不是,。

“他一生當(dāng)中最重要的時刻，應(yīng)該均勻地散布在他一生的每一分,、每一秒,。我希望他學(xué)的不止是知識，他必須知道人活著為什么,！”

在這樣的良性環(huán)境中,，馬飛獲得了無與倫比的安全感和自信心。

他知道,，無論自己是好是壞,，馬皓文都相信他，即便是他過得很慘,，父親也愿意承接和幫助他,。

最終,，馬飛不負(fù)眾望地成長為了優(yōu)秀的孩子，成為了自己想成為的人,，做了自己喜歡的工作,。

與馬皓文的教育相對的是，馬飛的媽媽和閻主任的教育方法,。

馬飛的媽媽和大多數(shù)家長一樣,，將孩子放在學(xué)校便不管了，心里只想著怎么掙錢,。

她以為給孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活就是對孩子好,，卻忽略了孩子的內(nèi)心。

她不關(guān)心兒子有怎樣的理想,，單純地灌輸給孩子,，讀書就是“為了考清華北大”。

而閻主任,，則是大多數(shù)學(xué)校的縮影,。

他以升學(xué)率為唯一的目標(biāo)，分?jǐn)?shù)是審判孩子未來的唯一方法,。

閻主任覺得：“不上補(bǔ)習(xí)班,，他們一定會被社會淘汰?！?/p>

可諷刺的是,，閻主任的教育方式，恰恰是他一生的悲劇,。

他親手教育出了一個狀元兒子,，可他的“驕傲”，僅僅因為一次考試失利,，被閻主任說了兩句,，就選擇了跳樓。

如果沒有馬皓文,，馬飛重復(fù)著這條路,，或許真的會去賣煎餅，又或者會和閻主任的兒子做出一樣的選擇,。

有馬皓文這樣的父親,，是他的幸運(yùn)。

只是現(xiàn)實中的大多數(shù)孩子,，并沒有馬飛的幸運(yùn),，沒有轉(zhuǎn)機(jī)，也沒有被拯救,。

05

一直以來,，都很羨慕那些在愛和鼓勵中長大的孩子,。

他們時時刻刻都充滿了底氣和自信，敢于去嘗試任何想法,。

在《少有人走的路》里,，有這樣一段話：

“那些沐浴著父母的愛的孩子，心靈卻可以健全發(fā)展,。

他們也可能因父母一時的忽視表示不滿,，然而他們對父母的愛感激不盡。父母的珍視讓他們懂得珍惜自己,，懂得選擇進(jìn)步而不是落后，懂得追求幸福而不是自暴自棄,。

他們將自尊自愛作為人生起點,，這有著比黃金還要寶貴的價值。

'我是個有價值的人’,，有了這樣寶貴的認(rèn)知,，便構(gòu)成了健全心理的基本前提?！疤焐也谋赜杏谩?，這種自信須從幼年培養(yǎng)，不然成年后再作補(bǔ)救,，往往事倍功半,。

孩子幼年起就享受到父母的愛，成年后即便遭遇天大的挫折,，幼年培養(yǎng)的強(qiáng)大自信,，也會使其鼓足勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝困難,，而不致自暴自棄,。”

有人說,，幸福的人用童年治愈一生,，不幸的人用一生治愈童年。

那些在打擊中長大的孩子,，一生都在努力將自己從自卑的漩渦中拔出來,，并且要拼命才能不讓自己對孩子也重復(fù)老路。

真正成功的教育,，不是一味打擊,，也不是一味鼓勵。

而是將目光從結(jié)果中拿出來,，著眼于教育孩子的過程,，你就會發(fā)現(xiàn),，孩子的每一個變化，都有閃閃發(fā)光的地方,。

就像馬皓文說的：“清華北大只是過程,，不是目的，人生就像射箭,，夢想就像靶子,，連箭靶子都找不到的話，你每天拉弓有什么意義呢,？”