學科 科學 年級 五年 任課教師 宮占坤
教學目標 1．引導學生經歷更為完整的探究過程。
2.在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強調實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗,；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。
3.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現象,，用柱狀圖、折線圖處理數據,，并認識到重復實驗的意義,。
教材分析 基本結構與內容體系    本冊教材是由生物與環(huán)境、光,、地球表面及其變化,、運動和力四個單元構成，這四個單元將展開四段不同但有聯系的科學學習依據,。
 重點
難點 重點:對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。
難點:各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,，如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究 。
學生基本情況分析 整體學習比較認真,，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。但大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱,。他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣,。
教學措施 1.根據自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作。
2.重視指導學生認識各種事物之間的內在聯系,變化規(guī)律和原因.3.注意發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)能力,。
4.注意與其它年級其它學科之間的聯系。
5.充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”。
教學評價 平時檢測占50%,，期末檢測占50%,，兩項的綜合為學生的成績。