劉向軍

高考作文時(shí),，考生最怕什么？

考生最怕自己的作文立意不是評(píng)卷者所認(rèn)定的所謂“最佳立意”,！當(dāng)然,，更糟糕的是自己的作文立意連“次佳”也算不上，成了偏題或者跑題的作文,。

考生辛辛苦苦奮筆數(shù)百字,，常常被評(píng)卷者輕輕的一句“偏題”就給槍斃了。這種情形在所謂的“新材料作文”之前,，發(fā)生得太多了,；而今，即便是有了所謂可以多角度立意的“新材料作文”,，這種情形也沒有太大好轉(zhuǎn),。

考場上，面對(duì)命題材料,，考生們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,、誠惶誠恐地思考的是：命題大老爺?shù)降紫胱屛艺f些啥呀,？！

考試后,，看到所謂的優(yōu)秀作文,，看到所謂的“最佳立意”，考生常不免氣得死去活來,、仰天長嘆：原來這就是“最佳立意”嗎,？原來想讓考生這樣來立意啊,？

對(duì)一道開放性的材料,，憑啥非得有一個(gè)“最佳立意”呢？高考作文到底要考查學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力呢,，還是重點(diǎn)在考查學(xué)生的閱讀能力呢,？語文試卷前面的論述文、文言文,、古詩,、小說、人物傳記對(duì)閱讀能力的考查還嫌不夠嗎,？,！

最可奇怪的是，高考各個(gè)學(xué)科各道試題幾乎都是有“參考答案”的,，雖然它其實(shí)從來不是“參考答案”,，而是實(shí)際上有著生殺予奪功能的“標(biāo)準(zhǔn)答案”；但奇怪的是偏偏面對(duì)分值高達(dá)60分甚或70分的作文題,，命題者連“參考答案”也不提供了,，完全是一言不發(fā)?！斜臼碌脑?，命題者提供一下所謂的“最佳立意”可乎？,！或者,，命題者也從幾個(gè)角度哪怕兩個(gè)角度提供兩篇范文作為“參考”可乎？,！命題者的出發(fā)點(diǎn)也許是好的：不提供“參考立意”或“參考范文”,，意在讓考生的作文寫作更有個(gè)性、更有靈性,、更有多元性,。可問題是,，高考評(píng)卷者能這樣評(píng)嗎,？會(huì)這樣評(píng)嗎,？敢這樣評(píng)嗎？評(píng)卷者一定會(huì)手握“最佳立意”這把尺子,，來對(duì)所評(píng)的試卷進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化,、程式化、規(guī)范化的快速衡量,。更可氣的是：評(píng)卷者們被要求絕不允許把“最佳立意”示人,，絕不允許把所謂的“高考樣卷”示人；違者取消評(píng)卷資格,，甚至移交司法部門處理,！——難道高考作文評(píng)卷就是這樣見不得人的暗箱操作？,！考生對(duì)高考作文的評(píng)分參考是什么,，什么作文好，什么作文不好,，還有沒有知情權(quán),？,！

材料作文的立意本身無所謂佳與不佳,，關(guān)鍵在于針對(duì)某一個(gè)立意是否寫得深刻、寫得獨(dú)特,、寫得充分,。任何一個(gè)所謂的“最佳立意”都可能寫成一篇庸文，而任何一個(gè)所謂的“次佳立意”甚至所謂的“偏題立意”,，也都可能寫成一篇佳作,。

以2016年高考新課標(biāo)卷1語文作文題為例，命題者能否把所有“正確”的“參考立意”都提供出來呢,？對(duì)古詩鑒賞中高深莫測的思想情感分析題不是還可以提供“參考答案”么,？2016年高考作文評(píng)卷又會(huì)把什么立意定為“最佳立意”呢？——能公開告知千萬考生么,？這可是60分的一道超級(jí)大題?。∵@些問題肯定是無人回答的,。根據(jù)若干不代表高考評(píng)卷組的名師,、專家公布的一些審題分析來猜測，估計(jì)這幅漫畫的“最佳立意”或許會(huì)被定為：莫以分?jǐn)?shù)論成??；健康成長比分?jǐn)?shù)更重要。

如果這個(gè)猜測不錯(cuò),，與此“最佳立意”相異的立意可就命運(yùn)堪憂了,。高考甫一結(jié)束,，網(wǎng)上就出現(xiàn)了若干自稱是零分作文的考場作文，這當(dāng)然是民間人士場外高考的下水文,。除此之外,，更有民間段子手們推出的各具異彩的或語段或全文的下水文。老實(shí)說,，在這些語段或全文中,，絕大多數(shù)表現(xiàn)得靈氣橫溢，創(chuàng)意十足,，見解獨(dú)到,，文采飛揚(yáng)，都可以得高分,。每讀到這么漂亮的文字時(shí),，心里就不免一陣陣發(fā)顫：何時(shí)我們的考生在考場上也可以這么神思靈動(dòng)地激揚(yáng)文字呢？為什么場上作文與場外作文的差別這么大呢,？

又讀到一線語文教師鄒天順?biāo)鶎懙囊黄诰W(wǎng)上廣為傳播,、好評(píng)如潮的下水文：《教育，不能缺失了“掌痕”》,。此文的內(nèi)容不必說了,，隨便百度一下都可以讀到。從世人的海量點(diǎn)贊和夸贊點(diǎn)評(píng)來看,，非此文不足以得滿分,。那么，問題來了,，單就標(biāo)題來看,，此文就已經(jīng)給高考命題者臉上來了一“掌痕”。如果把此文放在高考評(píng)卷場上,，它會(huì)是什么命運(yùn)呢,？它能是48-60分的一類文么？絕不會(huì),，它當(dāng)然會(huì)被歸于0-15分之間的“偏而又偏”的四類文,！

我想重申上述的主要觀點(diǎn)：對(duì)高考場上的開放式材料作文而言，多種立意本身多數(shù)情況下無所謂佳與不佳,，對(duì)立意的闡釋才有深與淺,、高與下、優(yōu)與劣,、佳與次的問題,。

憑什么要把你對(duì)材料的理解定為一尊呢？還以2016年的漫畫材料為例,，所謂的“莫以分?jǐn)?shù)論成敗”啦,，所謂的“健康成長比分?jǐn)?shù)更重要”啦,，這樣的論斷當(dāng)然是有道理的，但如果把這定為“最佳”甚或唯一,，則可笑么,？荒唐么？虛偽么,？欺人么,？自欺么？——人人真誠地說著違心的話,，以求獲得作文高分來“多得一分,，干掉千人”，我們的考生就這樣被現(xiàn)實(shí)生活與高考寫作撕扯與扭曲著,。

2016.6.12