“如果把學(xué)生比作一本書的話,，那么家長是作者,，教師是編輯,，社會是讀者”,。孩子的成長過程中,，家長具有舉足輕重的作用,。怎樣合理利用家長這一龐大的教育資源,？班級家委會的效益怎樣實(shí)現(xiàn)最大化,？如何搭建家長與孩子平等對話的平臺……

班主任和家長是孩子教育的直接責(zé)任人,，雙方對孩子教育的期待基本一致,，所以家長與學(xué)校、班主任是戰(zhàn)友,，是同盟軍,。家校協(xié)作、家校共育,，才能讓教育效益最大化,。如何向家長借力、借智、借道,？我們進(jìn)行了一系列探索,。

與家長有個約定

我們與家長有個約定：做孩子共同成長的護(hù)航人。約定的主要內(nèi)容如下：

成長的道路永遠(yuǎn)還在施工,，從邁進(jìn)校園的那一刻,，請您擔(dān)起護(hù)航之責(zé)，登上我們實(shí)新學(xué)校這輛成長的動車,，請您遵守我們共同的約定,。

1. 走進(jìn)實(shí)新這個大“家”，自由,、民主,、平等、和諧,、尊重是校園的“憲法”,。杜絕訓(xùn)斥、打罵,，讓成長在安全的環(huán)境中生根發(fā)芽,、盛開繁花。

2. 錯誤是成長的機(jī)會,，或深或淺都是成長的腳步,。我們盡量減少錯誤，但絕不能野蠻地掠奪孩子成長的機(jī)會,，因?yàn)槟膽B(tài)度將決定孩子以后是否能夠勇敢地邁出探索的步伐,。

3. 用心關(guān)注孩子的狀態(tài)，用大愛引航,。不看“信號”就采取行動,，那只能是錯誤的開始、悲劇的根源,。

4. 孩子是展翅欲飛的雛鷹,，但在“牢籠”里是無法飛翔的，請停止控制,，停止一味地看好系牢,，掀掉那個控制的蓋子，讓孩子展翅飛翔,。

5. 孩子的生活不是我們童年生活的復(fù)制,，每個年齡段都有其獨(dú)特的價值。未成年人和成年人是社會的兩個元素,，各有各的軌道,，請不要侵犯未成年人的權(quán)利,，讓他們自由表達(dá)、自由參與……因?yàn)樗麄儞碛兄闄?quán),、發(fā)言權(quán),。因此，發(fā)自內(nèi)心無條件地接納孩子,、愛孩子吧,。

6. 記得在孩子成長的重要路口進(jìn)行導(dǎo)航，因?yàn)榉较虮扰Ω匾?/p>

7. 不要總是高舉“紅色禁止牌”,，多給孩子發(fā)放“綠色通行證”,，讓孩子去經(jīng)歷、去愛好,、去疼痛,、去快樂、去奔跑嬉戲,，不要以愛的名義扼殺孩子的童真,、童趣、童夢,。

8. 賞識,、贊美與激勵永遠(yuǎn)是孩子前進(jìn)的動力和潤滑劑,，不要忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和努力,，不要吝嗇贊美，要用愛為孩子加油打氣,。因?yàn)?，教育就是不斷放大成長的可能。

分類分層成立專業(yè)家委會

我們要變具有行政色彩的校級（班級）家長委員會為協(xié)調(diào)服務(wù)分類分層的專業(yè)家長委員會,。我們將原來啥也管,、啥也管不到位的具有綜合職能的校級（班級）家長委員會拆分成單項(xiàng)專業(yè)委員會——比如游學(xué)事務(wù)家長委員會、親子閱讀督查家長委員會,、家校矛盾協(xié)調(diào)家長委員會,、社會大課堂兼職講師家長委員會、校外路隊(duì)陪護(hù)家長委員會,、社區(qū)資源協(xié)調(diào)家長委員會,、學(xué)校義工家長委員會等。

我們先成立班級各類專業(yè)委員會,，再層層推薦組成校級專業(yè)委員會,。家長根據(jù)自己的工作性質(zhì)、興趣,、特長,、時間確定申報(bào)項(xiàng)目,。這樣不僅滿足了家長參與孩子教育的需求，還充分挖掘利用了家長資源,，辦了一些學(xué)校想辦但很難辦成的事,。

比如，家校矛盾很難完全避免,，家長到學(xué)校堵門,、掛橫幅、擾亂教學(xué)秩序的“校鬧”時有發(fā)生,，這已成為校長和教師的煩心事,。

我們的做法是成立家校矛盾協(xié)調(diào)家長委員會，主任,、副主任,、委員均是當(dāng)?shù)氐赂咄氐娜耍龅郊倚Ｃ?，借助該委員會協(xié)調(diào),，效果非常好。

寒暑假踐行家本課程

據(jù)統(tǒng)計(jì),，一個學(xué)生每年的假期接近半年時間,。這些日子里，學(xué)生“在家干什么”的問題值得思考,。

我們認(rèn)為,，假期對中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,、生命成長有著重要意義：它是完成課外閱讀書目的黃金閱讀期,，是如何過閑暇生活的體驗(yàn)期，是自主管理,、自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐期,，是學(xué)生綜合素養(yǎng)成效的實(shí)驗(yàn)考核場。為此,，我們創(chuàng)意,、策劃了如下培育核心素養(yǎng)的家本課程體系。

影視課程：推薦適合孩子假期觀看的電影及電視節(jié)目,。

“三名”課程：讀名著,、賞名畫、聽名曲,，讓高雅藝術(shù)走進(jìn)孩子的內(nèi)心,。

觀察大自然課程：看星星、聽蟲鳴,、觀螞蟻等,，讓孩子走進(jìn)大自然這本大教科書,。

生活技能課程：生活自理、烹飪,、茶藝,、養(yǎng)花等，讓孩子做一個生活能自理,、有樂趣的人,。

交友、游學(xué)課程：讓小學(xué)低年級學(xué)生了解自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn),、所在村,，讓小學(xué)高年級學(xué)生了解自己所在縣區(qū)的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，讓初中生熟悉自己所在地市的文化和風(fēng)土人情等,。我們還提倡經(jīng)濟(jì)條件不錯的家庭帶孩子去旅游,、走親戚，鼓勵孩子交朋友,、看長輩,。

促進(jìn)書香家庭建設(shè)

一個家庭的書架就是孩子的精神家園。學(xué)?？梢酝ㄟ^“小手拉大手,，讀書進(jìn)千家”活動，讓家庭,、社區(qū)成為學(xué)校讀書活動的支持者,、宣傳者、參與者和建設(shè)者,。每年“世界讀書日”,，我們會舉辦建設(shè)小書屋（小書角）活動,，舉行爭創(chuàng)書香家庭暨親子閱讀擂臺賽頒獎典禮,。

書香家庭評選細(xì)則：

1. 為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭讀書環(huán)境，小書屋“四個一”建設(shè)達(dá)標(biāo)（一個小書房或小書角,，一個小書柜或小書架,，一張小書桌，一盞臺燈）,。

2. 購置一定數(shù)量的適合孩子閱讀的課外讀物：家庭藏書至少50冊,，每年購買新書不少于6冊，至少訂一種報(bào)刊,。

3. 家長和孩子能共同擬定詳細(xì)的讀書計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施，互相監(jiān)督,。

4. 根據(jù)孩子的年齡和實(shí)際情況,，制訂親子共讀計(jì)劃,；寒暑假每周親子共讀時間不少于2小時，督促孩子每天閱讀時間不低于30分鐘,；確保讀書數(shù)量在班級,、年級名列前茅。

5. 利用周末或其他休息時間,，帶孩子到書店或圖書館買書,、看書，讓讀書成為一種休閑時尚,。

6. 經(jīng)常開展家庭讀書報(bào)告會,，討論交流各自的讀書方法和讀書心得，教孩子學(xué)會讀書,。

7. 家長要引導(dǎo)和教育孩子讀自己喜歡的書,，讀好書、看名著,，廣泛涉獵各種書籍,。

8. 家長要用各種方法提高孩子的讀書興趣，用高雅文化占領(lǐng)孩子的心靈,。

9. 鼓勵和引導(dǎo)孩子寫讀書筆記,，鼓勵孩子在閱讀中思考人生、思考世界,，鼓勵孩子發(fā)表自己不同的看法和見解,。

10. 鼓勵孩子參加各類讀書征文、競賽,，積極向各類報(bào)刊投稿,。

書香家庭每年4月“世界讀書日”公布，學(xué)校聯(lián)合社區(qū)居委會向獲獎家庭授牌表彰,。

親子閱讀擂臺賽的創(chuàng)意：

1. 學(xué)期初,，學(xué)校向家庭推薦親子閱讀書目及自由閱讀書目。

2. 父母與孩子一道協(xié)商制訂親子閱讀計(jì)劃,。

3. 按計(jì)劃實(shí)施一次家庭閱讀茶話會,，可邀請親朋好友參加。

4. 完成共讀一本書,，家長,、孩子各自寫讀后感，并參加校級交流,。

5. 書香家庭獲得者可以不經(jīng)過初賽直接進(jìn)入親子閱讀擂臺賽決賽,。

6. 父母與孩子一道組成小組參賽，決出本屆擂主,，頒發(fā)一定價值的購書卡,。

嘗試組建家庭互助互育組

家庭互助互育組一般是在班主任協(xié)調(diào)下同班（同年級）學(xué)生家庭完全自愿組成的合作組織,。互助互育組的成立為家長之間,、孩子之間的交流搭建了平臺,，讓孩子學(xué)會與他人相處、合作,；家長也可以在活動中更全面地了解,、認(rèn)識孩子，學(xué)習(xí)借鑒別人的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，交流教育體會,。

家庭互助互育組大多利用周末或節(jié)假日一起聚會、郊游等,。孩子們這樣說：“參加這個小組,，我們一起郊游、聚餐,，比一個人面對老爸老媽強(qiáng)多了”“自從參加了這個組織,，我好像不再是獨(dú)生子女了，感覺不再孤獨(dú)”……家長們說：“互助互育組讓我們這些素不相識的家長成了朋友,，成了‘同學(xué)’,。有些從自己孩子那里了解不到的東西，從孩子的伙伴那里可以了解,，也可以從其他家長那里得知”“因?yàn)楹⒆?，我們相識，因?yàn)楹⒆油g,，我們常常面對同樣的問題,，共同研討，共同協(xié)商,，互相學(xué)習(xí),，互相借鑒，這樣的組織太好了”……

互助互育組還結(jié)出了另外一個“果實(shí)”,。如今,，安全問題制約著學(xué)校校外活動的開展，使得孩子失去了許多外出鍛煉的機(jī)會,。由于該小組人員不多，家長又特別負(fù)責(zé),，孩子們在外是安全的,。互助活動的交流,，還會不斷向其他時間,、空間延伸,，這就形成了一個校外家庭聯(lián)系網(wǎng)。孩子在這個組織中也增進(jìn)了友誼,，培養(yǎng)了合作精神,。

提升服務(wù)，讓家長受到尊重

1. 校門口辦起家長讀書社

每到放學(xué)時分,，學(xué)生家長就會擁堵到校門口,，這已經(jīng)成為城市一景。鑒于許多學(xué)生家長接孩子來得很早又無事可做,，只能站在校門口聊天打發(fā)時間的情況,，我們在校門口辦起了家長讀書社，讓家長利用這段時間讀書充電,。具體做法是：學(xué)校把圖書室的部分報(bào)紙,、圖書拿到讀書社，供家長和社區(qū)居民閱讀,，搭建了遮陽篷,，還購置了許多椅子，讓家長休息,、讀書使用,。

校門口辦家長讀書社，一方面是盤活了學(xué)校閱讀資源,，提高了學(xué)校資源的利用率,，另一方面是學(xué)校樹立了對自己的客戶——家長和學(xué)生的服務(wù)意識、培訓(xùn)意識,。

2. 讓家長樂意到校

家長最頭疼,、最害怕的事情之一就是班主任、教師“請”自己到校,，父母雙方常為此事推來推去,。

我們變換了一種思維方式，變請后進(jìn)生家長到校為請優(yōu)等生家長到校,，變學(xué)生害怕請家長到校為學(xué)生樂意,、盼望請家長到校。具體做法是,，凡符合下列條件之一的學(xué)生可以請家長到校：為班級作出突出貢獻(xiàn),、得到學(xué)校表彰的，學(xué)習(xí)成績有較大進(jìn)步的,，思想表現(xiàn)有明顯好轉(zhuǎn)的……

此時,，班主任要填寫學(xué)校特意印制的精美邀請卡，邀請卡上的主要內(nèi)容：一是向家長報(bào)喜，祝賀孩子進(jìn)步,，并感謝家長配合學(xué)校,、班級的工作；二是真誠邀請3-5名家長結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn),，為本班學(xué)生講一些課本上學(xué)不到的知識,。班主任填寫完畢、學(xué)校加蓋公章后,，由學(xué)生親自帶給家長,。一家人圍繞邀請卡有說不完的話，家庭氛圍其樂融融,。班里的學(xué)生聽家長開設(shè)的講座比聽教師上課還投入,。這些為家長贏得面子的孩子，成了同伴羨慕的對象,。許多孩子暗下決心要改變自己,，要為家長贏得一張邀請卡，讓家長在班里也“風(fēng)光風(fēng)光”,。

試想,，這樣請家長到校，學(xué)生樂意,，家長面子上又有光,，同時又為本班學(xué)生舉辦了各種講座，彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足,。

讓學(xué)生樂意請家長到校的創(chuàng)意是反其道而行之,，變傳統(tǒng)的請后進(jìn)生家長到校為定期邀請優(yōu)等生家長到校開設(shè)講座。不僅家長資源被學(xué)校利用起來,，而且營造了“請誰的家長到校誰光榮”的輿論氛圍,，同時形成了一個“學(xué)生想叫家長到校，家長也愿意到學(xué)校來的”環(huán)境場,。

3. 輪流召開班級家長會

其實(shí),，定期集中召開班級家長會有一些弊端：比如因班額較大，講共性問題多,，談個性問題少,。比如因家長工作性質(zhì)的原因，定期召開家長會時,，經(jīng)常有家長因無法請假而缺席,。

針對上述情況，我校推出了輪流召開班級家長會的新舉措,，具體做法是：先確定家長會的主題,，然后以班級為單位,，在班主任牽頭,、任課教師協(xié)助下,，一周時間內(nèi)以每次不多于10人的形式分?jǐn)?shù)次召開家長會。家長可以根據(jù)自己的工作安排,，與班主任協(xié)商參加家長會的時間,。學(xué)生家長普遍反映，這樣一是方便了家長,，二是能與班主任和任課教師一對一,、面對面溝通交流，對孩子在校的表現(xiàn)有了全方位認(rèn)識,，三是從班主任,、任課教師那里得到的有用信息增加了，與班主任和任課教師的分工,、協(xié)作更加默契了,。

輪流召開班級家長會的創(chuàng)意，是學(xué)校的一種換位思考,，使學(xué)校與家長的關(guān)系從傳統(tǒng)的服從與被服從,、命令與執(zhí)行的關(guān)系上升到雙方民主、平等,、協(xié)商的新型家校關(guān)系,。同時也使家長會從原來過于追求形式走向了現(xiàn)在追求效果的高境界。

4. 協(xié)調(diào)親子矛盾,，舉辦學(xué)生,、家長辯論會

為了促進(jìn)家長與學(xué)生之間的相互理解，消除家長與孩子的代際鴻溝,，讓他們平等地坐在一起,，把自己的心里話說出來，學(xué)校舉辦了兩場別開生面的辯論會,。第一場：學(xué)生代表是正方,，家長代表是反方。正方的觀點(diǎn)是“家長不理解我們孩子”,；第二場：家長代表是正方,，學(xué)生代表是反方。正方的觀點(diǎn)是“子女不理解父母”,。辯論會主席由校長擔(dān)任,，特邀社區(qū)居委會委員、高校專家等組成評委團(tuán),?；顒咏Y(jié)束后,，父母與孩子達(dá)成了共識：雙方都不容易，人人都有一本難念的經(jīng),。因?yàn)榭磫栴}的角度不同,，生活中難免會產(chǎn)生誤會。今后要做到互相理解,，即子女理解父母,，父母也要理解子女。

圍繞父母與孩子共同感興趣的話題,，舉辦學(xué)生,、家長辯論會的創(chuàng)意，是學(xué)校德育工作的一個新嘗試,。該創(chuàng)意為父母和孩子搭建了一個互說心里話的平等對話平臺,。可喜的是,，在雙方爭辯的過程中,，父母與孩子在事實(shí)面前都學(xué)會了換位思考、互相理解,。

5. 讓家長享受孩子成長的榮耀

班主任每周末在班級進(jìn)行“全民公投”（無記名投票）,，評選出本周綜合表現(xiàn)進(jìn)步最大的10名學(xué)生，結(jié)合班級任課教師的意見,，雙向通過的學(xué)生,，一是為其頒發(fā)嘉獎卡，二是班主任周日可帶學(xué)生到附近景點(diǎn)游玩或上網(wǎng)玩游戲,，當(dāng)然也可以滿足學(xué)生的其他小心愿,。

若學(xué)生連續(xù)3次獲得班級嘉獎卡，則邀請其家長到校以嘉賓形式參加學(xué)校升旗儀式,，由級段主任為其頒發(fā)嘉獎令,，走“星光大道”，授予頒獎詞,、同伴獻(xiàn)花,、發(fā)表獲獎感言。

頒發(fā)嘉獎卡,、嘉獎喜報(bào)這個小創(chuàng)意讓孩子感覺很開心,，而且家長也能和孩子一起享受表揚(yáng)的榮譽(yù)，這對他們是莫大的鼓勵,。更重要的是,，從此以后家長定會成為學(xué)校的鐵桿粉絲，積極主動配合班主任和其他教師的工作,。

縱觀上述“提升服務(wù),、搭建平臺”的幾項(xiàng)創(chuàng)意,，轉(zhuǎn)變觀念、改變心智模式是多么重要,。