1.聯(lián)合國秘書長最重視的報告

6月10日晚，聯(lián)合國秘書長古特雷斯在社交媒體上接連發(fā)布三條信息,，大力推薦聯(lián)合國剛剛發(fā)布的數(shù)字經(jīng)濟報告,。

在報告發(fā)布現(xiàn)場，古特雷斯表示：我相信聯(lián)合國從沒有過這么多元,、富有智慧和全身心投入的小組,。他稱這份報告“非常詳盡、富有洞見”,，同時還是一份謙遜的報告,。古特雷斯對馬云、梅琳達·蓋茨和小組成員提出這些“勇敢的建議”表達感謝,，稱小組對世界做出了“無價的貢獻”,。

去年7月，古特雷斯宣布成立聯(lián)合國數(shù)字合作高級別小組,，任命馬云,、梅琳達·蓋茨為聯(lián)合主席。小組共有20名成員,，包括挪威,、瑞士、阿聯(lián)酋和博茨瓦納等國的四位部長,，全球網(wǎng)絡空間穩(wěn)定委員會主席瑪麗娜·卡尤蘭德,，以及圖靈獎得主溫頓·瑟夫，諾貝爾經(jīng)濟學獎得主讓·梯若爾等,。

這個小組匯集了來自全球政,、商、學界的一流精英,，可謂陣容豪華,，配置頂級。他們的使命,，就是研究當代人類生活最重大的數(shù)字化進程,，向世界揭示智慧的應對之道。

2.馬云在報告中說了什么,？

“有人說數(shù)字時代會出現(xiàn)很多問題,，我想問一下,，是否存在沒有問題的時代？”馬云說,，如果你認為數(shù)字革命是一個問題,，那么問題才剛剛開始；而如果你認為數(shù)字革命是機會,，那么機會才剛剛開始,。

《中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)白皮書(2019年)》顯示，2018年,，中國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模已達31.3萬億元,，占GDP比重為34.8%。有機構(gòu)預計,，到2025年全球經(jīng)濟總值的一半來自數(shù)字經(jīng)濟,。

馬云指出，這場技術(shù)革命與歷史上的其他技術(shù)革命不同,，因為它更具普惠性,。他呼吁，不要讓擔憂阻止我們最大限度地利用數(shù)字革命帶來的機會,。

在報告發(fā)布現(xiàn)場,，關于數(shù)字監(jiān)管、跨境貿(mào)易,、科技賦能等等,，馬云談了很多很多，而引起他談興最高的話題之一,，還是那個老問題,，同時又是新挑戰(zhàn)——教育。

數(shù)字時代呼嘯而至,，世界究竟要培養(yǎng)怎樣的下一代,？

我們的孩子是否必須要從小學習編程？他們未來怎樣和AI競爭,？

什么樣的人才能成為數(shù)字經(jīng)濟的弄潮兒,，改變個人命運，甚至造福社會,？

無論是剛剛走出高考考場的學生,，還是新德里貧民窟里的小學生，抑或常春藤高校的天之驕子,，國家不同,，背景不同，但無一例外,，每個人都受到全球化數(shù)字經(jīng)濟浪潮的強勢裹挾,，都得回應同一個數(shù)字時代的挑戰(zhàn),。

3.哲學、人文,、科學,，三個素養(yǎng)一個都不能少

人工智能時代，人們擔心機器將越來越多地替代人類工作,，進而造成不平等加劇,、失業(yè)等社會問題,。應對這種趨勢,，最聰明的做法，不是抗議和逃避,，相反,，必須順勢而為，更加注重培養(yǎng)人之為人的特質(zhì),，那是最極致的機器也無法取代的部分,。

報告提出：“除了更廣泛的數(shù)字掃盲工作外，從小就專注于培養(yǎng)兒童的'軟技能’,，如社交和情感智力,，創(chuàng)造力，合作和批判性思維,，可能更為重要,。一項廣泛引用的研究得出結(jié)論，需要這種軟技能的職業(yè)不太可能實現(xiàn)自動化,?！?/p>

隨著數(shù)字化教育的普及，越來越多學校在教育中加入電腦方面的課程,。放眼課外培訓市場,，編程教育熱方興未艾，報名者如過江之鯽,，仿佛10年后若不懂編程語言,，就如同現(xiàn)在不懂英語一般，屬于準文盲,。

但是,，這充其量只算是高層次的“數(shù)字掃盲”，它無法培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才,，無法豐富人的情感,，無法激發(fā)人的藝術(shù)天賦和想象力。情感,、藝術(shù),、創(chuàng)造,，是人之為人的最大特質(zhì)，是AI所無法比擬和取代的,。

科學素養(yǎng),，賦予人善用數(shù)據(jù)進行分析、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力

人文素養(yǎng),，賦予人情感交流與合作能力

哲學素養(yǎng),，賦予人思辨精神，讓人們具備認知生命本質(zhì)與事物本質(zhì)的能力

未來的教育,，必須著重提升人的哲學素養(yǎng),、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng),，三者相輔相成,、有機結(jié)合，在具體的做人,、做事過程中,，不斷地修正自己的思維和行為，在不斷的創(chuàng)造,、經(jīng)歷,、體驗中，辯證地認識問題,、分析問題,、解決問題，以動態(tài)平衡的狀態(tài)實現(xiàn)生命能級的螺旋式上升,，在更高的層級上實現(xiàn)同一,。

4.跨界引領創(chuàng)新

數(shù)字化時代，擁有跨學科知識和能力的人才會越來越吃香,。在哈佛,、劍橋、牛津,、麻省理工等世界級名校中,，近年紛紛成立跨學科人才培養(yǎng)項目。

不懂思考生命倫理的生物學家不是好生物學家,；

不懂人文哲學的管理學家不是好管理學家,；

不懂計算機科學的社會學家不是好社會學家。

對跨學科能力的要求,，已經(jīng)不局限于象牙塔中,，每一個生活在數(shù)字時代、擁抱數(shù)字經(jīng)濟的公民，都必須完成這門必修課,。

上述的報告中提出：“關于特定技術(shù)的教學應始終基于科學和數(shù)學方面的強大基礎知識,，因為這不太可能過時?？茖W,、技術(shù)、工程和數(shù)學（STEM）課程需要借鑒人文科學和社會科學,，反之亦然：需要鼓勵STEM學生思考他們學科的倫理和社會影響,，而人文學科和社會科學學生需要對數(shù)據(jù)科學有基本的了解?！?/p>

創(chuàng)新并不是憑空創(chuàng)造一種“前無古人”的事物,，而恰恰是要盡可能多地基于現(xiàn)有素材，以思辨性的質(zhì)疑,、系統(tǒng)化的整合,、科學化的方法，將這些“原材料”重新排列組合,，進而“反應”出一種新模式、新事物,、新方法,。

試問，如果沒有跨學科知識所構(gòu)筑的跨界思維與全息視野,，何以實現(xiàn)真正帶來變革的創(chuàng)新,？

5.專注造就卓越

數(shù)字經(jīng)濟在帶給全人類超強的便捷性與普惠性的同時，也引起了一些負面的效果,，如專注力的普遍喪失,、碎片化信息的泛濫等。

人們很容易開啟“多任務行動模式”：在吃飯的時候看新聞,，在上廁所的時候捧著一本書,，在運動的時候還不忘聽音頻課程。這種看似提高效率的舉動,，實則沒有把任何一件事情做好,。

專注力已經(jīng)成為一種稀缺的資源。

有研究表明,，當人在特別專注地做一件目標明確而又有挑戰(zhàn)的事情,，而他的能力恰好能接住這個挑戰(zhàn)時，那么他就可能會進入的一種愉悅,、平衡,、喜悅的狀態(tài)中，也就是一種“心流”狀態(tài)。

這時候,，一個人專注于正在做的那件事情,，忘記自己，忘記時間的流逝,，人體的感覺變得非常敏銳,，能夠捕捉到與當下這件事情相關的所有信息，感受到信息和能量在自然地流淌,，于是不管工作多么復雜,，都會覺得毫不費力，并且很容易實現(xiàn)意想不到的卓越效果,。

世界上很多偉大的成果與發(fā)明,，都是在一種極致“專注”的狀態(tài)下產(chǎn)生的。

“專注”并非單就個人而言,，也是對整個數(shù)字時代中的組織,、乃至國家提出的要求。這就需要未來的教育在戰(zhàn)略和實踐層面對此加以重視,。

數(shù)字經(jīng)濟浪潮來襲,，國家如何出臺更有遠見的教育政策，個人如何培養(yǎng)兼具三個素養(yǎng),、兼顧跨界與專注的習慣,，這在當前比以往任何時候都顯得緊迫和重要。