一

出句：又到讀書日,，你讀書，我讀書,，讀古讀今添智慧,；（夢欣）

對句：迎來栽樹時，翁栽樹,，孫栽樹,，栽松栽柏利蒼生。（董老頭）,。

評析：讀書日的應(yīng)時出句,，連疊五個“讀”字以突出讀書的意義，應(yīng)對需要在相同位置也連疊五個動詞（平聲字）,，應(yīng)該說對句有一定難度,。關(guān)鍵是要找到一種可與“讀書”相匹配的活動。有人找到“臨帖”,、“交友”,、“登第”、“圓夢”,、“拼搏”,、“求學(xué)”、“追夢”,、“高考”,、“談愛”、“飄雨”,、“描字”,、“耕作”等等，平仄與詞義均可符合匹配要求,，但一些屬于同類詞義過于相近,，一些則又與“讀書”的自我完善性相去太遠，一些則五疊安排欠妥,，于是有“董老頭”的“栽樹”脫穎而出,，而且五疊同樣具有層層推進的效果，最后的著力點“利蒼生”境界高,，正有自我完善無私奉獻的襟懷,。在所有對句中是最見工整而貼切的，而且寓意好，很精彩,。如果要挑骨頭的話,，則“迎來”二字略見瑕疵，因為栽樹通常在這個讀書日之前,，用“迎來”不太合理,。當(dāng)然不是說這個時候就不能栽樹，但改用“每思”會更穩(wěn)妥一些,。

二

出句：風(fēng)變暖,，草色融融，燕影匆匆,，谷雨時分春欲盡,；（夢欣）

對句：月生寒，螢光點點,，蛩聲唧唧,，桐花季節(jié)夢難成。（Zyp）

評析：出句為節(jié)令應(yīng)景,，機關(guān)藏在結(jié)句后三字,，前三句的景象描繪，全部收納于“春欲盡”這一籮筐里面,。那么,，對句只要識破這一點，也造一只筐,，其他就不難了,。用“夢難成”對“春欲盡”，除了情感略為相近這一點之外,，便無可挑剔,。而寒月、流螢,、蛩聲都可以是影響入夢的外在因素,，也一樣可裝在“夢難成”的筐里。工整與貼切,，是此聯(lián)應(yīng)對的精彩之處,。

三

出句：自負不凡，孤標(biāo)應(yīng)寄風(fēng)塵外,；（夢欣）

對句：人言可畏,，典范該生情理中。（老田翁）

評析：出句用上一個表示處世秉持清高意識的成語,，并延伸開來贊許一種特立獨行的人生品德。對句也從處世的經(jīng)驗入手,，用上一個警惕流言蜚語的成語,，并由此強調(diào)榜樣的行為合理性,、恰當(dāng)性。盡管“典范”與“孤標(biāo)”涵義相近,，但前有成語拉開距離,，后有相反方向的處世格言，反義成對的色彩極為明顯,，是眾多對句中最具睿智的一個,。