考點一 概括說明對象特征

1. 看標(biāo)題,，抓說明對象修飾語,。

以標(biāo)題直接為說明對象的，標(biāo)題中的修飾語往往具有暗示或揭示說明對象的特征,；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式,，以引導(dǎo)考生有針對性地把握說明對象的特征；有的標(biāo)題用形象生動的比喻,、擬人的方法來說明事物的特征,。

2. 抓關(guān)鍵句和中心句。

① 文段的首句或末尾句或者文章的開頭段,，往往點明了說明對象的特征,。因此在通讀全文的基礎(chǔ)上，分析文章的結(jié)構(gòu)（總—分,、分—總,、總—分—總?cè)N形式），細(xì)讀段首和段尾,，找出與題目中修飾性的詞語相似的內(nèi)容,、總結(jié)性的句子，整合概括,。

② 劃分段落層次,，抓中心句。從材料入手,，一般說明內(nèi)容是按照說明對象的特征依次展開,，考生需逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，層層揭示,，然后歸納總結(jié),，即可得出說明對象的全部特征。有的事物的本質(zhì)特征,，作者已經(jīng)在文中明確指出來了,，閱讀時找出關(guān)鍵句即可。注意標(biāo)志性詞語,，如首先,、其次,、還、此外等,。

考點二 說明文語言

考向1 準(zhǔn)確嚴(yán)密性

通常從以下角度設(shè)問：

①“××”一詞好在哪里,？

答題規(guī)范：詞義（是否含修辭）＋生動形象地…… ＋ 事物特征。

②“××”一詞能否刪去,？為什么,？

答題步驟：

A. 表態(tài)：一般是不能刪去；

B. 解釋詞語本義以及語境義,，詞語在程度,、狀態(tài)、性質(zhì),、范圍等方面對句子進(jìn)行的修飾或限定作用,；

C. 比較：比較刪去這個詞語和不刪的區(qū)別，結(jié)合具體內(nèi)容說明不能刪去的原因,；

D. 結(jié)尾一定要有這樣的表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性與科學(xué)性的特點。

答題規(guī)范：

不能刪＋解釋詞（句）意思＋體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性＋若刪去,，……不符合實際（太絕對化）,。

③“××”一詞能否替換為“××”，為什么,？

答題步驟：

A.表態(tài)（不能）,；

B.分別解釋原詞和替換詞的意思；

C.結(jié)合文章內(nèi)容分析替換后句意發(fā)生的變化（與實際不符）,；

D.這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性和科學(xué)性。

答題規(guī)范：

不能,。原文“××”詞語是…… 的 意思,，而替換的“××”只有……的意思，如換成“××”,，就與原文內(nèi)容不相符,，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性,。

考向2 生動形象性

說明文語言的生動形象性是指說明文語言輕松活潑,、幽默風(fēng)趣的特點，一般會運用比喻,、擬人,、夸張等修辭手法，或字詞、短語,、句子描寫生動,、優(yōu)美之類。作答時,，結(jié)合句子所運用的修辭手法,，回答句子是如何遣詞造句，如何進(jìn)行生動,、形象地說明即可。

考點三 文意轉(zhuǎn)述

此類題常用解題步驟：一了解,、二標(biāo)記,、三比較、四判斷,。

（1）一了解：了解文章大意,，即說明的對象、說明內(nèi)容,、各段之間的聯(lián)系等,。

（2）二標(biāo)記：在原文中找到與選項對應(yīng)的句、段（一般是句）,，并且給這些重要句子和關(guān)鍵詞做上記號,。

（3）三比較：比較原文句、段文意與選項表述是否一致,。

（4）四判斷：根據(jù)比對結(jié)果最終確定答案,，常用的方法是排除法。

注意：正確解答這類題還需要培養(yǎng)細(xì)心的審題意識,。明確題目的要求,，看清是選擇“不正確的一項”，還是“正確的一項”,；比較異同時,，要特別注意，看似相同的說法可能相去甚遠(yuǎn),，貌似無關(guān)的說法可能本質(zhì)相同,。

考點四 說明方法及其作用

第一步：鎖定題干要求的句子或段落，根據(jù)判定的標(biāo)志性語言（ 詞語） 判斷其所運用的說明方法,。

第二步：要體現(xiàn)出說明方法作用的關(guān)鍵詞,，如打比方形象生動；作比較是突出強(qiáng)調(diào) ×× 的特征,。

第三步：結(jié)合具體說明對象或說明內(nèi)容,，分析說明方法的作用。

常見說明方法及作用,，見下表：

考點五 內(nèi)容理解與概括

第一步：審清題干要求,，明確答案需要“提取”還是“概括”,。

第二步：通讀全文，在文中找到相關(guān)語句,，并做好標(biāo)記,。

第三步：把握文章內(nèi)容，整理有用信息,，并進(jìn)行分析歸納,。

“概括”時，具體可用以下方法：

① 摘抄縮寫法,。對有關(guān)內(nèi)容,、段落摘取關(guān)鍵詞進(jìn)行縮寫，言簡意賅,。

② 合并段意法,。將不同段意整理為一個表意完整的句子。

③ 提取中心法,。在文（段）首或文（段）尾,，“提取”中心段或中心句，常為概括性的句子,，注意力求簡潔準(zhǔn)確,。

④ 樹立“答案就在文中”的理念。

第四步：用準(zhǔn)確簡潔的語言加工整合,。

考點六 段落作用

解答語段在文章中的作用,，一般需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮：

（1）內(nèi)容上：需結(jié)合文章的說明內(nèi)容進(jìn)行具體分析,，看語段在整體內(nèi)容上起什么作用,，具體說明了什么，強(qiáng)調(diào)什么意思等,。

（2）結(jié)構(gòu)上：

① 開頭語段的作用：

A.引出（或交代） 本文的說明對象（或說明對象的××特點）,；

B.增加說明文的文學(xué)色彩（ 或故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣,；

C.結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文,，引出下文。

② 中間段落,、句子的作用：承上啟下,，總結(jié)前文并引出下文的說明內(nèi)容。

③ 結(jié)尾段落的作用：一般有總說的作用,，或與開頭的說明相呼應(yīng),，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)

（3）表達(dá)效果上：

若有說明方法，則從說明方法及其作用上作答。另外,，分析句子作用時,，需觀察句子是否使用了修辭方法，再回答作用,。

考點七 標(biāo)題的作用

說明文的標(biāo)題一般有兩個作用：

（1）內(nèi)容上：點明說明對象,，或說明對象的特征，揭示（概括）說明內(nèi)容,。

（2）表達(dá)效果上：

① 運用比喻,、擬人等修辭，或化用詩句,、成語等,，生動形象、新穎別致,。

② 運用問句的形式（設(shè)問,、疑問句,；含“為什么”“ 什么”“ 為何”等詞語,、標(biāo)點）設(shè)置懸念，引發(fā)思考,。

③ 話題新鮮奇特,，超出人們認(rèn)知常識，激發(fā)讀者閱讀興趣,。

④ 引用熱門話題,，貼近生活。

注意：以上作用,，在答題時,，切記不要盲目羅列，要具體問題具體分析,。聯(lián)系文章具體的內(nèi)容以及標(biāo)題運用的手法進(jìn)行分析,。

答題規(guī)范：①直接用說明對象作標(biāo)題；②主要特征（修飾或含感情色彩的詞）＋說明對象,。

考點八 說明順序

考向1 辨別說明順序

（1）明確說明文類別,。事物說明文一般采用時間順序、空間順序,，也會采用邏輯順序,，事理說明文一般多采用邏輯順序。

（2）尋找語言標(biāo)志,。時間順序一般會有朝代,、季節(jié)、早晚等標(biāo)志性的詞語；空間順序一般有方位名詞作標(biāo)志,；邏輯順序有“首先,、其次、然后,、最后”“為什么”“原來”“ 因此”等標(biāo)志性詞語,。一般情況下，如果一篇文章找不出明顯的時間,、空間順序的標(biāo)志詞時,，便是邏輯順序。

（3）分清主次,，綜 合歸納,。有時候一篇說明文會以一種說明順序為主，并兼用其他說明順序,，故辨識時,，要以主要的說明順序為主。

考向2 結(jié)合說明順序,，概括說明思路

解答此類題,，可按以下步驟進(jìn)行：

（1）明確選文的說明順序（或說明結(jié)構(gòu)） （有時題干已給出，有時題干并未明確說明,，需要對說明順序（或說明結(jié)構(gòu)）進(jìn)行辨析）,。

（2）按說明順序（或說明結(jié)構(gòu)）將原文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理。答題規(guī)范：首先,，說明（介紹）……然后（再,、其次），介紹……（ 再次）……最后,，介紹……

考點九 拓展探究

第一步：審清題干,，明確作答要求。弄清是否需要結(jié)合文章內(nèi)容作答,，以防答案不全面或脫題,。

第二步：分析材料，把握主要內(nèi)容或者材料的共性（多則材料時）,。所給材料一般是列舉事實,，所以這就需要把握材料所列舉的事例說明了什么事理或道理，若是有多則材料則需找出這些材料之間的聯(lián)系,，看共同闡述了什么事理或道理,。

第三步：結(jié)合全文所說明的事理或?qū)ο螅页霾牧吓c全文內(nèi)容之間的聯(lián)系,，根據(jù)題干問題準(zhǔn)確作答,。