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  9月12日,，來自三湘四水的70位最美鄉(xiāng)村教師相遇在美麗的永州永實(shí)學(xué)校，開啟了最美鄉(xiāng)村教師訪學(xué)研修的培訓(xùn)活動(dòng),。學(xué)員中最大的60歲,，最小的21歲，年齡的懸殊似乎會(huì)讓我們的交流,，探討困難重重,，但意外的是我們的相處格外融洽,，我們互幫互助，攜手共進(jìn),。我們擁有著同一個(gè)稱呼—-鄉(xiāng)村教師,，我們懷揣著同一個(gè)夢(mèng)想—-為鄉(xiāng)村教育事業(yè)不斷奮斗。為期10天的培訓(xùn)中,，我們一起學(xué)習(xí),，一起成長(zhǎng)，不斷反思,，不斷進(jìn)步,。作為一名工作才一年的新教師，有幸參加這次國(guó)培項(xiàng)目,，真的是收獲頗多,，雖然我不是最美鄉(xiāng)村教師，但我見證了很多的最美教師,。他們有的堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育三十載,，用心守候著鄉(xiāng)村的孩子，帶給他們希望和夢(mèng)想,，他們?cè)卩l(xiāng)村教育的熱土上撒播著自己的光和熱,。十天的學(xué)習(xí)讓我的思想得到了洗禮，我的心靈受到的震撼,，現(xiàn)在我將細(xì)品所得,，總結(jié)如下：

一，《改造我們的課堂》

1.“教”不一定導(dǎo)致“學(xué)”,，更不一定產(chǎn)生“會(huì)”

    在日常教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有時(shí)候我們講了七遍的題目學(xué)生還是不會(huì),。課堂上何軍老師還為我們展示了“魚牛圖”,，青蛙老師非常詳細(xì)的描述了牛的主要特征甚至一些細(xì)節(jié)，如：牛角,，黑白皮,，牛奶，牛蹄...而小魚學(xué)生牢牢記住了老師描述的重要特征,，而老師沒有講到的地方,，小魚根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)理解進(jìn)行了想象，于是就出現(xiàn)了“魚牛圖”,。在這些現(xiàn)象背后的原因可能是由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，理解能力，悟性,，心境等多重因素的影響而導(dǎo)致的“語言系統(tǒng)不對(duì)等”,。所以基于這種原因,，出現(xiàn)了你教了學(xué)生，學(xué)生不一定學(xué),，更不一定會(huì),。

    面對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該要走進(jìn)學(xué)生,，了解學(xué)生,。用孩子的角度去思考，說孩子能懂得話,，用孩子的思維方式,，來引導(dǎo)孩子逐漸成長(zhǎng)。

2.改造我們的課堂,，從改變我們的學(xué)生觀開始,。

      課堂上，何軍老師讓我們一起觀看了短片《鷸》,。影片中的小鳥看到媽媽在覓食，便早早的張開了嘴巴等待媽媽的投喂,。但媽媽卻沒有喂給她,，而是站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方等待著她，讓自己也過來覓食,。小鳥哭著死活不愿意,，但媽媽并沒有因?yàn)樾▲B的哭鬧而改變，而是依舊現(xiàn)在原地慢慢的引導(dǎo),。小鳥在好奇心的驅(qū)使下來到了媽媽身邊準(zhǔn)備覓食,，可是一陣海浪吹過，淹沒了小鳥,。之后小鳥害怕的躲在草從久久不愿出來,。而媽媽并沒有因此就去投喂小鳥。小鳥在饑餓難忍的情況下,，自己出來主動(dòng)覓食,，又見海浪來過，小鳥嚇得趕緊躲在了草叢里,。此時(shí)沙地里冒出了一直小螃蟹,，他帶著小鳥走出來草叢，走向了沙地,。一陣海浪又吹過,，小螃蟹躲進(jìn)了沙地里來保護(hù)自己。小鳥在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻立馬也把頭埋進(jìn)了沙里,。沙浪過后,，小鳥安然無恙,，在媽媽和小螃蟹的幫助下它再也不怕海浪了，它勇敢的戰(zhàn)勝了自己,，收貨了成長(zhǎng),。

      其實(shí)在教學(xué)中，我們也會(huì)遇到類似的情形,，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí),，你會(huì)為了方便直接將知識(shí)灌給孩子。還是會(huì)像鳥媽媽一樣慢慢引導(dǎo),，讓孩子主動(dòng)去學(xué),，去嘗試?；蛟S你會(huì)選擇前者,，因?yàn)槟菢臃奖憧旖荨,；蛟S你認(rèn)為選擇后者以后孩子會(huì)難過,，痛苦。但你要相信,，放手之后的成長(zhǎng)可能會(huì)慢下來,，可能會(huì)降低甚至挫敗，但隨著時(shí)間的推移,，孩子們今后一定會(huì)成長(zhǎng),，而且會(huì)比別人成長(zhǎng)的更快，因?yàn)樗鼘W(xué)會(huì)了獨(dú)立,，學(xué)會(huì)了自主,，他們能比別人走的更遠(yuǎn)！教學(xué)中也應(yīng)該思考怎樣讓學(xué)生從不想學(xué),，到好奇心想去嘗試,，最后到忍不住主動(dòng)去學(xué)習(xí)。影片中的小螃蟹就像我們生活中的同伴,，有時(shí)候父母,，老師可能沒有辦法幫助你，但是同伴可以陪你一起面對(duì)困難,，攜手共進(jìn),，戰(zhàn)勝自己，這就是同伴的力量,。

3.請(qǐng)相信讓孩子相信自己能有多優(yōu)秀,，孩子就能有多優(yōu)秀。

        教師要和孩子們一起定目標(biāo),，并且堅(jiān)定不移的朝著目標(biāo)前進(jìn),，不要因?yàn)樘厥庠蚨档妥约旱哪繕?biāo),，堅(jiān)持下去，一定能向目標(biāo)越靠越近,。

4.學(xué)生不會(huì)說怎么辦,？

        我們都知道知識(shí)掌握得最高境界就是馬上應(yīng)用，講給別人聽,，教會(huì)別人,。所以為了鍛煉孩子的勇氣，幫助孩子們鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),，課堂上我經(jīng)常會(huì)進(jìn)行學(xué)生板書并講解的環(huán)節(jié),，但是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了這樣的想象：學(xué)生上臺(tái)板書非常積極，但是往往我一說到板書并講解,，學(xué)生就連連搖頭,，說自己不會(huì)講。有時(shí)候我非常困惑,，過程寫對(duì)了怎么就講不好,，不會(huì)講呢？ 面對(duì)這種困惑何軍老師教給了我們?nèi)绾稳ヌ幚韺W(xué)生不會(huì)講的問題,。

        示范-點(diǎn)評(píng)-流程化-行程合力,。

      教師先進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生初步了解問題講解的思路,，其實(shí)在學(xué)生的講解基礎(chǔ)上給與橫幅肯定的，學(xué)生客觀的點(diǎn)評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講,。激發(fā)他們的展示欲望。在真實(shí)的課堂中,，確實(shí)有學(xué)生不知道如何講解更加到位,，所以流程化的講解語言必不可少。給予學(xué)生比較規(guī)范的講解方式,，人人都能做好小老師,。比如在講解乘法的運(yùn)算定律的習(xí)題時(shí)，我們可以教會(huì)孩子按著這種模式講解,?！巴ㄟ^觀看，我發(fā)現(xiàn)...,，我決定采取的方法是...通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)...”流程化的方式幫助孩子形成系統(tǒng)的語言體系,。

二.、《關(guān)愛教師心靈,，點(diǎn)燃教師熱情》

      彭老師帶我們一起走進(jìn)了那些一人一校的貧困山村小學(xué),，讓我們看到了美麗的山村景色,，看到了可愛的山村孩子，還有山村小學(xué)有限的教學(xué)條件,，貧乏的師資力量,。更多的是鄉(xiāng)村教師對(duì)教育的堅(jiān)守。即使只有三個(gè)學(xué)生的學(xué)校,，教師依舊日出而出,，日落而入，五星紅旗仍然冉冉升起,，在空中飄揚(yáng)著,。

      看到這些情形心中更多的是辛酸，感慨,，也更加感受到了教師肩上的責(zé)任,。雖然只有三個(gè)孩子，但教師身上承載的卻是孩子們的夢(mèng)想,，家庭的希望,。不斷學(xué)習(xí)，拼命學(xué)習(xí),，成為最好的自己,，才能把更好的知識(shí)傳授給孩子，才能點(diǎn)亮孩子們的未來,。從被關(guān)愛到關(guān)愛自己再去關(guān)愛我們的孩子,，從被點(diǎn)燃到熠熠生輝再去照亮我們的學(xué)生。

三,、《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用》

    作為一名年輕的教師,在近一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我深切的體會(huì)到了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。新教師的上課經(jīng)驗(yàn)不足,，在學(xué)校老教師也忙于工作,，無法得到及時(shí)的指導(dǎo)，面對(duì)這樣的困境新教師就可以在信息技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線的學(xué)習(xí),。過去的一年我每天都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看名師的示范課，通過觀摩學(xué)習(xí),，借鑒名師的上課的優(yōu)點(diǎn),，再學(xué)會(huì)慢慢的運(yùn)用到自己的課上，就這樣通過網(wǎng)上資源學(xué)習(xí),，不斷觀摩,，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，自己的業(yè)務(wù)水平得到極大的提高,。

      在上課時(shí),，精美的圖片，生動(dòng)的課件動(dòng)畫能極大的吸引學(xué)生,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。而精美的課件從頭到尾自己制作至少需要花費(fèi)2～3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，甚至課件的制作時(shí)間都占據(jù)了教師對(duì)教材的研讀,，分析等重要的備課時(shí)間,。在這種情況下，相關(guān)資源網(wǎng)的課件參考就顯得格外重要,，能極大的節(jié)省教師的備課時(shí)間,，極大的促進(jìn)了有效教學(xué)。

      凌博士的課可謂是“雪中送炭”,，課中凌博士為我們介紹了免費(fèi)的課件下載資源如：備課大師,，101教育p p t。微信小程序,，微信公眾號(hào),，軟件app等各種非常豐富便捷的教學(xué)資源，極大的滿足了現(xiàn)今教師的工作需求,。在今后,，我們也一定會(huì)將信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中，不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長(zhǎng),。

四,、《美心教育，美化心靈》

      美心教育,，乍一聽是一個(gè)十分陌生的課程,。通過盤曉紅老師的精彩講解，讓我們知道了美心教育的內(nèi)涵就是美化心靈,。也就是類似于現(xiàn)在的品德課，班會(huì)課等各種德育課程,。

      一上課,，盤老師就讓我們一起交流你在農(nóng)村教育的所面臨的問題。老師們紛紛發(fā)表自己的想法,?！傲羰貎和唷薄敖處熦?fù)擔(dān)太重”“教師地位低下”“素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的矛盾”“德育課程沒有得到落實(shí)”等等。而老師們所提的問題不僅僅是某一個(gè)學(xué)校所存在的,，而是當(dāng)今教育所面臨的主要困難,。

      面對(duì)種種的難題，盤老師說到“可能我們現(xiàn)在改變不了現(xiàn)狀，但我們可以改變自己,，改變心態(tài)”,，這句話讓我留下了深刻的印象，盤老師也是這樣做的,。當(dāng)今社會(huì)立德樹人的德育課程沒有落到實(shí)處,，很多學(xué)校仍存在著德育課程沒有受到重視，經(jīng)常出現(xiàn)被霸占或者掛羊頭買狗的現(xiàn)象,。而盤老師就從自己開始落實(shí)德育,，開設(shè)了美心課程。

      農(nóng)村的留守兒童特別多,，而這些留守兒童生活中往往無法得到父母的關(guān)愛和教育,，導(dǎo)致孩子們認(rèn)知有偏差，學(xué)生行為習(xí)慣差等等,。盤老師就精心設(shè)計(jì)了以“留住親情,，守望幸福”的美心課程,。為了準(zhǔn)備好美心課程,，盤老師自己親自走訪了外出打工的父母，了解到他們的工作現(xiàn)狀,。通過照片,，視頻，文字等真實(shí)的材料讓孩子們真正看到自己父母的不易,，讓孩子們切身感受到父母的無奈,，讓孩子真正理解父母的關(guān)愛。既然改變不了學(xué)生留守的現(xiàn)狀,，那就改變學(xué)生留守的心態(tài),，美化孩子的心靈。   

五,，《把握控堂技巧》

      如果說老教師可以用威信征服學(xué)生,，那新教師就需要用技巧把控課堂了。江老師從形象,，專長(zhǎng),，技巧三個(gè)方面為我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

      教師要修煉形象美,。優(yōu)雅的舉止,，得體的服飾，清雅的談吐,，美麗的淡妝都可以給教師帶來自信,，增強(qiáng)教師的氣場(chǎng),。同時(shí)孩子們也可以感受到教師對(duì)課堂的重視，增加孩子課堂的期待感,。

      教師要修煉專長(zhǎng),。每一個(gè)教師都應(yīng)該有過硬的專業(yè)技能，用專業(yè)知識(shí)去征服孩子,，讓孩子崇拜老師,，敬其師而信其道，教師要讓孩子建立崇敬感,。教師還應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)科形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。做一名音樂老師，江老師用音樂旋律代替常規(guī)的教師口令,，如坐好,，趴下，上課,，下課等等,，課堂上的每一個(gè)瞬間教室都充滿了音樂的味道。

      教師要修煉自己的技巧,。江老師教我們從課堂常規(guī),，教學(xué)手段，師生關(guān)系,，教學(xué)過程等方面探究控場(chǎng)技巧,。每一個(gè)教師都要坐到心中有生，要認(rèn)真的去關(guān)愛每一個(gè)孩子,。愛是相互的,，你愛孩子孩子也一定會(huì)喜歡你?！翱v使一個(gè)孩子有千萬般不好,，但他也是一個(gè)家庭的全部”，或許孩子成績(jī)不好,，但他可能熱愛勞動(dòng),。或許孩子有點(diǎn)調(diào)皮,，但他樂于助人...,，面對(duì)個(gè)性化孩子，教師可以通過另立標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)注差異，群體分散,，正面管教等多重技巧進(jìn)行把控,，調(diào)整自己的心態(tài)，去接納所謂的個(gè)性化學(xué)生。老師應(yīng)該要成為一個(gè)駕馭課堂的魔術(shù)師,，擁有風(fēng)格獨(dú)特的“最美課堂”,。

六，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀

      現(xiàn)如今,，可能很多老師對(duì)小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等教師基本理念很少接觸，甚至一無所知,。在這種情形下,，教師的教育就很難達(dá)到真正的目標(biāo)，很可能不知所云的教了一年又一年,。來自湘西的符老師為我們就小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深刻的解讀,。符老師從專業(yè)理念，專業(yè)知識(shí),，專業(yè)能力三個(gè)方面為我們講述,，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。       教師應(yīng)該要以生為本,，尊重每一個(gè)學(xué)生,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的快樂成長(zhǎng),。教師應(yīng)該師德為先,，無論是對(duì)待職業(yè)，學(xué)生,，自己都要懷揣熱愛,。愛職業(yè)，愛學(xué)生,，愛自己,。教師應(yīng)該以能力為重，努力提升自己的專業(yè)技能,，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)實(shí)施，班級(jí)管理等專業(yè)素質(zhì)的修煉,。教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展,，不斷反思,，不斷成長(zhǎng)，生命不息,，學(xué)習(xí)不止,。

      “合理管理自己的情緒”,，縱使生活有萬般不易，也請(qǐng)對(duì)你的學(xué)生給予笑臉,，尊重,，鼓勵(lì)。沒有一個(gè)孩子喜歡整天謾罵,，批評(píng),，職責(zé)的老師，相信我們小時(shí)候也非常討厭整天兇神惡煞的老師,。所以請(qǐng)管理好自己的情緒,，別讓自己成為自己曾經(jīng)厭惡的老師。

      “把考試忘掉以后就是教育”,，別讓你的教育成為只看分?jǐn)?shù)的考試“課本知識(shí)是有限的,，是呆板的，等到10年過后,，我想沒幾個(gè)人能記住有限的課本知識(shí),。而教育并不只是教孩子有限的課本知識(shí)，更重要的是孩子學(xué)會(huì)觀察,，仔細(xì)思考,，自主探究，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法,。教育更重要的是真誠(chéng)善良,，勤奮努力，自強(qiáng)不息的美好品質(zhì),。教育不是考試,，忘掉考試的分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)去探尋本質(zhì)的教育,。

      作為教師,，我們應(yīng)該用敬業(yè)的態(tài)度投身教育，用開放的心態(tài)經(jīng)營(yíng)課堂,，用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)提升自我,。

七、《把課堂常規(guī)做到極致》

      把平凡的事情做到極致你就不平凡了,，把常規(guī)的事情做到極致就是創(chuàng)新,。董老師從上課，備課,，作業(yè),，聽課與評(píng)課，考試與評(píng)價(jià),，教學(xué)研究,，輔導(dǎo)7個(gè)方面為我們分享了如何將教學(xué)常規(guī)做到極致,。備課，要備教材之外還要備學(xué)生,，有充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，充分信任學(xué)生,，信任學(xué)生的理解力,，創(chuàng)造力，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生營(yíng)造合作探究的氛圍,。

      課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆]有他人聽課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有人說過,，沒有人聽課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。八,、《聽課評(píng)課那些事》

    聆聽了成亞玲老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,，通過觀摩，評(píng)課環(huán)節(jié)的探討,，收獲頗深,。

1.成老師借著中秋節(jié)的最佳契機(jī)進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃厚,。如果能夠用真月餅現(xiàn)場(chǎng)分月餅更加貼近生活,，極大的激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)語言必須精準(zhǔn),，數(shù)學(xué)概念的表達(dá)應(yīng)該更加規(guī)范化,，清晰化。在前期吃透,，在后期才能夠應(yīng)用自如,。

3.說課要把握四個(gè)要點(diǎn),。 一是說教材包括單元目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。二是說本節(jié)課的重難點(diǎn),。三是說教法,，亮點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)。四是說反思,，自己上完課后的初步感受,。

八、《在公開課中成長(zhǎng)》

    在“公開課”中成長(zhǎng),，來自永州的成少華老師教我們敢于上公開課,，多上公開課。教師每次鼓勵(lì)孩子多發(fā)言,，多展示自己的想法,，就算出錯(cuò)了，能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)也是一種收獲。而教師自己也應(yīng)該多展示自己,，多上公開課,，多讓同行專業(yè)批評(píng)指正，在錯(cuò)誤中不斷反思,，在錯(cuò)誤中不斷前行,。

九、《懷揣夢(mèng)想 篤定前行》

    “沒有為夢(mèng)想拼過的人生是不完整的”,，沒有夢(mèng)想,，何來遠(yuǎn)方，只有肩負(fù)夢(mèng)想,，才能砥礪前行,。彭老師教我們縱使是鄉(xiāng)村教師，依然可以帶著夢(mèng)想,，成為自己想成為的人,。

    “差異有限，潛能無限”縱使起點(diǎn)不一樣,，但若你堅(jiān)持努力,，依然可以激發(fā)你的無限潛能，請(qǐng)相信心有多大,，舞臺(tái)就有多大,。

    “選你所愛，愛你所選”，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要努力愛上它,，感受它的魅力。好教師值得尊敬,，值得自豪,，值得幸福，愿所有人都成為一名好教師,。若愛,，請(qǐng)深愛！

    “沒有最好,，只有更好”彭老師教我們?nèi)绾蜗蚝芎玫淖约呵斑M(jìn)。經(jīng)驗(yàn)?反思＝成長(zhǎng),。我們應(yīng)該要不斷的反思,，向著最好的自己前行。學(xué)會(huì)二次備課,，學(xué)會(huì)寫教學(xué)后記,，學(xué)會(huì)向同行專家虛心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課,，努力做到聽別人的課想自己的課,，在不斷的對(duì)比，磨合,，研究中升華,。

    “勇于實(shí)踐，善于積累”彭老師教我們要學(xué)會(huì)整理,，學(xué)會(huì)分類,，學(xué)會(huì)積累好的資源。彭老師將培訓(xùn)資料,，教育心得,，書籍資料，名師講座,，論文著作等等,，所有的資料全部分門別類的放進(jìn)了硬盤，經(jīng)過幾十年的積累,，知識(shí)寶庫(kù)早已是相當(dāng)豐富,。

      除了教學(xué)，教師還要學(xué)會(huì)做研究,。談及研究這個(gè)詞,，很多人都認(rèn)為是專家的事，但其實(shí)不然,，每一個(gè)教師都有能力做研究,。知識(shí)點(diǎn)教學(xué),，課堂組織，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等教育教學(xué)中的日常問題都有可以記錄下來形成問題解決型的研究,，問題就是研究,，難題就是重點(diǎn)課題，成長(zhǎng)就是成果,。不用羨慕別人的碩果累累,，不斷反思，留點(diǎn)文字在人間,。人生的改變往往就是從羨慕開始,。

      雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我將在教育的道路上不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，不斷鉆研,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨,，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng),，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景,。