父母是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)文化水平的高低，也影響著孩子的學(xué)習(xí),。文化程度不高的家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢?

一位清華教授根據(jù)自己多年的調(diào)查和研究,，總結(jié)了3個(gè)方法，效果很是顯著,，下面就和大家一起來(lái)分享一下,。

有些家長(zhǎng)，由于文化水平低，不知道良好的環(huán)境,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是多么重要,。

他們下班以后不是邀上幾個(gè)同事到家里喝酒侃大山，就是熬夜打撲克,，還有的家長(zhǎng)一吃過(guò)晚飯就打開(kāi)電視機(jī),，或者一直擺弄手機(jī)。

家里的氛圍一直比較浮躁,，靜不下來(lái),。父母自己覺(jué)得是正常的，以為別人家也是這樣的,，孰不知孩子在這種環(huán)境下根本無(wú)法安心讀書(shū)的,。

在學(xué)習(xí)上面幫不到孩子這很正常，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子所學(xué)的東西都比較考驗(yàn)邏輯思維,。

很多題就連大學(xué)生甚至是研究生都不會(huì)做,，家長(zhǎng)能力有限的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

比如：帶孩子去書(shū)店圖書(shū)館,，讓孩子自主地沉靜在其中。平時(shí),，給孩子訂一些適合閱讀的報(bào)刊,、雜志和參考書(shū)，擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識(shí),。

在為孩子創(chuàng)造基本的學(xué)習(xí)條件上這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)的學(xué)歷并不是決定因素,，而是是否有這個(gè)意識(shí),。

家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,。

老師對(duì)孩子是了解的,，他會(huì)提供孩子在學(xué)校期間的信息，給父母做判斷,。

如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，督促孩子及時(shí)向老師請(qǐng)教解決的辦法。

父母要學(xué)會(huì)檢查孩子完成作業(yè)的情況,，孩子放學(xué)后,，家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真做作業(yè)、檢查作業(yè)及復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)功課,。

看孩子的作業(yè)錯(cuò)誤多不多,，如果錯(cuò)誤多，等級(jí)低,，就要幫助孩子查明原因,，及時(shí)補(bǔ)救。

同時(shí),，家長(zhǎng)還要看孩子的作業(yè)本是否整潔,，寫(xiě)字是否認(rèn)真,，這是檢查孩子學(xué)習(xí)情況的重要方法,。

“學(xué)生的練習(xí)本是教育工作的一面鏡子?！奔议L(zhǎng)應(yīng)利用這面鏡子,，了解孩子受教育的情況，而這是不需要多高的文化水平就可以辦到的,。

父母的文化程度雖然不高,，工作可能也很辛苦，但人生態(tài)度一定要積極,。

通過(guò)自己的言行來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)生活的熱愛(ài),，父母需要不斷學(xué)習(xí)，與孩子共同進(jìn)步,。

父母除了可以通過(guò)閱讀,、自學(xué)等方式逐步提高自己的文化水平，甚至可以拜孩子為師,，這樣可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

如果孩子的知識(shí)水平已超過(guò)了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不妨以孩子為“小老師”,，經(jīng)常向孩子請(qǐng)教一些問(wèn)題,。

孩子不但鞏固了所學(xué)的東西，還會(huì)產(chǎn)生要學(xué)得更好的愿望,，因?yàn)樗邪职只驄寢屵@樣好學(xué)的學(xué)生,！

有的父母把不識(shí)字當(dāng)作推卸教育責(zé)任的借口，這是極不負(fù)責(zé)任的行為,。

有的孩子學(xué)業(yè)上出了問(wèn)題,，找來(lái)家長(zhǎng)交流，他們滿口說(shuō)自己不識(shí)字文化低,，卻不愿意為了孩子做出改變,，父母的行為，孩子是看在眼里的,。

所以,，我們不能以自己文化程度不高為理由,，拒絕對(duì)孩子的家庭教育責(zé)任。