標題這個問題非常普遍地存在在小朋友的書寫過程中,，為了回答這個問題我們必須要梳理以下幾個問題,，我們才能夠獲得一個清晰的答案。

硬筆字帖是上個世紀八十年代誕生的,，因為當時硬筆書法還沒有像樣的字帖,，全國也沒有相關的師資，為了解決廣大書寫者的需求,，采取了比較省事的辦法：請寫字好的人范寫,，把它刊印便可以大面積推廣傳播,。

字帖就是在當時為了解決燃眉之急的應急辦法。

上世紀80年代,，龐中華登上中央電視臺,，主板“鋼筆書法講座”

對于初學者和零基礎的學員來說，當他拿到字帖的時候,，便開始了他錯誤的開始：

他一開始就什么都不顧,，直接在透明的紙上開始按照自己的書寫方式來描字帖上的字，至于作者是寫的時候是什么動作,，為什么這么安排漢字的字形,，他根本不會去在意，或者說他在意了但是無法體會到作者的意圖,，也就是說學員根本不知道自己要學什么,，只是照貓畫虎把字描出來而已。

這就是有范字的時候能描好,，脫離字帖就寫不好的原因,。

我們再舉個例子。就好像一個小孩,，老師不教他加法法則,，只是把一些題和結果數告訴給孩子，小孩開始一邊一邊記,，終于記下來了,。

等到考試的時候沒出那幾道題,，孩子傻了,，不會呀！沒學過呀,！我哪會呀,！

那如果老師先教了他加法法則又會怎么樣呢？

這個字帖就是這個道理,，它就像數學練習冊一樣全是題,，孩子在書寫的時候是不明就里的，他不懂漢字的書寫規(guī)律,，比如筆畫的書寫動作,、左右結構、上下結構的結構規(guī)律,，又怎么能形成書寫的綜合運用能力呢,？

所以書法學習的真正任務不是會描幾個字，而是要學這些類似加法法則一樣的漢字書寫規(guī)律,。這也就是為什么字帖沒辦法幫助學生寫好字,。

每個80,、90后的童年里，都少不了一本字帖

有同學會說,，那還出字帖有什么用,？其實不然。字帖的作用相當于數學練習冊,。

那么應該如何使用它呢,，首先還是要先弄懂弄通漢字的書寫規(guī)律，有了這個規(guī)律指導,，就可以寫好很多字帖了,。

所以字帖是給有一定基礎的人用，或者是在懂書法教學的老師指導下可以用,。在這里要強調的是,，是懂書法教學的老師，不是懂書法的人,，懂書法不代表懂教學,。

鉛墨書法的老師在進行線上教學

書寫能力的獲得要經歷幾個過程：

1、掌握輕松自如的書寫方式

絕大多數學生是不會在意這個問題的,，絕大多是書法培訓機構也是直奔把字寫好這個環(huán)節(jié),。

但如果一個學生沒有一個輕松自如的書寫方式，寫幾個字就手累的酸痛,，書寫對他來說就是個負擔,，他又豈會去想辦法把字寫好呢？恨不能快快逃避,，逃避不了就草草了事,。

2、掌握筆畫的書寫節(jié)奏

漢字書寫與西方字母的不同在于,，筆畫是有粗細變化的,，比如撇畫是由粗到細的，捺畫是由細到粗的,，不像西方的字母線條粗細一致,。

這就要求我們書寫得時候不能力量一按到底，也不能一直一個速度寫到底,，要形成快慢有致,，輕松自如的書寫節(jié)奏。

3,、掌握漢字的書寫規(guī)律

獨體字服從什么規(guī)律,、左右結構什么規(guī)律、上下結構什么規(guī)律,、包圍結構什么規(guī)律等等,，孩子無法單靠幾本字帖就能摸索出這樣的規(guī)律,，還是需要在懂書法教學的老師指導下，逐漸習得,，然后遇到生字生詞的時候,，也能根據所學知識，寫出好字,。

4,、掌握通篇書寫技巧

就是如何寫好一整篇內容，做到看起來美觀,。如果前三點都能夠做得很好的話,，第四點也就是水到渠成的事。

鉛墨書法的學員在練習字根

學最終是為了用,，學與用之間的轉化實際上最難,，不是難在技巧，而是難在要過學生心理這一關,。

因為學校所教的寫法都是掐頭去尾的書寫,，突然間要讓孩子現在把頭尾補上，孩子心理上就會很排斥,，但是又不得不去做,，否則無法獲得進步。

如何解決孩子這種心理上的排斥呢,？

就是要每天堅持,，哪怕只有10分鐘也是好的，這樣不超過三個月手就會熟起來,，并且開始形成了肌肉記憶,，養(yǎng)成書寫習慣也就是自然而然的事。

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