例題：閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章,。

一粒深埋地下的種子,，必須以生命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚的土層,，才能將生命的綠意伸向藍(lán)天,。

一滴小水珠，必須以生命的奔跑流入小溪,，奔向江河,，匯入大海，才會(huì)永不枯竭,，才能成就其博大,。

一顆蠶蛹，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦,，才能成為一只美麗的蝴蝶,，翩躚于萬紫千紅的春天。

奔跑是能量蓄積后的爆發(fā),，是一種速度,，一種力量，一種品質(zhì),，一種質(zhì)量和效率,。

生活就是這樣，人生就是這樣,，每當(dāng)太陽升起時(shí),，就應(yīng)該毫不遲疑地向前奔跑。生命不息,，奔跑不止,。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意,，自選文體,，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,，不要套作,，不得抄襲。

點(diǎn)撥一下

這是一則材料作文,，整則材料都是圍繞“奔跑”來闡述的,，材料首先以三個(gè)排比段向我們闡述了“奔跑”的巨大作用，最后兩段是總結(jié),、提高,，指出“奔跑”與我們生活的關(guān)系,。我們寫作時(shí)要圍繞“奔跑”這一中心，但又不能僅僅停留在“奔跑”的表層,，而應(yīng)該挖掘材料的深層內(nèi)涵,，由動(dòng)物聯(lián)想到人生，由奔跑聯(lián)想到競(jìng)爭(zhēng),、拼搏和奮斗,。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”圖景,，或可展現(xiàn)生活道路上的“奔忙”畫面,；或可抒寫青春花圃中熊熊燃燒的“奔放”激情，或可流露奮斗拼搏中由衷發(fā)出的“奔波”感喟,。當(dāng)然，你還可以縱議自己終生都要竭力“奔向”的某一個(gè)既定的生活目標(biāo),、追尋的理想王國,、“有奔頭”的精彩人生，等等,。

病文展示：要保持奔跑的姿勢(shì)

有這樣一句話,，“沒有傘的孩子，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多少處于困境中的失敗者的心,。我要說：“在風(fēng)和日麗的天里,，奮力奔跑不是更加有情趣嗎？陽光下也要保持一種奔跑的姿勢(shì),?！?/span>

在風(fēng)雨中奔跑，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心,，我們堅(jiān)守“任憑風(fēng)吹雨打,，勝似閑庭信步”。殊不知,，在陽光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力,，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓,。青少年經(jīng)常進(jìn)行奔跑鍛煉,，對(duì)心血管功能、呼吸功能的發(fā)育有很大的幫助,。奔跑也有許多種類型,，有短跑、中長跑,、超長距離跑等,。跑速不同,，跑距不同，對(duì)人體產(chǎn)生的影響也不同,。通常跑步鍛煉是長跑,，一般是清晨或夜晚，沿著公路或在野外環(huán)境下進(jìn)行,，這樣可以配合進(jìn)行空氣浴,，也可以使人的大腦得到休息。對(duì)于青少年,，一個(gè)良好的變換的鍛煉環(huán)境,，可以使他們的精神得以調(diào)節(jié)，直接接觸到自然,，使其在學(xué)習(xí)及社會(huì)活動(dòng)中更加精力充沛,、朝氣蓬勃。因此無論在風(fēng)雨中,，還是在風(fēng)和日麗的陽光下,，我們都要奔跑。

在風(fēng)和日麗下奔跑會(huì)讓你愈練愈強(qiáng),，獲得強(qiáng)大的生存能力,，練就一雙能在暴雨中奮力搏擊的翅膀。老鷹與小雞同出一族,，然而鷹不懈怠的努力終于獲得飛翔天空的能力,，而雞在安逸中退化成為只能跨越過矮墻頭的雞。

縱觀古今中外,，偉大的學(xué)者,、科學(xué)家、音樂家,、作家,，只要是真正的偉大，他們的成功之路不乏明麗,，然而他們不會(huì)躲在陽光下享受,，因?yàn)樗麄兌茫Ｖ贡寂軙?huì)讓自己變得愚鈍,。人生是一個(gè)不停奔跑的過程,。

過分舒適安逸的生活挫傷了我們的斗志,，鈍化了我們的生存能力，日益激烈的殘酷競(jìng)爭(zhēng)也向我們昭示：伸開你的雙臂,，在陽光下奔跑,，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風(fēng)雨的襲擊,！

盡管風(fēng)和日麗，也要奮力搏擊,；盡管豐衣足食，也要全力播種,；即使安享太平,，也要強(qiáng)化生存能力。唯有如此,，你的生命之光才會(huì)沖破黑暗的死寂,，帶來無限的光明！

失誤剖析

寫議論文難,，要做到說理深刻、獨(dú)到,，引人共鳴更難。本文雖然觀點(diǎn)十分鮮明,，也舉了一些事例來分析論證論點(diǎn),，但在說理的深刻性上還差很多。

首先,，文章第二段的論證沒有緊扣材料中“奔跑”的含義來寫，有偷換論題的嫌疑,。仔細(xì)閱讀所給材料,，我們不難發(fā)現(xiàn)材料中的“奔跑”指的是一種拼搏，一種追求,，一種奮斗，這與我們常說的“跑步”的含義是不一樣的,。

其次,，第三段舉了例子之后缺少必要的分析，使得觀點(diǎn)與事例兩張皮,，事例不能有效地證明觀點(diǎn),。

再次，第四段中缺少必要的事例來論證,，使得文章說服力不強(qiáng)，說理不深刻,。

對(duì)癥下藥

這篇作文暴露了一些同學(xué)寫議論文時(shí)常犯的一個(gè)錯(cuò)識(shí)，即說理不夠深刻,。那么,，議論文怎樣才能做到說理深刻呢？可從如下幾點(diǎn)入手,。

第一,，不要就事論事，要由此及彼深入分析,。我們寫作時(shí)不要局限于論述對(duì)象本身,，就事論事，要揭示其本質(zhì),、根源,、危害或造成的影響等，從而使說理深透,。

第二,，是不要太過絕對(duì)，要學(xué)會(huì)辯證分析,。議論文的主要任務(wù)就是說理,，分析越深刻,，說理才能越透徹。要想做到這一點(diǎn),，必須注重辯證思維能力的培養(yǎng),。要運(yùn)用一分為二、發(fā)展,、聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析問題,。

第三,，不要干巴說理,，要選用新穎典型的論據(jù),。典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì),，具有代表性的事例與名言,。它首先要求真實(shí),，切合題旨,。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古,。再次,，還要注意變換選材角度,，可用名言,，可用歌曲,；可用名人名事,，可用神話傳說等。

第四,，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，文章要有時(shí)代氣息,?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著,，歌詩合為事而作”,，最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，以加強(qiáng)說理的針對(duì)性,、時(shí)代感,。

升格佳作：陽光下也要保持奔跑的姿勢(shì)①

有這樣一句話，“沒有傘的孩子，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多少處于困境中的失敗者的心,。然而,，在現(xiàn)代生活的沖擊下，大多數(shù)人在安逸中迷失了前進(jìn)的方向,，喪失了斗志,，于是，我要說：“在風(fēng)和日麗的天里,，奮力奔跑不是更加有情趣嗎,？陽光下也要保持一種奔跑的姿勢(shì)?！雹?/span>

在風(fēng)雨中奔跑,，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅(jiān)守“任憑風(fēng)吹雨打,，勝似閑庭信步”,，殊不知，在陽光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力,，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎,，更上一層樓。鄧亞萍取得了無數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng),，獲得國內(nèi)外無數(shù)項(xiàng)榮譽(yù),，可以說她的頭頂上是一片晴天碧白，但是她仍然堅(jiān)持不懈地奔跑,，她去劍橋,，去北大艱辛求學(xué)，執(zhí)著地不停地追求,。于是,，她是一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，更是一位渾身散發(fā)人格魅力令人尊敬的人,。③

在風(fēng)和日麗下奔跑會(huì)讓你愈練愈強(qiáng),，獲得強(qiáng)大的生存能力，練就一雙能在暴雨中奮力搏擊的翅膀,。老鷹與小雞同出一族，然而鷹不懈怠地努力終于獲得翔飛天空的能力,，而雞在安逸中退化成為只能跨越過矮墻頭的雞,。試想，如果老鷹在安逸中享樂,，失去了搏擊藍(lán)天的斗志與理想,，與雞群為伍，那么還會(huì)有“鷹立雞群”的一天嗎？④

縱觀古今中外,，偉大的學(xué)者,、科學(xué)家、音樂家,、作家,，只要是真正的偉大，他們的成功之路不乏明麗,，然而他們不會(huì)躲在陽光下享受,，因?yàn)樗麄兌茫Ｖ贡寂軙?huì)讓自己變得愚鈍,。人生是一個(gè)不停奔跑的過程,。著名學(xué)者錢學(xué)森在取得兩彈一星的偉大成就后，仍然致力于中國航天事業(yè)的發(fā)展,，不貪奢榮華富貴與他國優(yōu)厚的待遇,，這就是偉大學(xué)者身上煥發(fā)出的照耀今人后人的希望曙光。還有已故的文學(xué)泰斗季羨林先生,，一生建功卓著,，為我國古文化事業(yè)做出了豐功偉績(jī)。季老先生也并沒有因自己頭頂一片藍(lán)天而停止奮力奔跑啊,。⑤

過分舒適安逸的生活挫傷了我們的斗志,，鈍化了我們的生存能力，日益激烈的殘酷競(jìng)爭(zhēng)也向我們昭示：伸開你的雙臂,，在陽光下奔跑,，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風(fēng)雨的襲擊,！

盡管風(fēng)和日麗,，也要奮力搏擊；盡管豐衣足食,，也要全力播種,；即使安享太平，也要強(qiáng)化生存能力,。唯有如此,，你的生命之光才會(huì)沖破黑暗的死寂，帶來無限的光明,！

升格批注

①標(biāo)題中加了“陽光下”這個(gè)狀語,，不僅與中心更為切合，而且還起到了強(qiáng)調(diào)的作用,，突出了“保持奔跑的姿勢(shì)”的重要性與必要性,。

②這里加入了“在現(xiàn)代生活的沖擊下,，大多數(shù)人在安逸中迷失了前進(jìn)的方向”的這一現(xiàn)象，既使文章立意富有時(shí)代色彩,，同時(shí)也對(duì)下面論點(diǎn)的提出起著過渡作用,。

③這里換用鄧亞萍的事例既符合材料中“奔跑”的含義，同時(shí)也是圍繞“在陽光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力,，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎,，更上一層樓”這一分論點(diǎn)來選取材料的，文中典型的事例與精當(dāng)?shù)姆治鱿嘟Y(jié)合,，使得文章說理相當(dāng)深刻,。

④這里舉出事例之后，加了一句精當(dāng)?shù)姆治?，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。

⑤這里不僅有觀點(diǎn)，還有圍繞觀點(diǎn)所舉的事例及分析,。作者運(yùn)用的角度安排也特別貼切,，能很好地為中心服務(wù)。

升格解密

升格后的作文主題十分明確而又不乏含蓄,，題目中的“風(fēng)和日麗”即安逸的生活環(huán)境或優(yōu)越的生活狀態(tài),，“奮力奔跑”即奮力搏擊，不安于現(xiàn)狀,，不停進(jìn)?。?/span>

文章寫作時(shí)注意選取一些精當(dāng)?shù)氖吕齺碜C明論點(diǎn),，這些事例都從不同側(cè)面,，不同角度有力地證明了中心論點(diǎn)，使得文章觀點(diǎn)鮮明,，分析深入,，給人以深刻的啟示；

另外,，升格后的文章在舉事例時(shí),，并不是一舉了之，而是結(jié)合觀點(diǎn)對(duì)事例作深入的分析,，這樣既揭示了事例的本質(zhì)意義,，有利于讀者更好的理解文章，也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,，使得觀點(diǎn)與事例之間更為融合,。本文的結(jié)尾也是一個(gè)亮點(diǎn)，在前面舉例的基礎(chǔ)上自然收束全文,，篇末點(diǎn)題,，簡(jiǎn)潔有力。

升格解密

原文與修改稿比較,，變化主要表現(xiàn)在：

1,、弄清了材料的內(nèi)涵，找準(zhǔn)了立意,，論證內(nèi)容集中,，突出了立意。

2,、題目就是論點(diǎn),，使閱卷者先有一個(gè)作文不會(huì)出現(xiàn)偏離中心的印象。

3,、好的開頭是成功的一半,，刪除泛談的語句，用心錘煉詞語,，于對(duì)偶中破題,，讓人深刻印象。

4,、原文事例較多,，經(jīng)過比較篩選，留下能突出論點(diǎn)的典型材料,，增加鮮活事例,，緊扣論點(diǎn)分析表述，語句簡(jiǎn)潔有力,，有敘有議有情,，不僅給人符合題意之感，而且論證更為深入,。

5,、圍繞中心組織語句，既加強(qiáng)文章各部分間的內(nèi)在聯(lián)系,，又在過渡的同時(shí)凸顯論證中心,，讓文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。

6,、對(duì)原文做適當(dāng)刪除和扣題表述的修改后,，內(nèi)容豐富了，語意表達(dá)集中了,，論點(diǎn)突出了,，沒有脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文的感覺增強(qiáng)了。

寫議論文要不偏離題意,，首要的是找準(zhǔn)立意,，注意評(píng)述相通,，敘議相聯(lián)，論證有理有據(jù),。