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本文共有 6400 字 希望能對你有啟發(fā) 放心,，不會太難讀 在知乎上看到一個故事,。 認(rèn)識一位很有名氣的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，當(dāng)年買了上海一個小區(qū)的房子,，價格大概才 30 萬一套,。教授有錢，一買買了兩套,。后來突然對房子不滿意,，動用了許多社會關(guān)系把房子退了，然后把錢投入了股市,，然后……就沒有然后了,。 作者感慨道：真是知識改變命運啊。 這個故事當(dāng)然未必可信,，也未必有什么代表性,，但類似這樣的案例，在生活中,，其實并不少見,。 我們總覺得，那些「看上去什么都懂」的人,，總是能審時度勢,，作出準(zhǔn)確的判斷和明智的決策，但實際上呢,？他們犯的錯誤,、做的「蠢事」，卻一點都不少,。 所以才會有這么一個問題：為什么讀了很多書,，懂了很多道理，卻仍然過不好這一生,？ 原因其實很簡單：因為單純積累知識并沒有什么用,，它并不能幫你解決問題,。能做到這一點的,，是思維方式,。 什么意思呢？ 你一定還記得我在以前的文章里,，提到過的「DIKW模型」,，它把學(xué)習(xí)分成四個層次，分別是：數(shù)據(jù)（Data）,，信息（Information）,，知識（Knowledge）和智慧（Wisdom）。 這其中,，知識的定義是什么呢,？是「有意義地聯(lián)系起來的信息」—— 它是對你腦海中已有碎片信息的聯(lián)結(jié)和整合。 而智慧的定義是什么呢,？是利用已有的知識,，去處理和應(yīng)對新問題的能力。 舉個例子：
簡而言之,，知識是靜態(tài)的，它聚焦的是「過去」,。而思維方式是動態(tài)的,，它聚焦的是「未來」。 知識重不重要,？當(dāng)然重要,，它是思維方式的基礎(chǔ)。沒有知識的積累,，空談智慧和思維方式,，無異于空中樓閣。 但如果單純積累知識,，而忽略了思維方式的構(gòu)建和完善,，那么,，你就只是一個知識的「倉庫」而已。 你所做的,，只不過是在「復(fù)讀」別人的觀點,。 這恰恰是許多人常犯的毛病。 在這個信息焦慮的時代,，「學(xué)習(xí)」,，成了一個被追捧的熱詞。我們害怕錯過什么,，害怕失去機(jī)遇,、被時代淘汰，于是,，我們開始買大量的書,，下各種知識APP，利用碎片時間聽音頻課,、聽書,，間或參加各種線上線下課程…… 生怕在這場你追我趕的競賽中，被別人拋在后面,。 這當(dāng)然不是壞事,，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是好的。然而,，許多人的學(xué)習(xí),，往往是盲目的，也是低效的,。 他們只是把知識「囤積」起來,，卻從來沒有真正利用過它。 什么叫「囤積」呢,？它有三層含義： 第一層,，是追求「收集」。想一想,，你有多少書擺在書架上,，卻從來沒有翻過一頁？報了多少課程,，下了多少音頻,，從來沒有聽過？ 這樣的人,，只是把「擁有」當(dāng)成消化,，滿足的是「我在學(xué)習(xí)」的幻覺。 第二層，是追求「數(shù)量」,。我身邊有許多這樣的人,，他們用各種課程和訓(xùn)練把自己的日程排滿，整天忙著計算「我又讀了多少本書」,。他們一直奔跑在路上,，仿佛稍微停下來就會被別人超過,。 但在這些數(shù)量的背后,，真正被吸收、內(nèi)化,、應(yīng)用的,，又有多少呢？ 第三層,，是追求「記憶」,。 這樣的人，會有自己的一整套學(xué)習(xí),、筆記體系,，會有一沓厚厚的筆記本（數(shù)碼或是實體），會有分門別類,、整齊有序的知識集合……跟他們聊天時,，你經(jīng)常能聽到「某本書提到過」「某某人講過」「這個知識點來自……」這樣的話。 到這個層次已經(jīng)很不錯了,，達(dá)到這一步的人并不多 —— 但僅僅停留在這里,，仍然還不夠好。 為什么呢,？很簡單,。單單只是知識的積累，只能說明,，你永遠(yuǎn)停留在「過去」—— 任何一個知識,，當(dāng)它被記錄下來，被你所接收到,，它就已經(jīng)是「過去」的事物了,。 但我們要面對的，永遠(yuǎn)是全新的,、陌生的情境和問題,。 所以，更重要的是什么呢,？讓這些停留在「過去」的記憶,，成為你的根基，在它們之上生長出新的萌芽：一些針對全新情境的假設(shè)，猜想,，推論和判斷,。再依據(jù)它們，去做出行動,，修正行動,，利用這些知識來指導(dǎo)你的行動。 這就是我所強(qiáng)調(diào)的：不要囤積知識,，而是要讓知識流動起來,。 跨越從「已知」到「未知」的界限，打破從「舊」到「新」的屏障,。 那么,，什么是「流動」？ 舉幾個我自己的例子,，幫助大家理解,。 當(dāng)我學(xué)到一個知識點時，我不會單純把它復(fù)制粘貼下來,，而一定會試著用自己的話去表述,。在這個過程中，去理解其背后的邏輯,，去找到：哪些是這個知識點的要點,，哪些是不重要的、可以忽略的信息,。 同樣,，我會立即思考：它對我有什么意義？可以用在什么地方,？可以跟哪些其他的知識點建立聯(lián)系,、產(chǎn)生新的價值？ 與此同時,，我會記錄下對它的思考和評論,，以及存在的問題，并通過行動,，去解決這些問題,，更好地理解和吃透這個知識點。 以及,，我會做一個訓(xùn)練,，叫做情境聯(lián)想：把學(xué)到的內(nèi)容跟可能面對的情境進(jìn)行聯(lián)想，去思考：我在什么場合下可能用到它,？當(dāng)我面對這些情境時,，我可能會用到哪些知識點,？ 簡而言之：我不會把一個知識點「復(fù)制」下來，再存放到倉庫里,，囤積起來,，等待可能哪一天的使用；而是會通過一套流程,，從思考到聯(lián)想,、提問、行動,、記錄,，等等，讓這個知識點在流動中創(chuàng)造價值,，最終落地,。 這些,，都是非常簡單的做法,，但它們能有效地幫助你，把重心從囤積轉(zhuǎn)移到流動,，讓知識流動起來,。 在這個過程中，最重要的是什么呢,？兩點,。 1）抽象儲存 如同我所說：大腦是用來思考的，不要拿來記憶,。我不會去記錄知識點的細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu),，甚至，如果你問我某個領(lǐng)域的問題,，我也不一定能給你巨細(xì)靡遺地講清楚,。 但我能夠知道，它在我的知識網(wǎng)絡(luò)里大致位于哪個位置,，跟其他哪些節(jié)點有聯(lián)系,，它們合起來構(gòu)成了一幅什么樣的圖景，我從這幅圖景中可以歸納,、整理出什么,，它能應(yīng)用到什么樣的新問題里面。 2）問題導(dǎo)向 如前面所說：任何一個知識點,，最終都是要落地,，跟「問題」建立聯(lián)系的 —— 這樣才能發(fā)揮它的價值。 試著用你已經(jīng)掌握的知識,，去塑造你看待事物的視角,，思考問題的框架,，分析問題的路徑和方法……利用這些「舊」知識作為依據(jù)，不斷去補(bǔ)充,、完善,、修正，乃至于推翻和重構(gòu)自己的觀點 —— 這才是學(xué)習(xí)的要義,。 也是讓知識「流動起來」的核心,。 心理學(xué)對智力有一種分類方法，即分為「晶體智力」和「流體智力」,。 什么意思呢,？晶體智力，指的是我們儲存,、建構(gòu)和應(yīng)用「經(jīng)驗和知識」的能力,，簡單來說，就是我們大腦中已有的知識量和有序程度,。知識越豐富,，結(jié)構(gòu)越有序，晶體智力越高,。 而流體智力,，指的是在混亂中發(fā)現(xiàn)意義的能力，亦即針對新異環(huán)境進(jìn)行思考,、推理,，發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,。 一般認(rèn)為,，晶體智力隨著年齡增長逐漸提升，到60歲前后到達(dá)峰值,，隨后緩慢下降（亦即開始遺忘）,。 而流體智力會在成年后幾年內(nèi)達(dá)到峰值。隨后,，如果你勤于鍛煉,，它會保持平穩(wěn)的水平，直到老年才開始下降,；但如果你疏于鍛煉,，它會保持穩(wěn)步的回落。 當(dāng)然,，這兩者是相輔相成的：我們通過流體智力解決的問題,，會成為我們的經(jīng)驗，亦即晶體智力的一部分,。而晶體智力的發(fā)展,，又能夠促進(jìn)和刺激流體智力,，幫助我們更好地理解外部世界。 有一個例子可以很好地幫你理解這兩者：在我們學(xué)生時期,，為什么有些人總是能不費吹灰之力解出數(shù)學(xué)題呢,？他們這種能力，或者說「數(shù)學(xué)天賦」,，到底來源于什么,？ 實際上，這種能力需要兩步：第一步是熟記各種定理和類型題,；第二步,，是需要培養(yǎng)「將新問題轉(zhuǎn)化為舊問題」的能力。 也就是說,，數(shù)學(xué)天賦好的人,，其實都有一個共性：他們能夠一眼就分辨出，這道題目可以轉(zhuǎn)化為哪一種「基本類型」,，跟哪幾種定理能夠產(chǎn)生聯(lián)系,。 這種將「未知」和「已知」結(jié)合起來，去探索全新情境的能力,，正是我們許多人,，慢慢疏于練習(xí),、任其荒廢掉的能力,。 為什么？因為我們這個社會,，本質(zhì)上是需要秩序去維系的,。它并不需要你不斷地去面對新異環(huán)境，去錘煉頭腦和智力 —— 它只需要你安分守己,，循規(guī)蹈矩,，在自己的位置上面，做好該做的事,。 用一個擬人的說法來講：這個世界不希望太多人去思考,，因為思考是一種熵 —— 一思考，就會產(chǎn)生許多麻煩,。 那么,，它就需要耗費更多的能量，產(chǎn)生更多的無序和代謝產(chǎn)物,，去抹平這些麻煩,。 一切都有安排，外在的力量會逼迫你服從「圈層」的規(guī)訓(xùn)和安排,，不越界,。 你會希望構(gòu)成你身體的細(xì)胞有自己的自由意志和思想嗎,？肯定不會，對吧,？ 這是宏觀角度,。 而從微觀角度出發(fā)，也是一樣的,。 我們在工作和生活中,，幾乎每時每刻都會受到兩種力量的影響和誘惑：一種叫做「求新」，亦即涉足新領(lǐng)域,，嘗試新的挑戰(zhàn),，用新的方法解決問題；一種叫做「守舊」,，亦即遵循過往的習(xí)慣和行為模式,，在單位時間內(nèi)獲得性價比更高的收益。 大多數(shù)人的選擇都是后者,。原因很簡單：我們每一個人,，幾乎都是風(fēng)險規(guī)避和損失厭惡者。 我們不愿意舍棄已有的收益,，不愿意面對充滿未知和不確定的風(fēng)險,，不愿意讓自己成為「越界者」。 這就導(dǎo)致了,，我們最終都會走到同一個「最舒適」的點上面,，停下不動。 成為同質(zhì)化的人,。 說得有點遠(yuǎn)了,，宕回來。 那么,，如何讓知識從「囤積」到「流動」,，培養(yǎng)這種應(yīng)對新情境的遷移能力呢？ 我將它分成三個層級,，分別對應(yīng)知識的儲存,、識別和調(diào)用。 1）儲存 「囤積者」的知識儲存方式,，是樹狀結(jié)構(gòu),，采用的方法是分類和層級：知識點 A 可以分成 A1，A2,，A3 三個部分,，A1 又進(jìn)一步可以分成 A1.1，A1.2……諸如此類,。 他們所追求的,，是「有序」,，每個知識點都有其位置，嚴(yán)絲合縫,，一絲不茍,。 「流動者」的知識儲存方式，則是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。他們不會去儲存知識的細(xì)節(jié),，而是會對其進(jìn)行「抽象」，提煉出一些關(guān)鍵的特征和要素,，并通過這些特征和要素,，把它跟其他知識點「聯(lián)系」起來。 這就是我一直所說的「知識網(wǎng)絡(luò)」：它不僅僅是對信息的組織方式,，更是對信息的理解,、儲存和提取。它不追求「分類」,，而是追求「聯(lián)想」和「相關(guān)」,。 2）識別 囤積者發(fā)現(xiàn)一個新問題時，往往會對其「貼標(biāo)簽」,，將其歸類為已知的某一類問題,。亦即，試圖從已有的知識體系中,，找到一個最接近,、最相似的元素，將其「套用」到新問題上面,。 而流動者發(fā)現(xiàn)一個新問題時,，會注意到其新異之處和不同點，并聚焦于：它跟舊的問題有哪些不同,？從舊的問題可以如何延伸、變換出這個新問題,？這其中有哪些特點,，是不能用以往的方式去對待的？ 3）調(diào)用 囤積者調(diào)用已有知識和經(jīng)驗時,，會追求「還原」和「準(zhǔn)確」,，執(zhí)著于通過既定的路徑去檢索和復(fù)述信息。故而,，他們會重視記憶力,，會追求「博聞強(qiáng)識」、不出錯,，追求信息的完全匹配,。 而流動者的思維方式,，則是通過提煉要點，為已有的知識建構(gòu)一個個高維度的,、不同的「模式」,。再通過對「模式」和「特征」的匹配，在節(jié)點之間進(jìn)行跳躍,，來檢索和提取信息,。 這些模式和特征，其實就是「思維方式」 在這個過程中,，后者一定會遇到錯訛,、偏差，但這沒有關(guān)系 —— 如果過度追求「不出錯」,，那就沒有辦法創(chuàng)造任何新的東西,。我們要追求的，是「滿意解」,。 這三點,，是流動者與囤積者的不同，其實也是大腦的優(yōu)勢所在,。 大腦之所以比現(xiàn)在的電腦更高級,，并不在于運算速度、儲存空間和精確性 —— 這幾個指標(biāo),，電腦的效率千萬倍于大腦 —— 而在于兩點：大腦能進(jìn)行模糊處理,，以及高并發(fā)計算。 模糊處理可以幫助我們,，「抹掉」那些不重要的信息,，「凸顯」那些重要的、關(guān)鍵的信息,；高并發(fā)則可以充分利用我們的腦力,，對這些關(guān)鍵信息進(jìn)行匹配，高效地調(diào)用資源,。 因此,，面對一個飛來的網(wǎng)球，我們不需要計算風(fēng)速,、角度,、速度，也能大概作出反擊,；面對一個復(fù)雜的棋局,，我們無需像 AlphaGo 一樣，對每個落子點進(jìn)行勝率計算，也能依據(jù)過往千百局對局的經(jīng)驗,，知道落在哪里會更好,。 （當(dāng)然，這些技巧正在被人工智能科學(xué)家們應(yīng)用到電腦上面,。未來,，科學(xué)家能否用電腦模擬出人腦？很難說 —— 這是題外話了） 最后,，提幾個建議,，幫助你鍛煉「流動」和「遷移」的能力。 1. 拆解信息的邏輯 小時候,，我們往往喜歡通過拆東西,，去了解一樣事物的構(gòu)造 —— 男生應(yīng)該很有共鳴。 但這種習(xí)慣慢慢地消失了,。如今,，我們更傾向的是什么呢？是接受別人告知我們的信息,，按照作者的思路和脈絡(luò)走,，接受「作者在說什么」而非「我想要什么」。 所以,，一個簡單的做法就是：對獲取到的信息進(jìn)行拆解,，去分析信息背后的邏輯 —— 它是如何構(gòu)成的？每一部分之間如何連接,？每一個結(jié)論和斷言背后的支撐是什么,？整體的結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)固？ 不妨去試著問這么幾句話：
這可以非常有效地提升你的思維能力，幫助你提取信息的要點,，以及提升面對新問題的分析能力。 2. 不斷嘗試新事物 前面講過,，知識的「流動」,，是對新問題的遷移解決。但前提是什么,？你總得有「新問題」,，對吧,？ 為什么說好奇心很重要？就是因為,，好奇心可以幫助我們嘗試和探索新事物,，在已知中創(chuàng)造出未知，推動我們面對新情境和不確定性,。 所以,，我有一個心態(tài)：無論多困難的挑戰(zhàn)，只要是沒有接觸過的,，我都會很樂意去嘗試一下,。很可能做不好，也可能付出一些成本,，但這可以迫使我去面對新情境,，放棄以往的固有思路和路徑依賴，更有效地調(diào)用自己的能力,。 在這個過程中,，你會被迫去找到問題、發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題 —— 這才是你能力的體現(xiàn)和提升的機(jī)會,。 嘗試新事物，從新事物中發(fā)現(xiàn)問題,，調(diào)用自己的知識和經(jīng)驗去攻克問題,，獲得反饋完善自己，擁有更大的自信去探索新事物 —— 這就構(gòu)成了一個正反饋的回路,。 3. 鍛煉網(wǎng)絡(luò)思維 我一直篤信一點：萬事萬物,，都是有其內(nèi)在聯(lián)系的。 所以,，無論是積累知識,，還是分析問題，永遠(yuǎn)都不要孤立地去看待事物 —— 不妨試著從整體,、聯(lián)系的角度,，用網(wǎng)絡(luò)的視角去思考。 這里有一個重點：我們并沒有必要把所有的知識完整無誤地記錄下來,，關(guān)鍵在于,，我們通過某一個節(jié)點，能夠聯(lián)想和激活其他哪些節(jié)點,，它們整合起來,，能夠「涌現(xiàn)」出怎樣的系統(tǒng)性 —— 這才是最重要的。 大家平時在生活中，不妨多做做聯(lián)想練習(xí),，這會有助于思維的活躍和創(chuàng)造力,。 4. 理性行動 前面講的這些，都屬于認(rèn)知和思維的內(nèi)容,。但還有至關(guān)重要的一點,，就是執(zhí)行。 很多時候,，我們都會面臨「道理都懂,，但就是做不到」的窘?jīng)r，以及「我當(dāng)時就應(yīng)該怎樣怎樣」的懊悔,，其實問題往往就出在執(zhí)行的心態(tài)上 —— 我們難以主宰自己的大腦,，反過來被情緒所控制，從而作出種種不理性的行為,。 相關(guān)的內(nèi)容,，我在舊文中講過很多。非理性的思維模式,，比如啟發(fā)式,，損失厭惡，錨定……情緒相關(guān)的內(nèi)容,，包括如何與情緒和解,，奪回大腦的掌控權(quán)，等等,?？梢蚤喿x以前的文章，在這里就不多贅述了,。 一個小小的建議是：平時多做復(fù)盤,，思考并記錄「我為什么會這么做？」「我當(dāng)時的心態(tài)是什么,？」這樣,，可以有效地幫你監(jiān)測自己的思維過程，更好地控制它,。 也希望每一個人,，能真正實現(xiàn)「知行合一」。 |
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