身邊很多學(xué)生一看到書本就頭暈，一看到作業(yè)就心煩,，他們不想上課,，更不愿意寫作業(yè)。因?yàn)閰拰W(xué)，成績往往不甚理想,。

那么,，他們這么討厭學(xué)習(xí)，到底是什么原因呢,？

我看不到希望

根源：不了解自身潛能優(yōu)勢這類學(xué)生看不到自己有多大希望,，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣,。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀,，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低,，有些人甚至對(duì)自己絕望,。他們需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢，要重新審視自己一遍才行,。

我不知道為啥而學(xué)

根源：目標(biāo)不明確這類學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么,，多數(shù)是為父母、為老師,、為考上好大學(xué)而學(xué),，對(duì)自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流,，過一天算一天,。需要明確目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位,，給他看得見的未來,，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力!

我沒學(xué)習(xí)方法

根源：學(xué)習(xí)技能低這類學(xué)生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成,、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞,。急需提升如：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力,、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率,、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能,。

我真的學(xué)不會(huì)

根源：認(rèn)知能力低這類學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，比如：工作記憶能力,、思維轉(zhuǎn)換能力,、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率,，且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上伺出很多努力,，但收獲8微,，還會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn),，無論是學(xué)生自己,，還是教師。

我沒法認(rèn)真學(xué)習(xí)

根源,；情緒不穩(wěn)定這類學(xué)生容易受周圍環(huán)境,、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如常見的考試焦慮,、失眠,、注意力不集中、堅(jiān)持性差,、厭學(xué),、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn),，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮,，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

搞清楚了為什么,，那怎么樣做才能讓孩子遠(yuǎn)離厭學(xué)情緒,？

1

帶孩子體驗(yàn)成功的滋味

家長在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題時(shí)一定要本著解決問題的態(tài)度,，而不是抱著發(fā)泄的態(tài)度去亂扣帽子,，說孩子就是不上進(jìn)或者笨等等，那樣根本不能解決問題,，反而可能打擊孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使學(xué)習(xí)問題更嚴(yán)重。專家建議面對(duì)孩子厭學(xué)的現(xiàn)象,，作為家長要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，首先要使孩子嘗到成功的滋味。至于怎么嘗,，平時(shí)多帶孩子去參加一些活動(dòng),，出一些簡單的題目讓他們做，去學(xué)習(xí)一些他們感興趣的東西,，讓他們?nèi)ド钪畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功,。

2

不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

如果家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話，孩子會(huì)變得比較焦慮,、不耐煩,，厭學(xué)心理就會(huì)變得更嚴(yán)重。孩子會(huì)變得容易遺忘,，容易把剛剛學(xué)過的東西也忘掉,。要注意贊美和鼓勵(lì),。每個(gè)學(xué)生都是一塊金子，都有他閃光的一面,。教師應(yīng)把教學(xué)與學(xué)生特長結(jié)合起來,。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?。由于有特長,、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，從而增加他們的成功體驗(yàn),，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù),。

3

要認(rèn)同孩子的厭學(xué)情緒

實(shí)際上人們面對(duì)困難任務(wù)，感到厭煩和勞累是很正常的,，不能因?yàn)閰捑褪清e(cuò)的,，實(shí)際上很少有人能真正做到完全喜歡上自己的工作，特別是那種被別人安排的工作,。所以要首先肯定孩子的厭煩情緒,，這樣會(huì)讓孩子在表達(dá)情緒時(shí)感覺到被肯定了。人們往往有一個(gè)錯(cuò)覺,，認(rèn)為如果孩子表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)和老師的不滿情緒是不對(duì)的,，如果孩子這樣想了，那么他可能就不容易做好,，所以,，一旦孩子冒出厭煩或不滿的情緒，家長和老師就趕緊進(jìn)行思想教育：你這樣是不對(duì)的,，怎么能抱怨學(xué)習(xí)呢?老師都是為你好,，學(xué)習(xí)也是為了你自己!

這個(gè)回答其實(shí)有點(diǎn)流氓邏輯，看起來全是對(duì)的,，但并沒有針對(duì)問題作出回答,。孩子的問題是我很煩，那么解答就是如何才能幫助你不順,，而不是告訴你不應(yīng)該煩,。

所以，如果要認(rèn)同孩子的情緒的話,，簡單點(diǎn)可以說：嗯,。

復(fù)雜點(diǎn)可以說：看起來做作業(yè)是很煩。

基至激進(jìn)點(diǎn)說：我也覺得做作業(yè)很煩,。

有些人可能會(huì)擔(dān)心這樣會(huì)強(qiáng)化孩子的厭學(xué)情緒,，但這種擔(dān)心是多余的,。孩子只是得到認(rèn)同而已，這會(huì)讓孩子覺得被理解了,。

4

要肯定孩子的努力行為

無論孩子表達(dá)上多么厭煩,，但總歸多少是會(huì)做一些作業(yè)的，所以家長要不失時(shí)機(jī)地回應(yīng)這種努力,，告訴他這是多么難能可貴的精神品質(zhì),。因?yàn)樗麤]有因?yàn)榍榫w上的不滿而放棄對(duì)任務(wù)的重視，他帶著壓力堅(jiān)守在他的崗位,。我曾經(jīng)在很多孩子身上試過這個(gè)招式,，百試百靈：首先和他們一起罵老師，罵作業(yè),，你罵得至可以比他更狠些,，把他想罵的全給罵出來，然后轉(zhuǎn)過來問他：你為什么還要做作業(yè)?他就會(huì)告訴你做作業(yè)有多重要,。

5

要正確引導(dǎo)不要一味地批評(píng)指責(zé)

孩子成績不好討厭學(xué)習(xí),，有些要強(qiáng)的孩子本身可能就很難過，作為家長要是再來一頓批評(píng)指責(zé),，我相信沒幾個(gè)孩子能夠受得了,。真的出現(xiàn)這種情況，要正確引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)情緒,，找出厭學(xué)的原因,，并且想方設(shè)法消滅它，這樣才有利于孩子的學(xué)習(xí)和成長,。

興趣是孩子最好的老師,，如果孩子開始厭學(xué),，那他們離老師就越來越遠(yuǎn)了,，離好成績也就越來越遠(yuǎn)了。那么,，作為家長,，平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)。一發(fā)現(xiàn)態(tài)勢不對(duì),，就應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo),，以免出現(xiàn)無法挽回的后果，影響孩子一生的成長和發(fā)展,。行動(dòng)起來,，讓厭學(xué)離你的孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓愛學(xué)習(xí),、好成績和你的孩子近一點(diǎn),。