文/貝貝豆（原創(chuàng)文章,，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)載分享）

相信很多父母在孩子小的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到他們提出的各種各樣的奇葩問題，還有各種各樣天馬行空的聯(lián)想,，可是當(dāng)孩子年齡漸漸增長的時(shí)候,，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹碓侥爻梢?guī)，想象力越來越貧乏,，到了寫命題作文的時(shí)候,，腦袋空空，一個(gè)字也寫不出來,。那么,，這是成長的必然結(jié)果還是家庭教育的失誤呢？

年齡并不是扼殺想象力的兇手,，家長的教育方式才是,！

琳琳是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，這天老師出了一個(gè)半命題作文,，叫做“書包里的——”,，希望同學(xué)們能夠發(fā)揮想象力,。有的同學(xué)寫書包里的美人魚、書包里的游樂園,、書包里的悄悄話……

琳琳卻寫的是書包里的各種學(xué)習(xí)用品,，把書本,，鉛筆盒等各種用品列舉了一番,，還加了一些描述，表達(dá)了自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,。雖然也有幾十個(gè)字,，但卻可以看出琳琳缺少想象空間，看事物的眼光是一成不變的,。

其實(shí),，琳琳拿到作文題目，回家先問了媽媽：書包里有什么呢,？媽媽隨口說：當(dāng)然是課本,，文具，還能有什么,。

可見,，年齡并不是扼殺想象力的兇手，而是來源于家長的教育方式,，現(xiàn)在很多家長都只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,，認(rèn)為把書本上的知識(shí)學(xué)到了就是好學(xué)生，甚至死記硬背都可以,，用知識(shí)綁住了孩子的想象力,。難道知識(shí)比想象力更為重要嗎？

家長經(jīng)常走入這樣的誤區(qū),，豈不知那些偉人學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，還擁有著豐富的想象力，他們會(huì)保留著對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑,，尋找更多超越已有知識(shí)的空間,。

大家知道，喬丹練球都用想象力,。而家長卻忽視了孩子的想象力,，原本想象力豐富的孩子也不去想象了，漸漸的就退化了,。

嚴(yán)苛要求的教育方式下,，斷送的是孩子的想象力,，標(biāo)準(zhǔn)答案并不標(biāo)準(zhǔn)！

1,、給孩子標(biāo)準(zhǔn)答案

打擊孩子的想象力,，父母每天都在做，比如當(dāng)孩子拿起畫筆想畫媽媽,，但卻畫了一個(gè)又一個(gè)圓圈,，于是你便手把手給孩子畫出了標(biāo)準(zhǔn)的人物輪廓。比如孩子指著天上的月亮說：這彎彎的是船,。而媽媽馬上反駁：這不是船,，這是月亮。相信很多父母在孩子發(fā)揮想象力的時(shí)候,，成年人的思維就會(huì)跳出來,，給孩子說出標(biāo)準(zhǔn)答案，久而久之,，孩子的想法永遠(yuǎn)得不到認(rèn)可,，便會(huì)放棄想象了。

2,、阻止孩子胡思亂想

相信很多父母都會(huì)遇到孩子不停的提問題,，而且都是一些你認(rèn)為沒有意義的問題，比如：為什么船只能在水里呢,？為什么飛機(jī)能飛呢,？當(dāng)孩子滿臉期待的等你回答的時(shí)候，你卻來一句：快別瞎想了,，沒看見我在忙嗎,？孩子的想象力不被認(rèn)可，還會(huì)覺得老問問題會(huì)讓父母煩,，久而久之,，孩子便不會(huì)再想象，更不敢再提這些問題,。

3,、替孩子做事

很多父母舍不得讓孩子干活，還有些父母覺得孩子做事太慢,，不如自己三兩下就做完了,，本來是孩子可以完成的一些事情，比如自己洗襪子,，自己穿衣服,，自己系鞋帶,，很多媽媽也會(huì)直接替孩子做了。其實(shí),，孩子自己完成一些事情也是探索新事物的契機(jī),，如果長期替孩子做事，會(huì)使孩子喪失動(dòng)手能力和好奇心,，變得沒有想象力,。

記得看《爸爸去哪兒》的時(shí)候，劉燁父子讓我印象深刻,，小諾一是“西游記”的忠實(shí)觀眾,，對(duì)觀音菩薩充滿想象,，他經(jīng)?！胺趴铡弊约海鎸?duì)村長的提問也是天馬行空的答案,，他還會(huì)對(duì)爸爸說：“觀音菩薩讓我來陪你說說話,。”面對(duì)諾一無限的想象力,，劉燁不但沒有去阻止,，而且還給予鼓勵(lì)，并且還和他一起想象,。

孩子的教育不只是考試的分?jǐn)?shù),，也不只是學(xué)到肚子里的固有的知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子無窮的想象力和創(chuàng)造力,。這才是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。