|
《大綱》對四年級學生的寫作要求是“學習寫內(nèi)容真實具體,、條理比較清楚的簡單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對學生來說,，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物,?！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微,，描述栩栩如生,，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法,。結(jié)合組文讀寫訓練重點和學生實際,，我把這方面擬定為本課教學的重、難點,。 教學目標： 1.學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落,。 2.引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文,。 3.使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的,；繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。 教學重點： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的,。 教學難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的,。 教學準備： 1.實地觀察爬山虎 2.寫觀察爬山虎的日記 3.多媒體課件 教學過程： 一、謎語導入 上搭架,，下搭架,，串串珍珠藤上掛。（葡萄） 過渡語：葡萄是一種需要搭架才能向上生長的植物,，今天我們也要來學習一篇關于植物的文章,，爬山虎的腳（板書課題）爬山虎他不用搭架，自己有腳,，他可以自己向上爬,，想知道它是怎樣爬的嗎,？今天就讓我們一起走進葉圣陶爺爺寫的這篇文章，爬山虎的腳,，讀了課題,，你有什么疑問？ 二,、感悟課文,。 1.爬山虎的腳是怎樣的？它是怎樣爬的,？請同學們打開書25頁，大聲讀課文,，要注意讀準字音,，讀通句子，把難讀的詞語和帶拼音的詞語圈一圈,，多讀幾遍,。（指讀、分男女生讀） 2.看來這些詞語同學們都掌握了,，把他們送回到課文中,，你還能認識他們嗎？（指名分段讀課文）其他同學思考,，課文向我們介紹了爬山虎的哪些方面,？（葉子和腳。） 3.哪些自然段寫了葉子,？（第二自然段）哪些自然段寫了腳,？（第3、4,、5自然段） 過渡語:課文題目是爬山虎的腳,，這節(jié)課我們就重點學習課文345自然段。 4.請同學們把書翻到第三自然段,，默讀課文,，看能不能解決課前的疑問，爬山虎的腳到底是什么樣兒的,？（用橫線劃下來） 匯報: （出示句子）爬山虎的腳長在莖上,，經(jīng)上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲,，每根細絲像蝸牛的觸角,。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的,。這就是爬山虎的腳,。 ①從這段話里,，你知道了什么？（位置,，形狀顏色,。） ②把細絲比作蝸牛的觸角，用了什么方法,？ ③通過課文的介紹,，你能把爬山虎的腳畫出來嗎？（請一名同學到黑板作畫,，然后介紹各部分） ④課文的描寫真實,，我們有一種霧在眼前的感覺，讓我們很形象的畫出了爬山虎的腳,，此時你想對葉圣陶說些什么,？（觀察仔細，運用比喻句很貼切……） ⑤作者細致入微的觀察,，讓我們敬佩,，讓我們帶著自己的感悟，再讀一讀這句話,。 5.爬山虎的腳是怎樣向上爬的呢,？請同學們默讀第四自然段，用橫線畫出相關句子,，并圈出表示爬山虎動作的詞,。 出示句子:爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片,，八柱墻,，細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了,，把爬山虎的嫩莖拉一把,，使他緊貼在墻上。爬山虎就是這樣,，一腳一腳的往上爬,，如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子,。 匯報: ①表示動作的詞:觸,、扒、拉,、緊貼,。 ②從這段話中你體會到了什么？ ③哪個動作給你留下了深刻的印象,？（例如:巴說明爬時很用力,。） ④作者用這一系列表示動作的詞,，細致入微地描寫了爬山虎爬的過程，下面你能借助這幾個動詞,，用自己的話說說這一過程嗎,？ ⑤此時作者又把爬山虎的腳比作什么？（蛟龍的爪子） ⑥請同學們拿起書,，再完整讀讀第四自然段,，再次體會爬山虎爬的過程。 6.指名讀第五自然段,。 ①這一段寫了爬山虎腳的變化,，是從哪兩方面來寫的呢？（沒觸著墻和觸著墻） ②分別講解沒觸著墻和觸著墻時的變化,。 ③讀到這兒,，我真佩服這小小的爬山虎啊，讓我們帶著這樣的感情,，齊讀第五自然段。 7.你從作者觀察爬山虎的過程中受到什么啟發(fā)呢,？怎樣才能寫出這么好的文章來,？（仔細觀察，按一定順序,、連續(xù)觀察,、抓特點、運用修辭方法等） 三,、總結(jié)全文 今后我們也要做個有心人,，仔細觀察周圍的事物，并且把平時積累的好詞佳句用到我們的寫作中去,，相信我們也一定能寫出和葉圣陶爺爺一樣幫的文章,。 爬山虎的葉子有什么特點？下節(jié)課我們繼續(xù)學習,。 板書設計： 位置,，形狀、顏色 6.爬山虎的腳 爬: 觸,、巴,、拉、緊貼 變化:萎了,、牢固 寫作方法： 仔細觀察 按一定順序 連續(xù)觀察 抓住特點 修辭方法 |
|
|
