在度危求進(jìn),、攻堅(jiān)克難、換檔升級(jí)的新形勢(shì)下,，棗礦集團(tuán)黨校以全國(guó)黨校工作會(huì)議精神為指引,，以提高礦區(qū)廣大黨員干部的政治素質(zhì)、綜合管理水平和業(yè)務(wù)工作能力為己任,，持續(xù)深化培訓(xùn)模式創(chuàng)新,，充分發(fā)揮了培訓(xùn)礦區(qū)黨員干部的主渠道作用。

創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì),，量身定做培訓(xùn)方案

計(jì)劃制定按需求,。避開“大田漫灌”的老路，進(jìn)行“個(gè)性寫真”,，通過綜合運(yùn)用培訓(xùn)需求調(diào)查問卷,、座談會(huì)、個(gè)案調(diào)查,、重點(diǎn)對(duì)象訪談等方式方法,，在培訓(xùn)主辦方、礦區(qū)基層單位和學(xué)員中間開展“上中下”立體式培訓(xùn)需求調(diào)查,，形成調(diào)查需求分析報(bào)告,，據(jù)此分級(jí)分類量身定制培訓(xùn)計(jì)劃和工作方案。

組班方式去傳統(tǒng),。組班范圍上打破以往選訓(xùn),、調(diào)訓(xùn)的傳統(tǒng)模式，把全員納入培訓(xùn)范圍,，讓每一名黨員干部都公平享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。組班形式上不搞“大呼隆”、“一刀切”,，對(duì)礦處級(jí)管理干部,、新任副處級(jí)管理干部、共青團(tuán)干部,、入黨積極分子等實(shí)行集中統(tǒng)一培訓(xùn),，對(duì)黨支部書記,、工會(huì)干部等培訓(xùn)對(duì)象,，在舉辦示范培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上,，實(shí)現(xiàn)基層單位與黨校雙向?qū)樱葱枋┙?，送教上門,，既統(tǒng)籌了工學(xué)矛盾，又確保了實(shí)際效果,。

課程設(shè)計(jì)細(xì)雕琢,。突出“黨校姓黨”，把提高黨性修養(yǎng)和理論武裝作為一條主線,，將黨校教師的專題理論輔導(dǎo)和豐富多彩的視頻教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)融為一體，并針對(duì)不同層級(jí),、不同培訓(xùn)對(duì)象確定不同的培訓(xùn)主題和課程,，增強(qiáng)培訓(xùn)的精準(zhǔn)度和科學(xué)度。對(duì)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn),，重點(diǎn)突出中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育,、理想信念和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力提升；對(duì)中層和基層干部的培訓(xùn),，重在增強(qiáng)理想信念,、提升綜合管理水平、業(yè)務(wù)技能和執(zhí)行力,。

從基層請(qǐng)“教員”——讓基層管理者主講

培訓(xùn)方式多樣化,。改變以往集中封閉單一形式，本著實(shí)用有效的原則,，采取多樣化培訓(xùn)方式,。課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。大量采用情景模擬,、現(xiàn)場(chǎng)答疑,、案例教學(xué)、研討式教學(xué),，加大老師與學(xué)員的互動(dòng)力度,，讓學(xué)員在積極參與中洗滌思想、啟迪心智,、振奮精神,、開闊視野。新聞宣傳培訓(xùn)班,、非煤企業(yè)經(jīng)理全面管理技能提升培訓(xùn)班,、基層工會(huì)干部示范培訓(xùn)班等班次開設(shè)了移動(dòng)課堂,，組織學(xué)員深入現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐；選煤培訓(xùn)班開設(shè)需求分析大講堂,，請(qǐng)客戶走進(jìn)培訓(xùn)課堂,。走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合。往基層“走”,，從基層“請(qǐng)”,，用身邊的人講身邊的事，用身邊的事教育身邊的人,，賦予了“走出去”,、“請(qǐng)進(jìn)來”的新內(nèi)涵，使培訓(xùn)更接地氣,。

創(chuàng)新班級(jí)管理,，激發(fā)自主管理活力

創(chuàng)建學(xué)員自主管理模式升級(jí)版，構(gòu)建“班級(jí)自主,、小組自治,、學(xué)員自律”三個(gè)層級(jí)的“2+1+X”管理模式?！?/span>2”是指集團(tuán)公司相關(guān)部門（即培訓(xùn)主辦部門）,、黨校兩個(gè)部門聯(lián)合管理；“1”是指臨時(shí)黨支部和班委員自主管理,；“X”是指學(xué)員自律管理,。“2+1+X”管理模式即培訓(xùn)班在兩個(gè)部門的聯(lián)合指導(dǎo)下,，由臨時(shí)黨支部和班委會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員開展各項(xiàng)班級(jí)日?；顒?dòng)。

該管理模式突出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一方面,，突出領(lǐng)導(dǎo)重視,。兩家部門抽派專人對(duì)培訓(xùn)班進(jìn)行全程督導(dǎo)，部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行走動(dòng)式巡查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題,，及時(shí)進(jìn)行反饋整改。另一方面,，突出“自我”管理,。臨時(shí)黨支部和班委會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)班的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理服務(wù)工作，全面負(fù)責(zé)學(xué)員考勤考核,、討論互動(dòng),、課程主持和小結(jié)、課余文娛活動(dòng),，積極參與到班級(jí)管理中去,，不僅確保了培訓(xùn)課堂的順利運(yùn)轉(zhuǎn),，而且展現(xiàn)了學(xué)員們良好的精神風(fēng)貌。

宣傳新聞培訓(xùn)班創(chuàng)新形式

新聞報(bào)道培訓(xùn)班發(fā)揮學(xué)員自身專業(yè)優(yōu)勢(shì),，對(duì)老師和同學(xué)進(jìn)行專訪,，把一個(gè)個(gè)精彩瞬間編輯成專題片，在培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)進(jìn)行視頻回放,，勾起了大家對(duì)學(xué)習(xí)生活的美好回憶,?；鶎庸?huì)干部示范培訓(xùn)班的學(xué)員將開班報(bào)到的興奮,、課堂聽課的熱情、回答問題的用心,、食堂就餐的快樂,、課余生活的笑容、老師主講的風(fēng)采等一幕幕全部納入PPT視頻,，并做成結(jié)業(yè)集錦,，作為一份文化套餐奉獻(xiàn)給老師和同學(xué)們，一曲《相親相愛的一家人》將工會(huì)干部緊緊地凝聚在了一起,，也把這一刻定格成大家心中的永恒,。

創(chuàng)新工作機(jī)制，全面提升辦學(xué)質(zhì)量和水平

按照“講好課,、管好人,、服好務(wù)”的培訓(xùn)總要求，實(shí)行“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”,，通過培育精益求精的工作作風(fēng),，打造培訓(xùn)精品工程。

嚴(yán)格教學(xué)管理,。主要突出三個(gè)抓手,，即通過抓學(xué)組建設(shè)，發(fā)揮學(xué)組專業(yè)特長(zhǎng),，豐富完善培訓(xùn)課程體系,；通過抓名師名課、掛牌競(jìng)課,，開展觀摩活動(dòng),，進(jìn)行示范引領(lǐng)，提高教學(xué)隊(duì)伍整體執(zhí)教水平,；通過抓質(zhì)量評(píng)估,，唱響課前試講、課堂督導(dǎo),、課后考核“三步曲”,，打造教學(xué)精品,。

宣傳新聞培訓(xùn)班學(xué)員去企業(yè)觀摩

嚴(yán)格流程管理。細(xì)化日常管理：從培訓(xùn)籌備到日常管理協(xié)調(diào),，從培訓(xùn)資料歸檔到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)確認(rèn),，從班級(jí)活動(dòng)的安排到學(xué)員培訓(xùn)檔案的制作，所有細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，保證整個(gè)培訓(xùn)過程無(wú)疏漏,、零差錯(cuò)。細(xì)化崗位職責(zé)：對(duì)培訓(xùn)管理崗位的個(gè)人職責(zé)進(jìn)行“細(xì)剝蔥”,，把具體任務(wù)明確到個(gè)人,，讓人人有事做，人人明白做什么,，提高了工作效率和質(zhì)量,，保證了忙而有序。強(qiáng)化班主任管理工作：堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)致勝,、新老結(jié)合,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將培訓(xùn)管理人員進(jìn)行分組,，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，分工協(xié)作，群策群力,，全程跟班,，共同做好班級(jí)管理服務(wù)工作。靈活管理方法：開班前先開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),，認(rèn)真研學(xué)培訓(xùn)通知的精神要求,，深入思考不同層級(jí)、不同專業(yè)學(xué)員的特點(diǎn),，根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象采取不同的管理方法,，有的放矢，提高管理服務(wù)針對(duì)性,。嚴(yán)格培訓(xùn)服務(wù)：做好人文關(guān)懷,、親情服務(wù)，打好“熱情,、熱心”兩副牌,。在開班前，熱情引導(dǎo)學(xué)員接待老師,；課間休息,，播放輕松音樂或勵(lì)志故事片；課余時(shí)間,，熱心解決學(xué)員學(xué)習(xí)或生活上的困難,，做到來有歡迎聲,、走有歡送聲。

嚴(yán)格學(xué)員管理,。實(shí)行請(qǐng)銷假制度,，實(shí)行每天“四點(diǎn)名兩通報(bào)一公示”，對(duì)學(xué)員出現(xiàn)遲到,、早退或請(qǐng)假累計(jì)超過規(guī)定次數(shù)的現(xiàn)象,，取消其結(jié)業(yè)考試資格。創(chuàng)新檔案管理,，對(duì)每一名學(xué)員在校表現(xiàn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)寫實(shí),，處級(jí)管理人員培訓(xùn)班、支部書記示范培訓(xùn)班還建立了學(xué)員培訓(xùn)檔案,，學(xué)員遵守紀(jì)律,、作業(yè)完成、在校表現(xiàn)等情況都將作為干部考核考察的參考依據(jù),。

創(chuàng)新檢驗(yàn)方式，確保辦出培訓(xùn)實(shí)效

組織開展小組討論和學(xué)員論壇,。開班之初,，在調(diào)研學(xué)員關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上,，確定本期培訓(xùn)班的研討主題,，讓學(xué)員帶著問題、帶著思考融入課堂,。在培訓(xùn)期間,，以小組為單位進(jìn)行討論，讓每名學(xué)員都有機(jī)會(huì)可以結(jié)合自身崗位,、自選角度進(jìn)行發(fā)言,，并由專人記錄；各小組再擇優(yōu)推薦一名代表參加學(xué)員論壇,，談體會(huì),、談感受、談收獲,，不斷活躍學(xué)習(xí)氣氛,。

讓學(xué)員當(dāng)“專家”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。每次課程結(jié)束后,，以小組為單位隨機(jī)推選一名學(xué)員,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。一方面,，給學(xué)員提供了一個(gè)分享學(xué)習(xí)成果的平臺(tái),；另一方面,，讓學(xué)員帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，不僅提高了聽課的專注力,，而且強(qiáng)化了培訓(xùn)效果,。

學(xué)員豐富多樣的點(diǎn)評(píng)

豐富考試方法。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,，部分培訓(xùn)班采取傳統(tǒng)的閉卷考試方式,，如入黨積極分子培訓(xùn)班，堅(jiān)持主觀題與客觀題相結(jié)合,，主觀題突出發(fā)散思維,，鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為工作思路,；部分培訓(xùn)班采取撰寫體會(huì)文章的方式,，如處級(jí)管理人員培訓(xùn)班、支部書記培訓(xùn)班等,，讓學(xué)員把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行感悟升華,，為下一步工作中的新方法和新舉措奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是黨校發(fā)揮思想庫(kù),、智囊團(tuán)作用的不竭動(dòng)力,。展望未來，黨校將向著“政治信仰的圣殿,、黨性鍛煉的熔爐,、思想引領(lǐng)的旗幟、精神傳承的家園,、人文文化的標(biāo)桿”的目標(biāo)不懈前行,，必將在集團(tuán)公司黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)部門的大力支持下,，銳意進(jìn)取,，拼搏奮進(jìn)，為“棗礦”號(hào)航船逆勢(shì)起航,、闖關(guān)突圍做出新的更大貢獻(xiàn),。