2016年中國有5位老師遠赴英國的博航特中學國際學校舉行了一個PK賽,。中國老師和50名英國學生組成一個班級，與其他的英式教育下的學生進行對比,。四周之后重新進行考試,，進行對比，以此來探究中式教學跟歐美教學到底孰優(yōu)孰劣,？

中國班教授科學、數(shù)學,、體育,、普通話，但只有科學,、數(shù)學,、和普通話進行測試對比。（英國體育不會作為必考,，是可以選擇的）

在BBC的紀錄片,，開頭便說道：中式教學是傳統(tǒng)的高壓,、基于殘酷競爭和權威而進行的教育；而英式教育是以學生為本,，鼓勵挑戰(zhàn)老師的教育,。這些習慣了英式教育的孩子們能適應中式教育嗎？會不會產(chǎn)生沖突呢,？

這些沖突,，比我們想象得來得還要快....

紀律是中國老師英國之行的噩夢。

教學風格最為嚴厲的科學課老師楊軍,，首當其沖,。從楊軍老師說“上課”到拿出實驗器皿的短短幾分鐘,，她就不得不多次提醒學生保持安靜。大家感受下,，英國學生上課的狀態(tài),。換任何一個中國老師，都很難坐視不理,。

然而,，多次提醒學生安靜依然無效,。于是楊老師采用中國的處理方式，把說話的學生點名,，叫出來,，請到班級門口去。即使在中國,，這也是比較嚴厲的一種方式,，對中國學生來說，被叫出去是比較令人羞愧的,，然而英國學生完全不當一回事,。

被叫出去的sophie甚至說“這激起了我的腎上腺激素,，讓我很興奮，越嚴厲越想搗亂”

并且她也真的是這樣做的。在課上開啟了老師一句,，自己一句的模式,，在課上，更加肆意妄為的講話,。進而,，引發(fā)了更加激烈的沖突。很快,，這樣的現(xiàn)象便傳遍整個課堂,。

當實驗進行到第二周時，幾乎所有的課程都沒有人聽講,。

上課時，近乎有一半多的學生還沒有進課堂,；而進課堂的學生們還在堂而皇之地討論游戲,；老師還在布置作業(yè)，學生們便嚷嚷著要下課,，得到否定答案后,，直接甩臉色和把腳掛在桌子上，旁若無人,；而周圍的學生也全然沒有聽課狀態(tài),，或者耷拉在桌子上，或者在忙著收拾書包,。

英國學生紛紛認為：上課枯燥,、無聊,，管理嚴苛，于是一些學生甚至開始逃課,，還試圖爬出校門,，到外面去玩。

中國老師采用了種種“中國“辦法，比如選舉優(yōu)秀學生作為班干部,，用于帶動同學,；再比如，帶孩子們領略中國文化,，教他們 扇子舞以及帶領他們一起做餃子,，試圖緩和雙方關系,。然而,，都收效甚微。

甚至,，中國老師在英國開了一場別致的“中國式“家長會,，希望家長們能夠配合，讓孩子們遵守紀律,。當老師說出這句話時,，家長們的表情頗有意思，篇幅有限,，我把視頻放在賬號里,，有興趣地可以看看。

學生紀律的持續(xù)惡化一度需要英方的老師，來向學生說明規(guī)則以及懲罰,。這深深地打擊了中國老師們,，因為作為一名老師無法維持班級秩序，尤其是中國,，以嚴格的紀律著稱,，這讓所有老師都覺得失望和難堪。

與中國老師的羞愧不同的是，英國校長感受到的是“憤怒'

英方認為，這些學生原來都是表現(xiàn)良好的學生,，到中國班上變成紀律不好的學生,，問題就出在教學方法上，這樣“對著PPT“講話的教學方式,，任何人都受不了,。

確實，英國學校的上課方式確實跟中國有天壤之別,。

同樣是科學課,，中國班是老師不停地講講講，要求學生記筆記,；而英國學生的科學課,，是每個孩子都自己動手，自己試錯,，想出辦法,，老師并不給與指導，并不告訴他們指導,，通過試錯,，讓孩子自己找出答案。

自己動手操作實驗的科學課,，確實比老師在課上一味地說說說,，讓能調動起學生的積極性,，而且有意思的多。

并且,，英國實行的是小班制,，一個班最多30個學生，通常是10多個學生,，老師有能力做到因材施教,。

并且，英國的老師會有多個教學大綱來應對不同程度的學生,，因此各種階段的學生都能有適合自己的學習節(jié)奏,，每個學生都會覺得上課有收獲。而且原本的英國學生對于老師也是非常熟悉的,，不需要彼此熟悉和磨合,。從各個角度來看，英國班都應該獲勝,。

無論是學生,，還是博航特的校長和老師,，都不認為中國班能贏得這次比賽。中國班有學生甚至表示,，不希望中國班贏,。英國校長也直言：中國班贏不了比賽。

就連中國老師自己也沒有信心能贏得這次的比賽,，因為只有后面兩周教學才逐漸進入正軌,，前兩周中國班的課堂都是亂糟糟的，幾乎很少人認真聽講,。

然而,，現(xiàn)實卻讓所有人都意想不到。

中國班不僅贏得了比賽，還幾乎是大比分贏得了比賽,，數(shù)學平均分高了13分,，普通話高了10分,，科學高了8分,，博航特校長念到最后，臉上笑容全無,，有尷尬有感慨,，心中估計是五味雜陳。

對于這次勝利,中國老師認為“這是奇跡，一個真實發(fā)生的奇跡“

然而這次PK賽的勝利，并不意味著中式教育的勝利

因為中方老師還有英語英國校長都認為中國老師取得勝利,，只是因為時間上的延長,。畢竟中國上課是從早上8:00到晚上的20:00，英國的學習是從早上8:00到下午的15:00左右,。

英國校長說道“中式教育適合那種已經(jīng)很聰明并且很有動力的孩子,，所以他并不非常驚訝這個結果,，因為這些孩子無論哪些老師教，都能取得很好的成績,，他們的成績并不完全取決于老師,。中式教育很好地挑戰(zhàn)了他們，然而這種方式真的是健康的嗎,？”

同時他也質疑每天要花14,、15個小時在學校的方式，直言：“這我來說不是童年,，而是監(jiān)獄,。”

我認為，英國校長的看法有失偏頗,，一句“那些優(yōu)秀的孩子,，即使不需要老師也能學得很好“，這一句話抹殺了所有中國老師的努力以及她們本身的教學水平,，也抹殺了所有中國學生的努力,。

中式教育的長時間、多考試,，對于應試來說,，確實非常有效。只是中式教育下的學習者,，學到的知識非常容易隨著時間遺忘,，因為沒有深度的體驗。因此,，常有“你的語文是體育老師教的嗎,？“,，“我把知識都還給數(shù)學老師了，所以數(shù)學老師要退給我學費“這樣的戲言,。

最后,，你如何看待這次比賽的結果呢？你如何看兩種教育制度呢,？

真實教育故事,，堅持分享真實的故事，望助您成為更幸福,、更成功的家長,。