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各位評(píng)委：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是部編版教材二年級(jí)下語文第五單元的第二篇課文《畫楊桃》的第二課時(shí)。?

一,、說教材?

課文主要講的是畫楊桃時(shí),，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子,，遭到同學(xué)們的嘲笑,。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們看問題或做事情的時(shí)候,，要實(shí)事求是,，不要輕下結(jié)論。故事取材于兒童的真實(shí)生活,，平常的小事蘊(yùn)含深刻的哲理,。

二、   說教學(xué)目標(biāo)?

1.朗讀課文，能讀出對(duì)話的語氣,。

2.看到“我”畫的楊桃,，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說出從中受到的啟示,。

三,、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)人物認(rèn)識(shí)和情感的變化。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文本的閱讀中受到教育和啟示,。

四,、說教法和學(xué)法?

教法： 讀悟結(jié)合、 朗讀體會(huì)

學(xué)法：自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

五,、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)回顧,，導(dǎo)入新課?

因?yàn)槭堑诙n時(shí)，所以我采用開門見山的方式,，直接導(dǎo)入課題.先檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,，接著引導(dǎo)學(xué)生回顧兩個(gè)問題。一課文的主要內(nèi)容是什么,？二我把楊桃畫成五角星的原因是什么？（課件）

引領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）走近老師和同學(xué),，體會(huì)變化

A,、引導(dǎo)學(xué)生讀課文2—17自然段，提出學(xué)習(xí)指南：默讀2-17自然段,，想一想,，老師和同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時(shí)態(tài)度分別是怎樣的？畫出相關(guān)語句,，說說你從中受到了什么啟示,？

這里給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上和同學(xué)進(jìn)行探討,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的生本課堂,。

B、匯報(bào)環(huán)節(jié)分為兩部分

一部分體會(huì)“同學(xué)們”的變化,。

（1）我重點(diǎn)通過對(duì)比朗讀,，老師與同學(xué)們的兩次對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化。(課件)要求學(xué)生用一個(gè)詞語來形容自己讀對(duì)話時(shí)的語氣,，并說說原因 ,。預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)這樣說：（課件）?

(2)同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)不假思索、異口同聲地說,？因?yàn)椤拔野褩钐耶嫵闪宋褰切?，畫的不像”，同學(xué)們嘲笑我,。?

后來為什么又結(jié)結(jié)巴巴,、支支吾吾的說？因?yàn)?，他們坐在我的位置上,，從“我”的角度看楊桃，它確實(shí)像個(gè)五角星,。同學(xué)們已經(jīng)知錯(cuò),，也知道不能想當(dāng)然的嘲笑別人。

讓學(xué)生在對(duì)比朗讀和補(bǔ)白想象的過程中體會(huì)同學(xué)們由嘲笑到知道自己錯(cuò)了,，感到難為情的情感變化,。突破了教學(xué)重點(diǎn)。

匯報(bào)的另一部分,，體會(huì)老師的變化,。

在交流反饋的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)解讀關(guān)鍵詞,。

(1)        通過提問的形式感悟“嚴(yán)肅”和“半晌”（課件）,。老師為什么神情嚴(yán)肅？在這半晌沉默的時(shí)間里老師的心里會(huì)想些什么,？

讓學(xué)生感知,，老師注意觀察，從我的位置上審視楊桃,，所以他的態(tài)度和同學(xué)們的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,，這時(shí)老師聽到同學(xué)們不分緣由的嘲笑聲當(dāng)然有些生氣。

（2）學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)老師的態(tài)度變化,，自然牽出關(guān)鍵詞“和顏悅色”,，牽出老師說的話。這段話是全文的難點(diǎn),，我先指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出老師的和顏悅色。在此基礎(chǔ)上,，理解老師的話,，你同意老師的說法嗎？把你的看法說一說。

  在學(xué)生重復(fù)說出自己的看法之后,，我通過總結(jié)語提升學(xué)生的認(rèn)知高度——當(dāng)別人的想法同自己不一樣時(shí),，不要輕下結(jié)論，要學(xué)會(huì)從別人的角度看問題,。

本環(huán)節(jié)通過解讀關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生體會(huì)到老師的情感是隨著同學(xué)們的變化而變化的，通過對(duì)重點(diǎn)段的朗讀讓學(xué)生明白重要語句的教育意義,，突破教學(xué)難點(diǎn),。

（三）拓展想象，內(nèi)化文章主旨

課文學(xué)完了,，你想對(duì)文中的我,，曾經(jīng)嘲笑過我的同學(xué)們，循循善誘的老師說些什么,？

這種說話練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，讓學(xué)生對(duì)課文的教育意義有更深的感受。

整節(jié)課我著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與,，讓學(xué)生在閱讀的全程中去理解和體驗(yàn),，并有所感悟和思考，從而使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為,。

以上是我的說課內(nèi)容,，謝謝大家。?