尋夢向天歌/文

    作為過來人,，對“子女教育”這個話題,，相信很多人都深有體會，感慨萬千,。

    想想我們那時候,，從小屁孩到跨進(jìn)校門,，從沒見過哪位家長給孩子買玩具，一來商店里玩具稀少,，二來農(nóng)村家家戶戶都很窮,，家長就連買個玩具的余錢也沒有。我們只好就地取材,，自制一些玩具,，豐富課間課余生活。

    兩相比較,，我們通過自制各種玩具,，鍛煉了手工操作技能。這些玩具只有拿到野外才能進(jìn)行游戲活動,，有的玩具游戲至少要有兩個人才能進(jìn)行,，這樣就鍛煉了協(xié)作配合能力，既開心益智,，又強(qiáng)身健體,。

    而如今的孩子鉆進(jìn)玩具堆里，稀罕新奇的各種玩具,，往往束縛了孩子們的手腳,，養(yǎng)成了孩子們過于依賴家長的習(xí)慣，日久天長,，更會讓孩子們沉迷于玩具游戲之中,，漸漸地孳生貪玩懶惰情緒。

 不是不讓孩子們玩游戲,，而是家長們要注重玩具的內(nèi)容,，選擇一些對孩子們智力技能有幫助的玩具,，隨著年歲增長，尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校之后,，要適當(dāng)限制孩子玩游戲,，不然會影響到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

   看看如今的孩子們,，家長買的玩具還沒有玩夠,，就被送進(jìn)了幼兒園，然后,，家長們早早地送到學(xué)堂,，下午放學(xué)又去迎接。這就使家長接送孩子上學(xué)成為城市的一道獨特景致,。

   可憐天下父母心,。家長接送孩子無可厚非。只是當(dāng)孩子逐年長大的時候,，家長是否考慮不再接送他們,。適當(dāng)鍛煉一下他們的獨立自主能力，給他們一些自由自在地成長的空間,。

如今在許多家長眼里,，孩子始終長不大。有的家長,，孩子已經(jīng)上到了四,、五年級，甚至到了初中,，依然接送或者陪讀,，這樣做，對孩子的成長極為不利,。

想想我們那時候,，農(nóng)村根本就沒有幼兒園可上，伙伴們都是到了入學(xué)年齡,，直接就上小學(xué)一年級,。農(nóng)村整體辦學(xué)條件都比較落后，幾個村莊只有一所小學(xué),，許多離學(xué)校較遠(yuǎn)的走讀學(xué)生,，也是自己獨立到學(xué)校上學(xué)。家長們都要忙自家農(nóng)田里的活計,，披星戴月,，早出晚歸，哪有時間接送或者陪伴孩子上學(xué),？

兩相比較,，我們小時候,，辛苦自不用說，但是卻能夠自由自在地快樂成長,，從小就養(yǎng)成了獨立處事的良好習(xí)慣,。

看看如今的孩子們，書包里背的學(xué)習(xí)用具越來越多,，凡是開設(shè)的課程都有書本,，還要配上各種各樣的輔助教材。只要稍稍留心一下,，就會發(fā)現(xiàn),，那些放學(xué)后走出校門的學(xué)子們，背著沉重的書包,，直不起腰來，很吃力的樣子,。

想想我們那時候,，只有語文、數(shù)學(xué)兩門主課,。體育,、音樂、美術(shù)等副課都沒有專門的課本,，書包里只裝著幾本書和作業(yè)本,，整天輕輕松松，很快樂的樣子,。

 兩相比較,，就會引出如何為少年兒童降壓減負(fù)這個比較沉重的話題。

幾年前,，有關(guān)部門曾經(jīng)開展過“兒童需求評估問卷調(diào)查”活動,，結(jié)果顯示，年齡越大的兒童,，幸福感和自我評價越低,，壓力越大。

調(diào)查組專家認(rèn)為,，要改革應(yīng)試教育,，大力倡導(dǎo)為兒童降壓減負(fù)，把兒童從應(yīng)試教育的壓力下解放出來,；同時提醒家長加強(qiáng)青春期兒童的心理和情感教育,。

改革應(yīng)試教育是一個多年來常議常新的話題。

再一次提出“改革應(yīng)試教育”,，足見其對青少年身心健康造成的不利影響已經(jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注和擔(dān)憂,，特別是正處在身心發(fā)育階段的學(xué)齡兒童,，就像背負(fù)重殼的蝸牛一樣壓得透不過氣來，偏離健康成長軌道,。

各級學(xué)校對學(xué)生依然沿用應(yīng)試,、升學(xué)的教育管理模式，大多數(shù)家長“望子成龍,、望女成鳳”等傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，“虎爸”、“虎媽”式家長的棍棒教育扭曲了少年兒童身心,。

  各級學(xué)校和家長是怎樣為少年兒童降壓減負(fù)的呢,？

學(xué)齡兒童從跨進(jìn)學(xué)校大門的第一天起，書包里課本和作業(yè)本就越背越多,，越背越重,，從小學(xué)到初中，從初中到高中,，考試,、升學(xué)就成為他們生活中一成不變的定律。

由學(xué)?；氐郊依?，每天總有做不完的各類作業(yè)。忙碌累贅的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來就讓他們難以負(fù)重,，加之學(xué)校片面追求升學(xué)率,，學(xué)生們又面臨著家長強(qiáng)烈要求考取重點初中或高中的巨大壓力。

心理學(xué)上有個概念叫“超限效應(yīng)”,，就是老師或家長對任何事情要求太強(qiáng)烈,、太持久，很容易引起孩子的逆反心理,。

 面對少年兒童身心負(fù)擔(dān)過重的問題,，家長不能把教育孩子的所有責(zé)任都寄托在學(xué)校一方，而應(yīng)當(dāng)義無反顧地承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任,，更應(yīng)該通過合理,、正確的教育方式引導(dǎo)幫助孩子健康成長。

假如教育方法不得當(dāng),，不僅不能讓孩子降壓減負(fù),，而且還會適得其反。

首先,，家長不要讓孩子成為實現(xiàn)自己夢想的替身,，就像英國哲學(xué)家羅素講的一句話，“父親們最根本的缺點在于想要孩子為自己爭光,?！币榔谕翟礁?，孩子的逆反心理越強(qiáng)。

其次,，家長不要按照老一輩人培養(yǎng)自己的模式來培養(yǎng)孩子?，F(xiàn)在孩子的思維方式跟老一輩完全不同，很多老一輩的理念他們根本無法理解和接受,。

第三,，就是不要把孩子當(dāng)做開玩笑和出氣的對象。現(xiàn)在很多家長沒意識到這個問題,，孩子大多數(shù)時候是開不起玩笑的,，他們經(jīng)常分不清玩笑是真是假。比如孩子表現(xiàn)不好了,，家長有時會開玩笑說“你很傻”,、“你以后只能去掃大街”。如果家長老說“你很傻”,，說不定他真的越來越傻,，這種暗示的影響很大。

兒童是祖國的花朵和希望,，兒童的健康成長關(guān)系到國家的發(fā)展和未來。但愿少年兒童早日從應(yīng)試教育的桎梏中解脫出來,，社會,、學(xué)校和家庭聯(lián)合為少年兒童營造一個身心健康成長的和諧環(huán)境。