春晚小品《占位子》雖然展示的是家長之間為孩子搶座位的故事,但它從另一個側(cè)面反映了老師沉重的隱形負擔(dān),。如果把這個小品接著演下去,,老師出場,面對家長們的眾說紛紜,,老師該如何給孩子編座位,? 僅僅是一個小小的座位,既要遵循教育規(guī)律,,又要滿足每一個家長需求,,老師要用盡多少心思花費多少時間又要承受多少壓力。如此隱形的精力投入和心理負擔(dān)成了現(xiàn)在老師想說而不敢說的最大負擔(dān),。 家長的確是老師的服務(wù)對象,,可是因為家長對孩子的過度溺愛、對學(xué)校工作的過度干預(yù),、對老師行為的過度要求,、對教育成效的過度期盼,給老師帶來了很多隱形的負擔(dān)和壓力,,老師的很多時間和精力都用在了與家長的溝通和周旋中,。 筆者在一所小學(xué)督導(dǎo),聽聞這樣一件事情:課上,,老師多批評了一個孩子幾句,,就被孩子的家長糾纏近一年,。家長不斷到學(xué)校找校長投訴,還到處掛標(biāo)語,。一年間,,這位老師與家長交流溝通幾十次,可想這個老師花費了多少時間精力,、承受了多少心理壓力,。 在幼兒園督學(xué)過程中,老師向我反映:根據(jù)教育規(guī)律和上級規(guī)定,,幼兒園要去小學(xué)化傾向,,不能給孩子布置如寫字算術(shù)這樣的作業(yè),可不少家長不理解,,總是時不時找幼兒園和老師理論,,讓老師無法安心工作。 個別家長的介入,,讓老師的管理工作困難重重,;因為家長的不配合,一份家校聯(lián)系書要解釋半天,;家長的教育焦慮,,也讓老師也焦躁不安…… 老師們每天和家長溝通交流的時間幾乎占去五分之一,遇到特殊的家長,,用的時間和精力更多,、承受的壓力和煩惱更多。 在2019年全國教育工作會議上教育部強調(diào),,要下功夫給老師減負,,我呼吁,除了政府,、社會,、學(xué)校給老師減負,也請家長給老師減負,。 為了讓家長能主動地幫助老師減負,,我們要做的事情有很多: 讓家長成為懂教育的人,減去老師不必要的溝通解釋,。表面看,,我們的家長越來越懂教育了,對孩子的教育越來越關(guān)心了,,可是真正懂教育的家長又有多少,。無論學(xué)校,還是政府,都要加大對家長的培訓(xùn),,讓家長真正懂教育,。 醫(yī)生入職要有醫(yī)生資格證,,會計入職要有會計資格證,,教師入職要有教師資格證,可我們的家長入“長”似乎不需要資格證,。其實,,家長是急需要資格證的。唯有持續(xù)學(xué)習(xí),,家庭教育才能與學(xué)校教育合拍,,家長做好家長的工作,老師做好老師的工作,,雙方有為不越位,,共同培養(yǎng)好孩子。 讓家長成為尊敬老師的人,,減去老師過重的心理壓力,。全社會要大力宣傳尊師重教的良好風(fēng)氣,讓家長真正成為尊敬老師的人,。理解老師,,支持老師,寬容老師,,幫助老師,,相信老師。不要把老師神話,,不要求老師成為全能偉人,、道德完人,更不要時時處處為難老師,。家長有了一顆尊敬老師的心,,就會與老師齊心協(xié)力。大家共同教育孩子才會一帆風(fēng)順,。 讓家長成為守法的人,,減去老師過多的焦躁煩惱。曾讀過一篇文章《家庭教育需要法律規(guī)范》,,作為督學(xué)的我深有同感,,家庭教育一定要有法可依。我試圖整理一些關(guān)于家長的法律法規(guī),,但只在《義務(wù)教育法》《婚姻法》《未成年人保護法》等中找到一些模糊的內(nèi)容,,至于家長要遵守哪些具體法條,似乎很少。 家長要遵守法律法規(guī),,不能過多干涉老師的教育,,不能過度要求老師做不該做的事情,不能過分苛求老師的一言一行等,。如此,,家庭教育、學(xué)校教育和社會教育就會融為一體,,也為老師減去許多不必要的負擔(dān),。
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