摘要：與初中數(shù)學(xué)相比,，高中數(shù)學(xué)具有更多的內(nèi)容和更強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此需要大量的邏輯推理,。因此,，許多高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后感到困難。高中數(shù)學(xué)與高中物理化學(xué)也有較大的關(guān)系,。因此,，搞好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對促進(jìn)高中整體成績發(fā)揮著重要作用。根據(jù)日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，分析了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要原因,，并對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了一些看法。

高中數(shù)學(xué)是由代數(shù)和幾何數(shù)學(xué)組成的,。許多學(xué)生抱怨高中數(shù)學(xué),。他們經(jīng)常抱怨大量的數(shù)學(xué)計(jì)算和推理和證明的困難。對于高中數(shù)學(xué),，我們不僅要做大量的練習(xí),，而且要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，記住和理解老師傳授的知識點(diǎn),，提高舉一反三的能力,。只有這樣，才能提高運(yùn)算和推理的速度,，加快數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績。

首先,高中的主要原因高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難

對于高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，必須找到學(xué)習(xí)的根源,，找出學(xué)習(xí)困難的真正原因，這樣才能找到正確的學(xué)習(xí)方式,，找到正確的學(xué)習(xí)方法,，有效地進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。目前,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幾個原因：

1.1基本貧乏,，難以理解教材內(nèi)容：對許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大困難在于記憶和應(yīng)用公式和定理,。事實(shí)上,，這只是表面的原因。真正困擾學(xué)生的是,，他們不知道這些定理的起源和相關(guān)的邏輯聯(lián)系,。這些問題的存在主要是由于這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。在初中數(shù)學(xué)研究中，缺乏對公理,、定理及相關(guān)推論的證明理解,，只掌握基本內(nèi)容，缺乏證明邏輯,。這就導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)困難,，具有較強(qiáng)的推理聯(lián)系性。在教師教學(xué)過程中,，對基礎(chǔ)課的理解不夠,，造成了后期的連鎖反應(yīng)。

1.2實(shí)踐少,，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不熟練：對于高中數(shù)學(xué)來說,，本質(zhì)上是一門理解和訓(xùn)練的學(xué)科。雖然當(dāng)前重視素質(zhì)教育,，減輕負(fù)擔(dān),，但在目前的高考模式和要求下，數(shù)學(xué)的比例和成績?nèi)匀徊蝗莺鲆?。要吸收課堂教學(xué)內(nèi)容,，必須進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)訓(xùn)練。目前,，許多學(xué)生缺乏體育鍛煉,，缺乏實(shí)踐和鍛煉。因此,，他們看到一種類型的問題,，并且必須花時間在考試中探索思維方式。減少了考試時間的利用率,，影響了考試成績,。

1.3高中數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的學(xué)科，很少有問題,，也沒有系統(tǒng)的研究,。因此，我們不能以“治頭論足”的方式來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué),。我們必須從整體上出發(fā)，在掌握一種問題解決方法的基礎(chǔ)上,，不斷擴(kuò)展和擴(kuò)展知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，努力用前面提到的知識點(diǎn)進(jìn)行連接，并嘗試兩到三種方法來解決每個問題,。當(dāng)然,，這只適用于比較復(fù)雜的問題類型，因?yàn)楹唵蔚膯栴}類型仍然需要以教科書中的示例問題解決方法為主要內(nèi)容。同時,，許多學(xué)生不喜歡問老師在學(xué)習(xí),，有問題隱藏在后面一天的問題竟然不知道從哪里問。這種不問題的態(tài)度嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。

2.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)體會

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增加了對數(shù)學(xué)的理解，同時掌握了幾種學(xué)習(xí)方法,，希望能對其他學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助,。同時，我也希望老師和學(xué)生能把斧頭伸直,。

2.1養(yǎng)成良好的課前和課后學(xué)習(xí)習(xí)慣：在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能。雖然有一種刻板印象的猜疑,，但在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的是反復(fù)嘗試和錯誤的,。學(xué)生們不得不預(yù)習(xí)課本。我準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)教科書不是簡單的閱讀,，而是一個例子,，至少十分鐘的思考。在使用前不能通過學(xué)習(xí)知識解決問題的情況下,，可以在教學(xué)內(nèi)容中找到答案,，然后在教材中考察問題的解決過程，掌握解決問題的思路,。同時,，在課堂上安排筆記也是必要的。在高中數(shù)學(xué)研究中,，建議采用兩種形式的筆記,，一種是課堂速記，另一種是課后筆記,。這不僅提高了課堂記憶的吸收能力,，而且有助于對筆記內(nèi)容的查詢。

2.2注意研究高中數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容：在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)考試中,，并不是所有的考試內(nèi)容都是由復(fù)雜的問題組成的,。縱觀當(dāng)前高考題,，30%的內(nèi)容屬于課堂例證的失真,。這部分內(nèi)容大多比較簡單，屬于基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。它被稱為“發(fā)送子問題”,，可以很好地通過學(xué)習(xí)教科書內(nèi)容來解決,。因此，我們必須掌握教材中所有的例句,，并熟練地記憶它們,，以便我們能夠在考試中很好地回答“子問題”，并確保我們在基本內(nèi)容上沒有失分,。此外,，在課堂學(xué)習(xí)中，必須注意聽基礎(chǔ)課,。教師講解與我們自己的學(xué)習(xí)屬于兩個維度,，只有兩者的有機(jī)統(tǒng)一，才能豐富我們數(shù)學(xué)問題觀的客觀性,。你不能放棄為老師講課,，因?yàn)槟阏J(rèn)為你理解他們。這也是夯實(shí)基礎(chǔ),，為數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)的重要途徑,。

2。掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐階段:在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我們需要使用正確的學(xué)習(xí)方法,以及科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)則,。先生著名的日本教育在米山國藏在他的數(shù)學(xué)精神,、思想和方法,曾經(jīng)說過,尤其是高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),必須遵循“分層原則”和“循序漸進(jìn)”的原則。與教學(xué)內(nèi)容的第一周甚至是從基礎(chǔ)開始,一周后的頭幾天,在教學(xué)難以提升,。以及提升的困難進(jìn)步一步一步,最好不要去追求所謂的“困難”除了(感興趣),不利于解決問題方法掌握連續(xù)性,。同時,根據(jù)時間和課程安排的長度適當(dāng)?shù)膶彶?只有這樣才能記住和使用在長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,不要忘記前面的學(xué)習(xí)。

　　三,、結(jié)束語

總之,，對于數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生來說，做好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法是從當(dāng)前,、從基礎(chǔ)學(xué)習(xí),、從實(shí)例的實(shí)踐出發(fā)。在掌握和研究教材基本內(nèi)容的過程中,，要逐步加強(qiáng)對教材內(nèi)容的理解和記憶,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。讓成績在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上得到穩(wěn)步的提升,。騏驥跳躍,，不能是十步；劣馬十步駕駛,，在犧牲工作,。但放棄腐朽的木頭，持之以恒,，金石才能雕刻,。有了正確的學(xué)習(xí)方法，讓我們在數(shù)學(xué)的海洋中努力學(xué)習(xí),。