文 | 齊麗娟

你身邊有沒有輸不起的孩子,？

比如堆積木一兩次不成功，就把所有積木一推大哭大鬧,；比如在寫作業(yè)的時(shí)候,，有一道題不會(huì)就吵著不想寫了；再比如和其他小朋友一起玩的時(shí)候,，只要輸一次就哭鬧著找媽媽,，有這種表現(xiàn)的孩子都有統(tǒng)一的特征，那就是輸不起,。

在失敗之后心情低落是每個(gè)人都存在的心理活動(dòng),，這是一種很正常的情緒反應(yīng)，大多孩子都有輸不起的現(xiàn)象,，因?yàn)楹脛傩倪^強(qiáng),，從而導(dǎo)致在遇到失敗后無法面對現(xiàn)狀，通過哭鬧來發(fā)泄不滿,。

孩子為什么在失敗之后會(huì)大哭大鬧呢,？我們要知道，每個(gè)孩子都想被父母和別人認(rèn)可,，所以當(dāng)孩子失敗之后,，就把失敗和“自己不行”、“自己不聰明”關(guān)聯(lián)在一起,，因此會(huì)覺得自己在父母面前丟臉,，所以通過大哭大鬧來獲取父母的安慰和關(guān)注,，從而讓父母來安慰自己,，而不是將注意力放在失敗上。由此可見,，聲東擊西,、暗度陳倉這種詭計(jì)，實(shí)在是人與生俱來的天賦??！

在孩子出現(xiàn)“輸不起”心理的時(shí)候，其實(shí)是孩子自我意識開始萌發(fā)的階段,。孩子在15個(gè)月至20個(gè)月的時(shí)候,，開始出現(xiàn)自我意識,，也就是能夠區(qū)別自己和別人的不同。當(dāng)孩子到2歲至4歲的時(shí)候,，就會(huì)出現(xiàn)自我評價(jià)的情況,，能夠通過別人的行為和語言進(jìn)行自我評價(jià)，而在這個(gè)時(shí)候,，孩子就會(huì)出現(xiàn)嫉妒,、爭強(qiáng)好勝等復(fù)雜心理，也就可以理解為什么孩子會(huì)表現(xiàn)得輸不起了,。

在孩子開始學(xué)會(huì)自我評價(jià)的時(shí)候,，家長們也不要急于引導(dǎo)或者改正，因?yàn)椤拜敳黄稹钡男睦泶蟛糠中枰⒆幼约弘S著年齡的增長進(jìn)行過渡,，因?yàn)殡S著孩子年齡的逐漸增長,，就會(huì)逐漸形成“他人意識”。他人意識與自我意識相反,，是孩子逐漸意識到世界并不是都按照自己的想法來,，自己并不是最厲害的，而且在有了他人意識之后,，能讓孩子更快學(xué)習(xí)到協(xié)同合作共贏勝利的方式,，讓意識達(dá)到平衡。

當(dāng)孩子出現(xiàn)自我評價(jià)心理后,，出現(xiàn)“輸不起”的情況時(shí),，家長們一定要注意處理事情的方式，不要誤導(dǎo)孩子,。比如說孩子和別人比誰先跑到某個(gè)地方,，然而孩子比賽輸了，盡管這在家長看來是微不足道的小事,，但也不能疏忽對待,。有些家長為了不讓孩子哭，會(huì)安慰孩子“你沒有輸,，這不算輸”,，這種只會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生負(fù)面心理，也無法引導(dǎo)孩子擺脫“輸不起”的困境,；還有些家長會(huì)說“差一點(diǎn)點(diǎn),，真可惜，下次再贏回來”,，雖然這句話表面上看起來是安慰孩子和鼓勵(lì)孩子的,，實(shí)際上起著嫉妒的負(fù)面作用，會(huì)導(dǎo)致孩子錯(cuò)誤評估自己實(shí)力,，而是把這一切都?xì)w結(jié)為運(yùn)氣,。

想要幫助孩子順利度過“輸不起”的心理成長階段,，家長最主要的問題就是要讓孩子不怕輸。想讓孩子不怕輸,，光靠鼓勵(lì)或者讓孩子堅(jiān)持,，孩子是不會(huì)懂的，那么家長應(yīng)該怎么做呢,？

我們知道,，游戲可以給孩子帶來樂趣，也可以通過游戲教會(huì)孩子生活中的一些道理,。同樣的,，有些也可以讓孩子不怕輸。

家長可以找兩種相同的,、簡單的,、短時(shí)間內(nèi)能拼好的拼圖，然后和孩子比賽誰先拼好,，第一個(gè)拼好的要給最后一個(gè)拼好的臉上用水彩筆畫一筆,。在這個(gè)過程中，家長不要“故意”輸給孩子,，這種無知的溺愛只會(huì)導(dǎo)致孩子在與別人相處的過程總想著贏別人一回,，所以家長要拼盡全力，而孩子也會(huì)更加用心,。比賽到了最后,，家長臉上可能只有一筆或者兩筆彩筆痕跡，孩子臉上可能已經(jīng)被畫花了,，雖然孩子失敗了很多次,，但是當(dāng)孩子看到自己搞笑的模樣時(shí)，負(fù)面情緒也會(huì)被壓下去,，從而樂得哈哈大笑,。

在孩子存在“輸不起”心理的時(shí)候，父母的做法尤為關(guān)鍵,。就像之前我們提到的,，在孩子失敗的時(shí)候，父母說“只差一點(diǎn)”或者“我們沒輸”,，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逃避心理,，從而不愿意承認(rèn)自己輸了,，這種心理是不利于孩子成長的,。

想要引導(dǎo)孩子順利度過“輸不起”的心理過渡期，家長要學(xué)會(huì)三種方式,，分別是：教孩子認(rèn)識自己的不足,、化好勝心為動(dòng)力,、給孩子時(shí)間成長。

人往往無法意識到自己的不足,，所以才有古人“每日三省吾身”的哲理名言,，孩子沒辦法反省自己，即使反省了也不知道自己短處在哪里,，而父母則是“旁觀者清”,，再加上閱歷比孩子多太多，所以往往一眼就能知道孩子哪里出了錯(cuò),。

當(dāng)孩子失敗之后,，家長要幫助孩子自我反省，告訴孩子哪里沒有做好,，并且引導(dǎo)孩子如何改善自己的短處,。比如說孩子字寫的不好看，老師往往表揚(yáng)同桌的字寫的好看,，卻不表揚(yáng)自己,，這會(huì)讓孩子心里不平衡。在了解這點(diǎn)之后,，家長可以每天監(jiān)督或者陪伴孩子練字,，讓孩子逐漸彌補(bǔ)自己的短處。

化好勝心為動(dòng)力,，其實(shí)與上一點(diǎn)也有相通,。有些孩子好勝心雖然強(qiáng)，但是太懶,，明知道別人比自己厲害,，在輸了之后大哭大鬧，哭完之后卻不知道提升自己能力,，在下一次又輸,，然后又哭又鬧，又不提升自己能力,。這樣的孩子只會(huì)無止境的惡性循環(huán),，心理上也會(huì)逐漸變得惰性，因?yàn)橹饾u習(xí)慣失敗,，慢慢就會(huì)表現(xiàn)的不以為然：失敗就失敗唄,、考不好就考不好唄、不參加就不參加唄……這樣孩子會(huì)逐漸磨滅好勝心,，變得“佛系”,，而這種佛系會(huì)毀了孩子的未來，以后工作也會(huì)渾渾噩噩、得過且過,。

最后一點(diǎn),，給孩子時(shí)間自己成長，其實(shí)就是讓孩子“他人意識”逐漸完善,，有些孩子雖然表現(xiàn)的“輸不起”,，但是隨著年齡的成長，逐漸了解到自己和別人的差距,，從而慢慢會(huì)接受事實(shí),。

當(dāng)孩子表現(xiàn)輸不起的時(shí)候，家長不要責(zé)備孩子,，也不要用負(fù)面情緒映射孩子,，輸不起并不代表孩子真正怕輸。孩子將來到底是怕輸還是不服輸,，和家長的引導(dǎo)也有密不可分的聯(lián)系,。